呱呱鸟的呱呱

最近,小呱呱鸟学习不用功,老师布置的作业无法完成,就抄同学的作业。老师把他叫进办公室,责问他：“你最近怎么老是抄别人的作业？回去好好写写体会。”小呱呱鸟面露难色,小声嘀咕：“谁写过抄袭作业的体会呢？这可让我去哪儿抄呀!”接下来,呱呱鸟还要给大家发布几条小呱呱鸟和作业的小笑话．大家赶紧一睹为快吧!     

我也是一道风景线

本人生性活泼,在艰苦的学习生活中总能找到一丝丝乐趣,为同学们带来笑科,自然而然便成为了校园中一道风景线。     

任性的女孩

问题情境 小艾,小学四年级女生.一次,小艾因作业不认真在课堂上受到老师批评,这时她看见旁边两位同学在小声说笑,小艾怀疑同学在说她坏话,于是随手一扬,打了其中的一位同学.在事件调查中,面对众多证人的指正,她矢口否认.在班队生活学习中,还有许多类似的事情.     

对学生平时作业的设计与思考

上完课后．老师或多或少地都会给学生布置一些作业。学生对待作业的态度差别较大。有的学生是认真思考、按时保质地完成作业．有的同学可能就比较马虎,为做作业而做作业。个别学生甚至是抄袭作业,敷衍老师的检查。针对这些现象,老师应该如何做呢？     

作业布置也是“技术活”

＂作业＂是课堂教学的后续环节,属于反馈的环节,也是整个教学活动中不可或缺的一个环节。对于教师而言,布置作业的目的是为了掌握学生的学习情况,对自己教学的得失作出客观评价,并及时查漏补缺、调整、改进教学方法;对于学生而言,完成作业的目的是及时巩固课堂知识,加深对所学知识的理解,并形成技能,通过作业检查、     

我的小学是这样的

开学一月有余,亲爱的同学们,你们感觉如何？是刚入学的兴奋与惊奇？是刚升级的决心与希望？是初次踏上校园小路的开心？是再次面对国旗演讲的紧张？是初次见到新同学、新老师的害羞？是再次听到老师好、同学好的亲切？……无论怎样,请你记下它吧。因为,小学生活就像那七彩的羽毛一样在有风的时候,从我们的手中飞走。但是,它永远不会从我们的心中飞走。不是吗？请看--     

信任也是一种教育

一次,我正在批改作业,一个学生来找我,说有人打架。我连忙来到教室里,两个学生面对面站着,泪流满面,周围也站了许多围观的同学。走近一看,是两个学习成绩较好的学生,且都是班干部,我便问他们是怎么回事。两个人都哭泣着,一句话也不说。我不由得生气,心想:两个班干部在班上打架,给班级带来什么影响,还不愿说明情况。于是,便决定狠狠地训他们。正在这时,放学铃响了,其他的学生都离开了学校,我把这两个平时表现都不错的班干部带到了办公室,说:“今天的事,你们让我很失望。”我没有训斥他们,只是简单地说了几句,最后说,“先由你们自己解决吧,我相信你们一定会处理好的。”     

抄作业也是学习

在教育过程中，最令老师深恶痛绝的就是抄作业。从设立学堂以来，抄作业就没有不存在过，更有甚者“分工合作”集体抄作业。这个现象过去有，现在有，将来也还会有，这是无法杜绝的。     

这也是一种赞美

那是我上小学四年级的一节作文课。杨老师在黑板上写下作文题：《我的嗜好》。 他拍拍讲桌,大声地宣布：“同学们,作文明早交给我,放学!” 我回到家,草草地用过午饭,便伏在桌上写起来。     

我们是他唯一的朋友

化学课是初三才开设的,同学们对这门学科比较好奇,这种好奇心也蔓延到了化学老师身上。 第一节化学课上,他对我们阐述了他的教学理念,“枪杆子底下出政权”“严师才能出高徒”,让我们对眼前这位并不高大却很结实的老师产生了敬仰与恐惧。但事实并非如此,他并不严格管理学生,     

让"最差的"也成为最好的

学完了杜甫的<绝句>后,我便准备布置本节课的作业. "同学们,这首诗你们学得都很好,今天的作业是……""老师,还是由我们自己定吧!"学生七嘴八舌,兴致很浓.     

