谈谈汉语自学考试中的 常见差错及其改进方法

考生参加自学考试常常考完后自我感觉良好,而一看通知单,成绩却不理想。教师阅卷也常常为一些考生犯愁,松一点就达到及格分数线,严一点就名落孙山。大多数考生成绩为什么总在60分上下徘徊?从总体上说,是由于没有真正牢固地掌握汉语知识;具体地说考生在考试中有如下一些常见的差错使成绩艰难地上不去。     

考核学生成绩的变分制记分法

<正> 考核成绩是教学的重要环节,常采用百分制、十分制和五分制等记分方法,即定分制记分法。本文介绍的记分方法与定分制记分法有所不同,分数是变化的,故称之为变分制记分法。一、变分制记分法变分制记分法,是相对定分制记分法而言。在成绩考核中,是以考生获得采分点的个数累计的方法记分,是从相对记分到绝对记分的记分方法。它的换算公式是:p=n/N×d_。p表示考生在某次测验的实际得分,N表示本次测验的     

考试焦虑及其矫正

考试焦虑是考生在一定的应试情境激发下所表现出的对考试的一种特殊的心理反应,如担忧、紧张、不安、失望、行动迟缓、怀疑自己的能力、回忆知识困难等等。因受个体认知评价能力、人格倾向及其它身心因素的制约,不同的考生在同一次考试中其焦虑水平是不同的。一般而言,考生的焦虑水平与能力、抱负水平、外界影响以及考试对考生的重要程度有关: (1)能力越强,考试焦虑水平越低。个体知识经验储存的多寡及提取的难易程度,在一定     

大学英语四级统考写作应考技巧及其五种形式

大学英语四级考试,是根据教学大纲的要求,考核考生用英语进行书面表达的能力.从历年来的考试结果看,考生的写作均未达到预期的水平,成绩不理想.以较好的93级学生在1995年1月的四级统考中考试成绩为例,全国重点院校学生写作的平均分为7.67分,全国高校学生的平均分只有6.97分,92年级的只有5.67分,这说明写作是考生的一大难题,是考生的薄弱环节.出现这种不尽人意的结果的主要原因不外乎有两种:一是平时未顾及写作,缺乏训练,没有掌握写作的基础知识和写作的基本技能;二是对四级测试的写作不熟悉,不知应试技巧.本文着重介绍四级考试的写作应试技巧和考试的五种类型以及与其有关的一些基本写作知识,帮助考生做好考前的写作训练,提高应试能力.     

标准正态分布与学生学习成绩评估

一、学生个体学习成绩评价评价学生的学习成绩传统的做法是将学生原始分数(从试卷直接得出的分数)进行相加求和,根据总分的多少,决定其名次的。如高考录取,每年都是根据考生几门试卷成绩的总分排序录取的。从教育测量学观点看,这种做法是不科学的。因为,它有以下缺点:(一)原始分不能揭示考生成绩在考生团体成绩中的位置。原始分仅仅是考生在该课程试卷上按评分标准所评得的卷面分数,其本质是答对率,而高考不是达标考试,它是选拔考试。因此,应向考生报告的不是各科的答对率,而是报告考生的各科成绩及总分在考生团体中所处位置,以使考生了解自…     

高考前的心理辅导策略

高考不是单纯的知识考试、能力考试,是全方位的素质考验.知识能力仅是考好的必要条件,但不是充分条件,考试的成效还取决于第三因素——心理素质.有专家调查、分析、总结认为影响高考成功的因素有20个,列其中前四位的是:考生考试中的心理状态;考前的心理状态;学习方法;学习基础.考前和考试过程中心理状态的好坏可引发考分正负60分的误差. 考前,考生最大的问题是紧张、焦虑.紧张和焦虑是人和动物在紧张情景下的一种自然反应,这些都是正常的.而保持适度的紧张心态上考场,有利于超常发挥.面对焦虑我们要认真正视,不回避,坦然面对,做好准备,全力以赴.     

