浅谈语文课启发诱导教学

启发诱导教学要求教师充分调动学生学习的主动性,引导他们生动活泼地学习,启迪他们独立思考,融会贯通地掌握知识,提高分析问题和解决问题的能力。教师要善于因势利导,使一时的欲望和兴趣汇集和发展为推动学生学习的持久动力。     

语文课“启发思维教学设计”初探

改进课堂教学方法,提高课堂教学质量,是语文教学改革的重要环节。要提高课堂教学质量,就得树立启发学生思维能力,培养智能型人才的教学思想。传统的“讲授”法没有把开发学生智力,提高学生能力作为教学的主要目的,只是着眼于传授知识;也没有把学生当作主体去调动他们的积极性。我们在改革语文课堂教学的时候,要把启发学生思维能力,培养智能型人才作为明确     

语文课创新教学谈

创新是人的主体性的最高表现，一切教学的终极目标，便是使受教育者主体性的获得和张扬。唤醒人的主体性是实施素质教育的根本途径。因此，作为教育的重要环节的课堂教学热切呼唤创新精神。下面就这个问题谈几点看法：一、教师是创新教学的关键在２１世纪这个创新的时代，要培养学生的创新意识和能力，首要的问题是需要有创新的教师，这些教师应具备现代教育的科学观念，具备改革和创新意识，拥有创新的勇气。语文教师要突破固有的程式，既要“扬长补短”，又要“扬长避短”。不要机械地搬用别人的教学设计，要敢于树立自己的教学个性，突出…     

语文课写字教学谈

中国的汉字写法博大精深,要想写好字,还须从娃娃抓起。小学语文教学中,教师要重视指导训练,示范带头;各科形成合力,学用结合训练;正确教学,使学生书写时做到会观察、会临写、会总结;优化教学方法,激发学生兴趣;教给学生识字的方法。     

谈语文课的教学设计

教学设计是本世纪70年代在欧美首先兴起的一种教育技术。80年代介绍到我国。目前世界上对教学设计的研究已趋向深入,有的国家还成立了教学设计公司,而我国对教学设计的研究则刚刚起步。长期以来语文教学不尽人意,这与教学设计不良不无一定的关系。任何一个语     

谈语文课的教学设计

教学设计是本世纪70年代在欧美首先兴起的一种教育技术，80年代介绍到我国。目前世界上对教学设计的研究己趋向深入，有的国家还成立了教学设计公司，而我国对教学设计的研究则刚刚起步。长期以来语文教学不尽如人意，这与教学设计不良不无效果关系。任何一个语文教师，只要他精心教学设计，其教学效果必定良好。所以说要改变目前“语文不景气”现象，语文教师就一定要优化教学设计。那么什么叫优化呢？其含义为：清晰、趣味、热烈、奇异与和谐。     

谈语文课的情感教学

<正> 情感教学在语文教学中有着举足轻重的地位。实践证明,它是强化教学效果,提高教学质量行之有效的教学法。在整个语文教学中,成功地运用情感教学,对于培养学生的认识、理解能力,思维、鉴赏能力及审美能力,有着不可低估的作用。     

谈语文课的情感教学

情感是人对事物是否满足需要而产生的态度体验,具有很强的感染力。情感教学是语文教学的重要内容,因为语文教学的过程可以说是情感活动的过程,它是教学情感、教材创造情感和学生学习情感的融合,是语文课情感教育的整体。在语文课教学中,如何进行情感教学,笔者认为,应从以下几个方面入手。一、营造情感在语文课教学中,教师应从作品的情景入手,把作者精心描绘的“情景”再现出来,使学生进入情景,产     

应用题教学启发例谈

启发式教学源远流长。启发性原则是贯穿一切教学实践的基本原则。“不愤不启,不悱不发。”应用题教学中,应怎样实施启发呢?提示启发。这种启发常常是针对题目的症结、质疑问难。例如第九册数学中有下面一题:小龙买了1千克糖果和3千克饼干,付了45.6元钱。小丽买了同样的糖果和饼干各1千克,付了21.6元钱。这种糖果和饼干每千克各是多少钱?针对该题设问:为什么小丽买了同样的糖果和饼干却少付钱?学生稍稍思考,即发现,因为小丽比小龙少买(3-1)千克饼干,这个少付的(45.6-21.6)元钱正好是2千克饼干的钱。从而找到了解题的突破口。图表启发。图形特…     

谈数学教学中的启发

谈数学教学中的启发广东省博罗县柏塘二中曾富荣数学教学在传授知识的同时，还应注重学生能力的培养，这已被越来越多的数学教师所重视，并取得了比较丰富的经验。但是，任何好的经验都离不开丰富的启发因素。实践证明，一个教师能否运用好启发式教学，直接关系到数学教学...     