抄袭风波

放晚学已过了些许时间,我整理办公桌上的簿本正准备离开时,班上的"一支笔"肖维英同学来找我。"刘老师,有时间吗?有事想找您。"她轻声说。"可以,可以。"我连忙答道,"有什么事?尽管说。"最近班上有抄作业的现象,人也蛮多的,我想在班上进行一次秘密调查,得到确凿的材料后我想     

抄袭害了谁简

背景 进入初二阶段,我发现班上学生抄作业的现象增多了。开始是同学之间的互相“帮助”,作为教师,我发现一对教育一对,发现一批教育一片,动之以情,晓之以理：“抄来的作业交给老师批改,对你学习没有帮助,对老师了解大家学习情况也不利!”教育归教育,后来,竟有学生发展到上网寻求答案。     

老师也有作业

我新接手了一个全校有名的“后进班”。这个班学生无论学习还是行为习惯都很令人担忧,最突出的就是作业问题。有几个学生不仅不做作业,为了掩饰错误还肆意撒谎,却毫不愧疚。我最初打算各个击破,采取了很多措施却屡屡以失败告终。痛定思痛,我决定利用集体的力量来教育转化这几个学生。     

什么是爱

小学校的一间教室里正在上课,一个学生站起来天真地问：＂老师,什么是爱？＂老师觉得这个问题很有意思,值得好好回答。刚好课间休息的铃声响起,于是老师让大家先到校园里玩一会儿,记得在回教室时带一样自己喜欢的东西回来。同学们欢呼着冲了出去。十分钟很快就过去了,等大家回到教室坐好后,老师说：＂把你喜欢的东西给大家看看吧。＂一个同学说：＂我带回了一朵鲜花,大家说它好看吗？＂第二个同学骄傲地展示：＂我捉到了一只蝴蝶,你们看,它的翅膀多漂亮呀!我要把它做成标本。＂     

作业布置也是“技术活”

作业是课堂教学的后续环节,属于反馈的环节,也是整个教学活动中不可或缺的一个环节。对于教师而言,布置作业的目的是为了掌握学生的学习情况,对自己教学的得失作出客观评价,并及时查漏补缺、调整、改进教学方法;对于学生而言,完成作业的目的是及时巩固课堂知识,加深对所学知     

假如我是校长

假如我是校长,我会把校园生活变得轻松、有趣,让同学们开开心心上学,快快乐乐回家,让老师们也不用对付小山似的作业,让快乐走进生活。     

教育惩戒也是爱

在教师办公室里,听到最多的抱怨是：＂现在的学生越来越难管了!＂作为一名一线教师,又担任过多年班主任,我对此深有体会。有的学生把上学当儿戏,＂三天打鱼,两天晒网＂;有的学生纪律观念不强,课堂上扰乱纪律,课后打架斗殴,     

“左手与右手”的启示

笔者听到两个关于左手与右手的故事,听后感慨颇深。故事一在一所小学里,课堂上老师提问的时候,一个学生总是举手,可老师叫起他来,他又答不上来,引得同学窃笑不已。课后,老师问     

发言也是一种义务

在讨论当中,让学生练习的,除了勇敢捍卫自己的思想之外,就是尊重别人的独立思想。我中学时的德语老师桑特曼平时最注重的,就是我们在对话和写作中表达的思想和感受是否有条理。在讨论当中,让学生练习的,除了勇敢捍卫自己的思想之外,就是尊重别人的独立思想。别人的想法和你再不同、再对立,也要把他人的话听完,也要试着去理解不同