小学班主任工作要坚持五原则

小学的班主任工作是一项非常光荣和复杂的专业劳动,也是学校教育工作的重要保证。班主任工作的原则是处理工作任务时必须遵循的基本要求和环节。笔者根据多年的班主任工作经验,对班主任工作的应遵循的五原则进行了阐述。     

语文课堂提问五原则新探

在中学语文课堂教学中,教师精心设计好课堂提问,不但有利于调动学生参与教学活动的全过程,使教与学思路一致,顺利完成预定的教学任务,而且有利于提高学生的思维能力,提高学习效益。在多年的教学实践中,我归纳出课堂提问五原则是:目标导向原则,启发思维原则,难易适度原则,质疑问难原则和展开想象原则。     

对技工学校生产实习教学的思考

本文分析了技校生产实习教学存在的问题,提出了相应的措施.     

以科学发展观审视图书馆学五原则

用科学发展观来重新审视和诠释图书馆学的五原则,对我们会有新的启迪和帮助,这对于我们贯彻科学发展观,搞好图书馆建设和管理也具有重要意义。     

技工学校生产实习的教学组织

本文对技校生产实习教学组织的五个具体环节作了分析与探讨.     

技校教师教学质量评价调查报告

技工学校是培养高技能人才的摇篮,提高教学质量始终是中心议题．完善评估与管理的科学的评价机制,有助于调动技工学校教师工作的积极性和主动性,有助于提高技工学校的教学质量。为此,我校在五年前就有针对性地建立了一套完整和严格的技工学校教学质量评估体系,对学校教学规范发展起到了很大的促进作用。但是随着学校的规模不断扩大,国家示范校和国家高技能人才培养基地的建设,原来的教师教学质量评价体系必须与时俱进,加以完善。近年来,部分教师多次呼吁重新调整教师教学评价体系,为此专门设计一份针对教师的调查表,了解技校教师对教学质量评价体系的一些观点和看法．重点在于认知调查部分,即采集了教师对现行教学评价体系的认知与评价,也设计一部分问题征询收集教师教学对完善评价体系方案的意见。一、调查结果分析（一）基本信息     

技校生产实习教学中的素质教育

生产实习教学是整个技工学校教学过程中的一个重要组成部分,是提高教学质量的重要环节之一。学生通过大量的生产实践,可以体验工业生产的组织和管理过程,积累经验,开阔视野,进一步巩固和提高自己的操作技能,培养开拓创新意识,增强独立分析和解决问题的能力以及社会适应能力。素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。对于技工教育,一方面,要使学生牢固掌握史化基础知识、专业理论知识和熟练的就业技能;另一方面要全面提高学生的整体素质,为他们以后走上工作岗位,适应社会打下良好的基础。     

加强巡回指导环节提高实习教学质量

巡回指导在技工学校的生产实习中的作用是非常重要的,加强这个环节可以较好地提高学生的实习效果,培养学生的兴趣和创造性.本文从几个方面论述了巡回指导在教学中使用的方法、应注意事项和意义等.     

技校应重视实习教学考核

一、 实习成绩考核的目的和作用 实习教学的成绩考核一方面检查学生实习课的学习情况,在教师、学生和教学管理三方面互通情况,有利于提高教学质量.在实习教学中,经常考核和评定学生的生产实习成绩,对达到培养目标和学生以后的成长,产生着十分重要的影响:可以提高学生的学习兴趣,调动学习的积极性,帮助学生养成遵守纪律、勤奋好学、认真钻研技术、严格要求、自觉完成学习任务的良好习惯;同时,严肃、公正地考核和评定实习成绩,可以帮助教师检验实习教学效果,正确分析教学中的成绩和问题,从而采取有效的方法和措施进一步提高实习教学质量;经常考核和评定实习成绩,也是教学管理部门对实习指导教师的工作进行分析检查和督促的重要方面,可以帮助教学管理部门及时了解实习指导教师的教学情况,针对存在问题,提出改进方法;在当前形势下,实习考核和成绩评定还为学生毕业后就业上岗提供最依据.     

技校生产实习成绩评定探讨

技工学校学生在生产实习中的成绩评定是一项十分重要的工作,特别是成绩评定方法,必须客观、正确、科学地反映学生的操作技能、道德品质以及知识水平.     

生产实习课堂教学的方法与步骤

生产实习课堂教学是技工学校进行生产实习教学的重要组织形式，也是实习教师实现生产实习教学目的的手段。搞好生产实习课堂教学，对于提高技工学校生产实习教学质量，起着非常重要的作用。     

实现学生主体地位五原则

要确立学生在地理课堂教学活动中的主体地位，就要我们认识主体，尊重主体，将主体视为备课和教学过程的中心。笔者以为，要实现学生在地理课堂教学中的主体地位应遵循如下原则：     

对技校生产实习教学制度的回顾与思考

值此庆祝技工教育50周年之际,作为一个技工教育工作者心情无比感慨,回顾我从事技工教育的历程,其间时间最长的是在上海市劳动局第二技校,有10年(1956～1966年)之久,给我印象最深的是生产实习教学.     

浅谈提高技校数学教学质量

由于社会长期遗留下来的偏见,职业教育的地位不如普通教育,有人觉得在职业学校里学习一门职业技能,不如在高中好歹学一点基础知识将来可以升学;好的学生考高中、中专,只有差的学生才上技校。这样一来,考入技校的学生普遍存在学习基础差,思维能力较弱,缺乏良好的学习习惯等不足,虽有不少学生有学好功课的愿望,但因底子薄,面对着技校数