语文课如何启发学生的思维

朱 绍 禹 教 授 曾 说 :“ 语 文 科 是 语言 学 科 ,同 时 ,也 是 思 维 科 学 。 ”那么,语 文 课 如何 启 发 学生 的 思 维呢 ? 1.以乐 引 思 。学 生在 学 习 和探 究的过 程 中 , 任 何 新 知 识 的 获 得 或 新问 题 的 解 决 都 会 使 他 们 在 心 理 上 得到 满 足 ,产 生 愉 快 成 功 的 情 绪 体 验 ,从 而 进 一 步 激 发 学 习 兴 趣 。 大 家 都知 道 ,中 学 生 对 流 行 歌 曲 很 是 爱 好 。但 对 现 当 代 诗 歌 却 不 是 那 么 热 衷 。然 而 ,诗 与 歌 却 又 是 近 亲 。 于 是 ,我在 教 现 当 代 诗 歌 的 时 候 , 先 …     

教学例谈 随机启发

课堂上经常出现“卡壳”现象。因为老师无法从备课笔记中找到答案,课堂容易出现令人尴尬的冷场,要继续进行,就要求教师具备应变能力,能“随机启发”,引导学生思维由学会到会学。因为这种启发是在“卡壳”时出现的,所以随机启发要发挥我们教师的主导作用和学生的主体作用,设计的问题坡度要小,引导的方法要巧,这样才能力争使学生“启”而得“发”。下面就以我平时课堂教学的实例,来谈一点“随机启发”的粗浅体会。     

谈物理教学中的启发

在课堂教学中要想获得教学成功,培养学生的学习兴趣是一个非常重要的因素.下面就培养学生学习兴趣谈点个人体会.一、培养学生学习物理的兴趣1.在课堂教学中,培养学生学习物理的兴趣初中生的智力水平正处于形象思维阶段,初学物理时常流露出强烈的好奇心和新鲜感.我在课堂教学中紧紧抓住学生的这一心理特点,用生动的小故事或巧妙的实验激发学生学习物理的兴趣.     

谈生物学教学的启发艺术

所谓教学启发艺术,是指教师充分调动学生学习的积极性和主动性,遵循教学的客观规律,以其独特的技艺,适时而巧妙地启迪诱导学生的学习活动,帮助他们学会动脑思考和语言表达,生动活泼、轻松愉快地获得知识,发展能力。本人在生物教学中归纳了以下几种启发方法供同行们参考。     

谈生物教学的启发艺术

所谓教学启发艺术 ,是指教师充分调动学生学习的积极性和主动性 ,遵循教学的客观规律 ,以其独特的技艺 ,适时而巧妙地启迪诱导学生的学习活动 ,帮助他们学会动脑思考和语言表达 ,生动活泼、轻松愉快地获得知识 ,发展能力。本人在生物教学中归纳了以下几种启发方法供同行们参考。1　故事启发激兴趣托尔斯泰说 :“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”教师精心选择与教学内容密切相关、简短有趣而又能说明问题的故事添加于教学中 ,不仅能激发学生学习的兴趣 ,而且能让学生从中受到有益的启示。如学习伴性遗传时 ,我讲述了电视剧…     

语文课情感教学环节谈

情感是人感受外界事物时所产生并对行为动作进行制约的一种内心体验。情感在教学中具有激发学习动机、提高学习兴趣、感染学习对象的作用,还具有调节、强化认知活动,增强学习效果,形成学生个性行为品质的巨大功能。 语文学科是人文类的基础课程,它肩负着培养学生情感的独特使命。那么,语文课上如何进行情感教学呢?确情、激情、传情、移情四个环节是关键。     

例谈语文课延伸教学

所谓语课的延伸指语课的广延性和深入性，具体来说是使一篇课所学的“点”知识扩展为“面”知识，纵向深入，通过训练及时巩固，最终形成能力。叶老认为：“语教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作的熟练技能。”可见，语课延伸是语课堂教学环节之一，抓住这个环节，方能“举一反三”。下面笔就语课延伸教学思维形式发表拙见，以求正大方之家。     

谈语文课情境化教学

语文是一门内涵极其丰富、主体感极强的学科,语文课堂教学也应当是一门多样性的教学艺术.所以语文课堂教学更要讲究情境设置,进行情境教学.根据教学内容的不同需求,在教材文本教学的基础上,可以适当采用直观情境、想象情境、教学互动情境等多种教学形式,创造出丰富多彩的语文教学模式.下面我就语文教学中的情境教学谈一下自己的认识.     

谈语文课中的情感教学

在新的课程理念背景下,课程目标把情感放到明确的位置,教学中的情感因素也被提高到一个新的层面来理解,语文教师应重视情感因素,以情感为着眼点,调节和把握好教学过程。