高职院校机电类专业建设与学生专业能力培养的实践

机电专业培养的是具有机、电、液与控制技术的理论知识和专业技能,能从事数控设备与自动化生产线的安装、调试、运行、维修及管理的应用性技术人才。目前我国机电一体化技术型、技能型人才非常紧缺。因此,如何建设好机电一体化专业和提高学生的专业能力是亟待解决的问题。笔者根据以往的实践经验,提出以下几点建议供大家参考。     

机电一体化教学中的问题及策略研究

正机电一体化专业教学在高职整个教学体系当中占据着重要的位置,机电专业教学改革强调本专业的教学要面向社会管理、服务、生产一线岗位的实际需求,结合理论和实践教学,培养实用性、综合能力较强的技能型人才。随着近年来高职院校机电一体化专业教学的发展,其取得了一定的教学成果,但是在教学内容设置、教师质量等方面仍然存在一些问题,对机电一体化专业教学质量造成了一定的影响。     

对高职机电专业课程体系构建的思考

随着科技的快速发展,机电技术的概念与本质都发生了变化,企业对机电人才的知识结构和能力结构的要求也随之变化.这就要求高职机电专业根据人才需求进一步明确机电专业培养目标,重新进行课程体系构建,为现代制造业输送高素质、高技能的应用型技术人才.     

机电一体化专业高职专科与应用型本科衔接探讨

随着社会经济的发展和产业结构的转型和升级,机电行业对应用型人才的需求层次不断提升。将高职专科的机电一体化专业和应用型本科的相应专业进行有机衔接,既可以培养更高层次的机电行业应用型人才,又可以完善机电一体化专业高等职业教育体系。本文对高职专科机电一体化专业与应用型本科相应专业进行有效衔接过程中可能存在的一些问题进行探讨,并提出解决的意见或建议。     

高职机电一体化专业教学改革探索

机电一体化专业是机械、电气、计算机控制等学科高度融合的专业,其核心技术是利用各种现代控制手段实现对机电产品的柔性化、智能化的控制.为了突出机电一体化专业的特色,培养合格的机电一体化方面的人才,文章从课程体系的建设,实践教学环节的建设,师资队伍的建设几个方面探讨了机电一体化专业的教学改革.     

构建有特色的机电一体化专业教学管理体系

开设五年制机电一体化专业是培养该行业高级技术应用型、管理型人才的一种重要方式，模块教学、实践教学是高职教育与普通高教相区别的重要特色之一。机电一体化专业，必须围绕其培养目标，突出特色，以职业能力培养为中心，构建以应用性和实践性为基本特征的教学管理体系。     

高职高专“双证书”人才培养及科研可行性研究

在国民经济快速发展、社会需要大量的实用型机电一体化人才的情况下,高职高专院校如何搞好机电一体化专业"双师型"教师队伍建设,真正实现机电一体化技术专业"双证书"人才的培养问题十分紧迫。文章对机电一体化技术专业"双证书"人才培养的意义与紧迫性进行分析,提出了其人才培养的具体措施:要紧跟上市场的需求,要在加强专业特色、课程体系建设上狠下工夫,应加强校内、外实训场所的建设,应加强"双师型"教师建设。     

加强机电一体化专业建设 培养高素质技能型人才

1 前言 潍坊科技学院机电一体化专业成立于1999年6月,是在全国制造业复苏、机电一体化人才短缺的情况下,响应国务院打造"山东半岛制造业基地"的号召,为适应山东省潍坊地区机械制造行业发展而设置的实用型专业.目前,学院机电一体化专业在校学生3 000余人,共75个班级.     

高职机电一体化专业机电综合实训教学模式的实践与探索

机电一体化专业机电综合实训的重要性机电一体化专业培养的是具有机电一体化技术基础理论和专业知识,能从事机电一体化设备管理、技术应用、营销和技术服务等一线岗位工作的高素质高技能人才,即毕业生     

中职机电一体化专业创新人才培养模式初探

中职机电一体化是一门跨学科的综合性边缘学科,有广泛的应用领域,以培养从事机电一体化设备使用和技术管理工作的中初级技术应用性专门人才为目标,其核心能力是培养机电一体化设备的安装、调试、操作、维修和管理,是我国现阶段经济发展所急需的优势学科方向。本文根据中职学校机电一体化专业的现状,对中职机电一体化专业创新人才的培养模式进行初步探索,明确专业目标,改革教学模式,保障教学质量,全面提高学生的创新能力,培养创新性人才。     

