共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
褚治明 《宁夏师范学院学报》2002,23(4):82-84
教学思路是教师在执教过程中思维流动的轨迹。制定教学思路要缘文寻路、依文遵路、据文探路,切实找到作者的思路。思路教学的具体方法有:分析语言,明确思路;分析结构,呈现思路;抓住问题,理出思路;解析题目,理清思路;猜想推测,探求思路;设计板书,显书思路等。 相似文献
2.
3.
板书是数学课堂教学的重要组成部分,是较好完成教学任务,提高课堂教学效率和教学质量的有力手段。遗憾的是,走进新课标下的数学课堂,我们发现老师使用更多的是精美的课件、新颖的教具和生动的语言,却忽视了板书的作用。课堂上要么没有板书,要么书之甚少。多数教师讲到哪里就写到哪里,书之无序,书之无用,随处可见,影响教学效果。 相似文献
4.
王爱芸 《胜利油田师范专科学校学报》2004,18(1):41-42
板书是课堂教学的有机组成部分,对教学目标的实现、教学效率的提高起着重要作用。在英语课堂教学中,教师应充分利用板书的功效,发挥好板书作用,努力使板书做到画龙点睛,提纲挈领,生动直观,富于启发,内容适量,师生互动。同时,教师在设计板书时应遵循板书的目的性、直观性、概括性、条理性、科学性和创新性等原则,通过板书激发学生的学习兴趣,不断提高教学质量。 相似文献
5.
6.
7.
8.
杨剑 《中学语文(读写新空间)》1992,(11)
有人说:语文备课,主要是备板书。好的板书,不仅能正确地揭示课文内容,体现上课的程序,而且能集中学生的注意力,激发学生思维的火花。板书要根据课文的特点而采取不同的形式,做到提纲挈领,重点突出,言简意丰。要书之有效,必须书之有法。一、提纲法。就是把课文的主要材料或段落大意,按文章的结构和内容有序地排列起来,并归纳出其中心思想。提纲式板书提纲挈领,脉络清晰,易于掌握,在教学实践中运用最广。凡结构是并列式,递进式,总分 相似文献
9.
板书是课堂教学中最常用的一种辅助手段,运用各种教学方法,都需要板书的配合.课题是板书中必不可少的内容之一。成功的课题板书,能激发学生兴趣,启迪学生的思维给学生带来美的享受,增强教学效果。课题的板书,讲究跟教学思路的和谐,是一种较高层次的教学艺术。笔者通过多年来对中学语文课堂教学中课题板书的研究和实践,认为课题的板书应该做到:恰当把握板书时机、灵活运用板书形式、合理选择板书方法。 相似文献
10.
板书是课堂教学中最常用的一种辅助手段,运用各种教学方法,都需要板书的配合,课题是板书中必不可少的内容之一。成功的课题板书,能激发学生兴趣,启迪学生的思维给学生带来美的享受,增强教学效果。课题的板书,讲究跟教学思路的和谐,是一种较高层次的教学艺术。笔者通过多年来对中学语文课堂教学中课题板书的研究和实践,认为课题的板书应该做到:恰当把握板书时机、灵活运用板书形式.合理选择板书方法。 相似文献
11.
在我们的印象中,板书无非就是“黑底白字”,形式单一,内容枯燥乏味,很难引起学生的兴趣。提倡设计板书就是要改革这一传统模式,适应新目标英语教材的要求:在板书中加上图片,使之图文并茂、内容丰富;形式上恰当使用彩色粉笔,活跃板书的色彩。在认真钻研教材的基础上,精心设计板书,拓展学生学用英语的能力。具体设计时,要注意充分发挥各要素的作用。 相似文献
12.
13.
<正>【教学内容】苏教版五年级下册第52页。【教学过程】一、创设情境,复习导入1.生活引入播放一段广告视频。提问:从数学的角度看,你有什么发现?(板书:分数)明确:生活中处处有数学,人们平均分东西时产生了分数。(板书:平均分)2.回顾旧知师:(出示教材图)三年级上册,我们把一个物体、一个图形平均分,得到了分数;三年级下册,我们把一个整体、一个计量单位平均分,也得到了分数。你觉得分数是怎么产生的?(板书:分) 相似文献
14.
在课堂教学中对板书设计早有确定要求,而在板书的规范化上却没有明确规定,但板书的规范化确是教师的基本功之一,它直接影响着课堂教学效果。本文想侧重教学中的板书规范化做些初步探讨。当前数学教学中的板书尚无规范条文,因此只能结合近几年来的板书中存在的一些问题分述如下。一、板书中简化汉字运用不规范,书写潦草。在学校里常听说:“教数学的写两个错别字无所谓。”于是乎板书中经常可见“数”写成“”;“圆”写成“园”或“元”;“零”写成“另”等,甚至还有些自造字,把“椭”写成“”;把“幂”写成“”等。这些错别字出现… 相似文献
15.
一个好的板书不仅有利于学生掌握课堂知识,而且可以让学生从中受到美的熏陶和强烈的思想感染。板书是一种艺术,我们研究教学过程就得研究学生、研究教材、研究板书,通过板书让学生轻松、愉快、明了、简易地掌握课文基础知识,掌握阅读和写作方法,提高语文综合素质。在近二十年的小学语文教学中,我们运用板书这种特殊的教学艺术形式向学生传授知识和道理,收到了较好的效果。经过不断研究、修改,并使之更加贴切地体现课文内容和符合学生吸收知识的实际,由此总结出了语文板书大致有以下几种类型及其作用。一、文字类:此类板书是按照一… 相似文献
16.
17.
板书是完成教学任务最直观、最有效的手段之一。本文从板书的内容、形式、生成等维度出发,结合南京市北京东路小学林丽老师的一节课例,探讨如何在英语课堂教学中巧妙设计板书,让传统的手写板书回归课堂,彰显教学之美。 相似文献
18.
尽管录像、幻灯、投影等现代化的教学手段在许多学校中广为使用,但传统的黑板仍然是教师在课堂教学中经常运用的重要工具。因此,提高对板书的认识,总结经验,正确使用好板书,对进一步搞好课堂教学,提高教学质量无疑具有重要意义。一、板书的重要性1、板书可以清晰明了地使学生抓住教学中的重点和难点;2、可以帮助学生思路条理化,加深对教学内容的理解,进而打开思路;3、加深学生对重点内容的印象,提高学生的记忆效率;4、帮助学生做好课堂笔记,便于课后复习,也有助于教师通过板书对当堂课进行总结。综上所述,板书在传授知识… 相似文献
19.
20.
语言是教师教学中最重要的工具.是教师向学生传授知识的重要媒体。教师的语言包括有声语言,即口头语言;无声语言,即体态语言和板书语言。口头语言有激情,容易调动学生学习的兴趣:体态语言有感染力,能使学生情感产生共鸣;板书语言有条理,能使表达的内容准确、规范。如果我们每一位数学教师都能熟练地运用语言这一艺术进行教学.必将极大地提高课堂教学效率,达到大幅度提高教学质量的目的。 相似文献