加强媒介素养教育

正近年来,新媒体发展非常迅猛,已经渗透到人们生活、学习和工作的各个角落。当代青少年对新媒体感知能力强,有着自己的话语体系,在与家长和教师的交流沟通上会产生代际上的文化冲突和"语言代沟"。一方面新媒体铺天盖地地袭来,无孔不入地进入青少年的生活,他们对于网络虚拟世界中产生的新生事物的喜闻乐见、驾轻就熟,以及从中获得的成就感与尊重,都是难以在现实世界中得以体验的;另一方面,家长、学校、社会对     

学生上网引发的问题行为及其对策

网络永远是把“双刃剑”:它一方面开阔了青少年的视野,丰富了他们的知识;另一方面由于它自身固有的特性,给青少年的身心发展带来了不容忽视的消极影响。教师和家长应努力提高自身的网络能力素质,成为青少年网络生活的导航者、心灵的守望者和时尚的引导者。     

如何培养学生战胜挫折的能力

近些年来,随着独生子女的增多和生活水平的提高,家长们为儿女各方面安排得非常周到,希望孩子能早日成才。但家长们包办代替得越多,孩子们的独立意识和各方面能力就越差。尤其是遇到一些困难和挫折时就会不知所措,就会怨天尤人、心灰意冷,甚至万念俱灰、一蹶不振,这些打击成了他们前进道路上不可逾越的鸿沟。所以,重视并加强培养学生战胜挫折的能力,是摆在我们面前的一大课题,是值得深入研究的。     

网络与青少年

网络逐渐成为中国青少年生活的一部分，有些青少年因为沉迷网络而荒废了学业，令家长和学校非常担忧。这正在演变成一个被大多数人所关注的社会问题。那么，在国外，青少年是否也迷恋网络而难以自拔呢？外国的家长、学校和社会是如何防止这一现象发生的呢？     

美国“校外活动”实践经验探索

在美国，儿童和青少年校外时间的利用是一个全社会关注的问题。各类组织创办了大量“校外活动”项目，旨在帮助儿童和青少年更好地利用校外时间。近年来，越来越多的父母迫于生活压力选择工作，而儿童和青少年对校外时间缺乏有效管理和利用，常常成为一系列行为问题和心理问题的重要根源之一。因此越来越多的家长希望自己的子女有机会参加“校外活动”。     

家长心理健康不容忽视

由于家长的某些心理障碍及对青少年的成长存在片面认识，导致家庭教育的失误。很多家长普遍重视青少年的生理卫生保健，而忽视了青少年的心理卫生保健；重视智力开发，而忽视社会性培养，导致很多青少年身体健壮、智力发达，但他们缺乏同情心、自信心、坚持性，情感淡漠、任性自私、依赖性强、社会适应能力差。父母应该懂得如何正确地爱、教育孩子，否则会适得其反：过度的溺爱，     

我的“成长树”又高又大——在评价中促进学生不良学习习惯的纠正

曾经不断接到家长的电话，都是反映孩子这样或那样的“问题”：平时家长布置孩子多做些练习，孩子就和家长讲条件：家庭作业书写马虎，家长要求重写时，学生不愿意写；自己的学习用品、房间不愿收拾，丢三落四……家长们不约而同地请求老师帮忙多提醒，说孩子最听老师的话。作为语文科教师，我也常常发现：很多孩子学习缺乏主动性，态度不端正，动手及实践能力差。而他们偏偏对自己又特别缺乏认识，以致形成了坏习惯。     

珠江三角洲地区初中教师对青少年成长指导能力的现状及对策研究

一、研究目的青少年处在由儿童（幼稚性）向成人（成熟性）过渡的关键时期，如何成长是这一时期的主要任务。生理的迅速发育成熟特别是性成熟，促使其成人感的产生，一方面，他们希望家成人那样扮演有一定社会地位的社会角色，希望自己能自主、自立。但另一方面，他们又缺乏必要的社会判断能力，缺乏必要的经济独立能力，缺乏社会生活必须的知识与思维能力。因此，这一时期是一个充满矛盾的时期，独立性与依赖性，幼稚性与成熟性相互交错，引发心理的巨大冲突。这些冲突的解决不能主要依靠家庭，一是家民所持的社会价值观念一般都稍滞后于社…     

