湖北省中等职教师资培训现状分析

为使中职师资满足中职教育教学及人才培养需要,湖北省充分依托国家、省级师培基地,在中职师资培训中加强师范性、学术性和职业技能的有机结合,积极引进国外优质教育资源,并有针对地性输送院校管理者、一线教师参加境外培训.师培工作充分考虑了区域辐射性及专业针对性.同时,将在加强职业教育国际交流与合作、实施职教师资终身教育、建立职教师资一体化体制方面进行有益的探索.     

中国教育学会远程师资培训中心成立

本刊讯日前，经北京市有关教育行政部门批准，中国教育学会远程师资培训中心（以下简称远培中心）正式成立。为帮助推动各地中小学教师继续教育工作的深入开展，根据２００１年５月国务院下发的《关于基础教育改革与发展的决定》中关于“在教师培训中，要充分利用远程教育的方式，就地就近进行，以节省开支”的精神，中国教育学会成立了远培中心。远培中心的宗旨是：组织一流师资队伍，精选先进教育内容，利用现代卫星技术，铸造师资培训精品。远培中心近期的工作目标是：以新世纪现代教育思想为引领，以推动完成“中学教师继续教育工程”主…     

湖北省召开新课程师资培训研讨会

11月4日至6日,湖北省教育厅教师管理处在武汉召开了全省新课程师资培训研讨会。各市(州)教育局教师管理科(处)、新课程省级实验县(市、区)教育行政部门、实验县(市、区)中小学教师继续教育中心的负责同志及培训基地代表参加了会议。会议的主要任务是进一步贯彻落实教育部     

广东技术师范学院师资培训中心

广东技术师范学院师资培训中心是专门负责职教师资(含管理人员)培训工作的职能部门。师培中心自2001年成立以来,为实践我院面向职教、服务职教、引领职教的办学定位作出了重要贡献。由此,它先后被教育部、省教育厅批准为全国职业教育师资培训重点建设基地、     

海南省职业教育师资培训中心正式揭牌

海南省职业教育师资培训中心6月21日在海南经贸职业技术学院揭牌。从2012年起．该省计划用4年时间培训职教教师960人次,每年安排培训经费195万元．培训对象为全省11所高等职业院校的专任教师。     

奥地利职校师资培训体系

奥地利的职业师资培训体系是为职业技术教育教学服务的。通过师资培训，促使教师能够满足职业技术教育教学岗位的职责和要求，努力成为学科专家，更好地为国家的职业教育体系服务。职业技术教育师资是分层管理的，针对不同阶段的教师采取不同的培训方案，并以商业职业教育师资培训为例来说明。     

培训职教师资是十分紧迫的任务

日前,《面向21世纪教育振兴行动计划》提出的在全国重点建设50个职教师资培训基地的工作取得突破性进展。经过遴选,首批20个重点建设基地已确定。全国职教师资培训基地建设工作会议于1999年12月4日至6日在天津召开,教育部副部长张天保在会上强调,职教师资培训是十分紧迫的任务。……     

西部农村中小学师资培训问题研究

一、西部农村中小学师资队伍现状及师资培训工作存在的问题 1．西部农村地区中小学师资队伍的基本情况 “十五”以来,西部农村地区中小学的师资队伍素质有所提高,但从目前来看,西部农村师资队伍难以适应西部义务教育的改革和发展的需要。一是教师队伍结构不合理。在调查中,我们发现广西某县根据2002年广西教职工编制标准实施文件精神核编后,小学教师严重超编,初中空编较多,高中教师奇缺。由于编制所限,     

农村远程教育师资培训模式的探讨——TCP项目师资培训案例分析

本在这里将重点通过举办两个层面师资培训的案例来探讨远程教育师资培训的模式。     

农村基础教育师资培训存在的问题与对策

目前,我国农村学校师资培训取得了很大的发展,但随着基础教育改革的进一步深化,农村学校师资培训也出现了一些新的问题,影响着新课改的贯彻执行。本文从当前农村学校的实际出发,针对农村中小学教师培训出现的问题,提出一些对策和建议。     

农村学校师资现状及教师培训策略研究

本文对农村学校教师学历层次、年龄结构、知识结构、教育教学实践能力和科研能力、教学资源应用的能力等方面进行调查,并对调查的结果进行定量分析与定性分析。通过分析研究,揭示了农村学校师资方面存在的问题。针对引发问题的原因,结合农村的实际情况,提出了对教师切实可行的培训策略和政策建议。     

职业技术教育师资培训模式研究

本文在分析职教师资培训的依据,即职教师培训的特殊性及培训模式建立的指导思想与原则的基础上,介绍了模式的基本构架,并就模式的运作进行了详细说明。     

职业技术教育师资培训模式研究

本文在分析职教师资培训的依据,即职教师培训的特殊性及培训模式建立的指导思想与原则的基础上,介绍了模式的基本构架,并就模式的运作进行了详细说明。     

加强师资培训 发展农村教育

“平庸的老师传达知识,水平一般的老师解释知识,好的老师演示知识,伟大的老师激励学生去学习知识。”农村教育的发展面临的一个大的问题就是师资力量薄弱。因此,农村学校必须加强师资培训,转变其落后的教育观念,更新教育教学方法,形成整体推进课改的良好态势。     

师资培训交流

2004年12月，计算机工程学院与人民邮电出版社在南宁高新大厦共同组织召开了“高职高专计算机教学教材建设研讨会”，会议主要讨论了项目教学系列教材建设等问题。广西机电职业技术学院、广西水电职业技术学院等7所高职院校参加了此次研讨会。     

澳大利亚职业技术教育师资培训模式的特色与启示

“基于工作的学习”是澳大利亚国家师资培训委员会1995年提出的全国职业技术教育师资培训模式,该模式的理论支撑框架整合了“成人学习”、“行动学习”和“学习型组织”三种学习理论。该模式以其鲜明的特色从学习结构、学习策略、学习过程三方面给我国的职业教育师资培训的理念、标准、方式及资源等带来了不少有益的启示。     

山东职教师资培训中心20年助推山东职教

山东省职业技术教育师资培训中心成立20周年庆祝大会于4月19日上午在山东理工大学举行,中共山东省委原书记苏毅然、教育部职成司副司长王继平、省教育厅总督学徐曙光、山东理工大学党委书记都光珍等出席了会议。