基于专业人才培养的机电一体化专业教学改革研究

机电一体化专业课程具有专业性强、知识面广、实践性强等特点,在注重专业人才培养的大背景下,部分高职院校仍采用传统的实验教学理念和教学方法,难以培养出高水平的机电综合型专业技能人才,因此,研究和探讨基于专业人才培养的机电一体化专业教学改革策略具有重要的现实意义。文章首先对机电一体化专业课程进行了概述,然后分析了基于专业人才培养的机电一体化专业教学存在的问题,最后提出教学改革策略,旨在为提高机电一体化专业教学水平提供有益参考和借鉴。     

浅论计算机绘图教学

从新时代对人才的需求来看,图形作为交流、表达的直观工具.它是工程设计的语言,工科学生必须掌握。计算机绘图在机电一体化专业中是一门既重要而又实用的技术基础课,在机电一体化专业中占有举足轻重的地位。     

构建有特色的机电一体化专业教学管理体系

开设五年制机电一体化专业是培养该行业高级技术应用型、管理型人才的一种重要方式,模块教学、实践教学是高职教育与普通高教相区别的重要特色之一。机电一体化专业,必须围绕其培养目标,突出特色,以职业能力培养为中心,构建以应用性和实践性为基本特征的教学管理体系。     

理实一体化教学法在中职机电专业教学中的应用

机电技术是中职教学体系中的重要专业,理实一体化教学法具有科学性,将其引入机电专业教学有助于增强培养机电人才的质量。本文主要采用文献研究法、案例分析法和实践研究法,分析了在中职机电专业教学中应用理实一体化教学法的价值,从编制机电教学方案、操作示范教学、机电项目式活动以及优化评价机制四个方面,论述了具体应用理实一体化教学法的策略,旨在为相关教育人士创新机电教学模式提供可靠的依据和参考,从而助力学生协同发展机电专业理论和实践技能。     

高职机电一体化专业定位及能力结构分析

依据高等职业教育培养目标,对机电一体化专业培养目标、专业定位及特点进行分析探讨,运用系统的观点对高职机电一体化专业建设进行分析,提出动态系统分析和知识、能力结构模块,为专业课．程体系的构建提供基础理论。     

高职机电一体化专业现状与课程体系改革初探

近几年,机电一体化产品以其特有的技术带动性、融合性、广泛应用性,逐渐成为高新技术产业中的主导产业,成为新世纪经济发展的重要支柱之一.为此,各高职院校纷纷开设机电一体化专业以满足社会对其人才的需求.但从市场反馈的信息来看,高职院校在该专业培养目标与定位、专业建设与课程设置、实训内容与条件等方面存在问题.为此,高职机电一体化专业建设与课程体系改革的问题亟待解决.     

构建高职机电一体化专业复合型人才培养模式的研究

本文借鉴国际高等职业教育的经验,结合无锡高新技术产业开发区经济发展对机电一体化复合化岗位要求,分析了机电一体化专业复合型人才培养的必要性,提出了机电一体化专业“复合型”人才培养模式的思路,详细阐述了机电一体化复合型人才的培养目标、培养模式和培养途径。     

高技能人才培训的园地--乌鲁木齐市技工学校简介

乌鲁木齐市技工学校于1982年建校,隶属于乌鲁木齐市劳动和社会保障局管理.20多年来为社会培养了大量具有一定技能的合格毕业生.目前,学校共有10个专业22个班级800多名学生;教职员工126人,专兼职教师60多人,其中"双师型"教师占专业教师的73%.学校的主要专业为电子商务、维修电工、数控加工技术、机电一体化、计算机应用、烹饪等.2003年学校被确定为机电类高技能人才培训基地,在学历教育和社会培训两方面进行高技能人才的培养培训.     

高职机电一体化专业指导性培养方案的研究与开发

本课题组调查分析了高职机电一体化专业人才知识结构与能力结构，以及目前高职机电一体化专业培养方案中存在的问题，有针对性的提出了两年制高职机电一体化专业培养方案的构建思路、改革和开发建议。     

机电一体化专业课程体系改革与学生能力培养的关系

高职机电一体化专业学生的能力结构分为专业能力和通用能力两部分,机电一体化专业课程体系的改革应以能力培养为核心,体现在提高专业能力、加强通用能力两方面。