幼儿家长倾听行为现状及原因分析

所谓家长倾听行为,指的是家长在与孩子沟通的过程中,鼓励孩子用各种方式表达自己的想法,主动认真地听取孩子的想法并及时给予积极的反馈的过程。针对很多家长提出的孩子不听话、不服管教、家长不知所措的问题,设计家长倾听行为调查问卷．．结果显示,幼儿家长的倾听行为表现为家长失聪、片面倾听、虚假倾听、缺乏倾听方法。分析其原因,主要是家长的教养观念落后、儿童观不科学、教养方式不恰当等。     

授人以渔更要授人以志

青少年学生的特点是思想活跃、接受新鲜事物快、可塑性强，但他们又缺乏社会阅历，对自己肩上的担子和使命缺乏认识，些思想问题阻碍着他们进步。为此，有的放矢地做好青少年学生的思想政治工作就成为教育工作者、家长乃至全社会的重要责任。 古人讲：“授人以鱼，不如授人以渔、”我感到应再加上一句：“授人以渔，更要授人以志”做青少年学生的思想政治工作，要把“立志”放在第一位，帮助他们认识到肩上使命，看到前途光明，相信自已有力量、有能力去实现崇高的目标。对于青少年学生的思想“阵碍物”要摸清弄准，之后才能对症下药，做好…     

“缺位”的弱势家长

他们有的生活在城市的边缘,有的生活在偏远的山野;有的失去劳动能力,靠政府救济过活,有的虽有劳动能力,但因缺乏技能和机会,长期无法就业;有的生活在贫困线以下,苦苦跟温饱作斗争,有的则是经济社会改革转型成本的主要承担者,像进城务工人员、下岗职工等群体,他们很少能发出自己的声音……他们通常被我们称为弱势群体。他们也同样为人父母、望子成龙,可当孩子放学回家的时候,他们可能还在工地、菜场或田间劳作,当孩子清晨出门时,他们或许早已经在星光中出发;当有的家长在思考,如何为孩子获得更多优质资源的时候,他们或许正在为不多的学杂费而苦恼,当有的家长在家长会上介绍育子经验的时候,他们可能正在为不能参加家长会而忐忑……面对弱势家长,我们当如何沟通,又能否谈合作?     

关于闲暇和青少年心理健康的理性思考

闲暇时间日益增多是社会发展的必然趋势,关注青少年的闲暇是全社会的应尽职责。闲暇是一把双刃剑。对青少年的心理健康既有积极作用,又有消极影响。当前,青少年的闲暇生活不利于心理健康,主要表现为:闲暇生活形式单调、内容庸俗、闲而不暇、缺乏自主。当务之急,是要积极开展闲暇教育,帮助青少年形成积极进取的心理状态并消除心理疾病的不良影响。因此,应该积极采取措施,使青少年闲暇生活形式多样、内容健康、轻松自由、自主磨炼,以促进他们的心理健康。     

让学生在语文学习中获取自信的力量

随着科技和经济的日益发展,社会上的竞争将无处不在并日趋激烈。缺乏自信心是当前困扰青少年的一个突出问题,它给青少年的正常学习和生活带来了诸多不利,严重影响了青少年的健康成长。在教学过程中,笔者发现:缺少自信心的同学,他们会怀疑自己,对自己在学习上的能力及要达到的目标缺少正确的估量,认为自己在学业     

论青少年的心理素质教育

当今的青少年教育,正面临着现实和未来的双重挑战:他们多是独生子女,优越的物质生活给予他们良好的学习条件,使他们思想敏锐,容易接受新事物,喜欢探索新知识,知识面较宽;同时,他们也因此易以自我为中心,缺乏自我克制能力,责人严律己宽,独立愿望强烈,不喜欢别人干扰和支配自己,缺乏责任感.随着社会的多元化、多样化变迁,受市场经济的优胜劣汰等竞争压力的冲击,以及家庭教育和生活环境的影响,青少年的心理困扰比以往更加突出,他们面临着更多的心理问题,更容易形成心理障碍,严重影响着青少年的学习和生活.     

让孩子扔掉"双拐"走自己的路——语文教学中参与式教学对学生能力的培养

教育的目的不仅要"授之以鱼",更要"授之以渔",即既要让学生学习和掌握必要的理论知识,又要使他们的综合素质和能力得到提高,逐步使他们能独立处理问题、解决问题.而当前许多学生都是独生子女,他们从小受到家长的过分关注,家长似乎成了他们学习、生活中一切活动的"双拐",使得他们缺乏独立性、自主性和自信心,习惯于依赖家长.因此在语文教学中要运用参与式教学模式实现和加强对学生能力的培养.笔者总结了自己的经验和做法并对此进行了探讨.     

让学生学会倾听

回顾我们的课堂教学。大部分老师都会有过这样的经历：老师在上面指点迷津，相当一部分学生在下面心不在焉；发言的学生在尽其所能地表达自己的见解。一些同学却无所事事。东张西望；也有的同学在围绕某个话题进行讨论、交流时，他们更多的是关心自己回答的内容。而不倾听别人的意见，甚至漠视过程的发展，使得交流始终停留在开始的层面上，失去了交流的真正意义和功能。究其原因，是学生缺乏听的能力，更直接地说，是他们没有养成倾听别人说话的习惯。那么，是农村孩子天生就缺乏这方面的资质吗？不是的，这可能与老师平时只注重知识的传授而忽略或轻视了学生认真倾听这个良好习惯的培养有关。     

优等生容易产生的心理问题

虚荣心理 优等生在班中大多是各项活动的骨干，他们深受教师的信任与偏爱，故而总能得到教师的表扬与同学的尊崇。这使他们在班集体中总是处于非常优越的地位。有时，家长也会有意无意地在亲友、同事面前炫耀他们。由于青少年的心理尚未成熟，他们往往不能正确评价自己和他人，     

女儿有了性行为您该怎么办？

“你知道什么是结婚?结婚为什么要举行隆重的仪式?”笔者经常这样询问那些轻率发生性行为的青少年。他们多是吞吞吐吐,语无伦次,说不出个所以然来。因为家长和教师没有与他们谈过:“不可轻易尝试第一次性行为,因为那是应该在你的新婚之夜发生的。”大量的事实证明,现在的青少年非常缺乏真正的性教育,对第一次的性行为没有“圣洁”的观念。因为社会上有许多有关性的信息“诱惑”他们,可以对自己的行为不负责任,甚至对自己的未来也不负责任。在心理咨询热线电话中,有些十七八岁的青少年询问:“我与女友发生了第一次性行为,现在还渴望着第二次…     

幼儿园“生活+”实践教育的探索

<正>博雅幼儿园创立于2013年，主要为周边老旧社区居民幼儿提供学前教育服务。建园初期，我们面临两个困境：一是通过对周边社区0～6岁幼儿家长的调研发现，大部分家长是原住地拆迁的农村居民，在他们的观念中，幼儿园就是一群阿姨带着孩子玩一玩、吃一吃的地方；而另一小部分家长是通过考试进入高知行业的农村学子，他们重知识教育，轻幼儿能力习惯的培养，包办代替多，幼儿生活能力弱。二是教师团队中50%以上为新手教师，20%为中小学转岗教师，普遍缺乏帮助幼儿养成良好生活常规的方法，     

教师家长都应学点心理学

蔡建清、康儒铭二位同志在《一席对话》中讲了一个学生由好变坏的过程,实际上提出了究竟应该怎样教育青少年的问题。后进生形成的原因是多方面的,其中父母和教师对青少年心理特点缺乏了解,教育措施不切合青少年心理实际是一个重要原因。有人说,很多孩子是在少年期开始变坏的,这个时期的孩子最叫人担心,也最难教育。这些话值得我们深思。从心理学的观点来看,儿童进入少年期后,他们生理上的急剧变化伴随着心理上的深刻变化,出现了引人注意的矛盾,其中最主要的一点表现为独立生活的意向与认识能力之间的矛盾。一方面他们感到自己已经长大成人,对事情有独立的见解,并且要求独立地进行各种活动;另一方面他们的认识能