高考前一个月，这些你能做到吗

高考前一个月是大部分考生最难熬的一个阶段,既有对高考一种莫名的期待,脱离高中苦行僧般的生活,又有对高考无形的恐惧感。害怕发挥不正常,无颜面对江东父老,从而造成越临近考试越觉得知识生疏,心里更是紧张急躁,开始手忙脚乱。搬出所有的课本和复习资料,恨不得一口吞下。     

谈谈参加《自然科学基础》自考的必要准备

自然科学基础自学考试,与其他文科性的自学考试有很大区别。其他自学考试一科一般只涉及一门学科,而自然科学基础却涉及四门学科。虽然考试时考生可以任选其中两门或三门,但它还是给考生带来了相当的困难。自然科学基础考试,只涉及客观性题目,而没有发挥性题目,这更要求考生最大限度地把握学科的全部知识。但,掌握全部知识,并不意味着全部记忆所有知识,了解大纲的要求,分层次,有重点地复习,是每个考生都必须做到的。自学考试教材与辅导材料及各年的考题都充分向考生展示了你应达到的目标,在此,我仅就如何适应《自然科学基础》的题型谈几点自己的看法,希望能对考生有些帮助。 自学考试属于标准考试。对自然科学基础来说,考试题型包括选择题(多项、单项)、填空题、作图题、计算题、问答题、识图题等。各种题型的特点不同,答题的方法、技巧也不同。例如选择题是考试中极为流行的一种题型。这种题看起来似乎很容易做,因为答案都列摆于卷面上,你只要将正确的答案选出来就行了。但参加过一两次正规考试的考生都知道,选择题对考生的知识、素质是很高的。 下面就上述基本题型的基本特点及答题技巧分述如下:     

对“3 X”的认识与做法

从2001年起,高考将采用“3 X”的新模式。高中教学如何理解它对推进素质教育的含义,应采取何种对策适应这种变化,已成为中学当前迫切需要解决的实际问题。高考是一种既具选拔性又具分配性的考试,它为高等学校从高中毕业生中选拔优秀者并合理分配新生,提供智育方面的信息。为此必须把着眼点放在区分考生的差异优劣上,而这种区分的重点则在于对考生未来学业成绩的预测。我国历来的高考采用的是分学科进行的学业测试,主要通过对考生原应掌握的各     

为什么要推行标准分制度

考试后的试卷通过评审得出来的分数,叫做原始分数。在我国多数考试中习惯用百分制记分。在传统考试中,人们只注意考生的原始分数的多少,而不对原始分数进行科学的分析与处理。这种以原始分数表示考试成绩的方法,存在严重的弊端: 其一,原始分数的单位不等值。在考试中,人们都是用“分”作分数单位的。“1分”所表示的意义是什么?价值是     

心理调节有方高考答卷有术

一、排除心理障碍,发挥最佳水平 考试中,常会发生这样的情况:有些考生因回忆不起要回答的内容而急得满头大汗,满面通红,本来很熟悉的知识,这时也记不起来了,心里越急,越想不起来,越想不起来就越急……这种情况,轻则中断思考,耽误时间,重则晕场,完全丧失答卷能力,以致造成考试失败.其原因主要是:求胜心切,本身知识、技能掌握不牢,考场上处理偶发事件的能力较差.那么,如何克服和预防怯场及晕场呢?     

试论MBA的逻辑考试与我国的逻辑教学

MBA的逻辑考试是对考生逻辑思维能力的测试。它重归纳而轻演绎，重语义而轻形式，不假定考生有专门的逻辑知识，这教师与我国高校普通逻辑的教学要求不同。如何处理好掌握逻辑知识与提高逻辑思维能力的关系，这是MBA逻辑考试向我们逻辑教学提出的挑战，值得我们去研究和探讨。     

心理调节有方 高考答卷有求

一、排除心理障碍,发挥最佳水平考试中,常会发生这样的情况:有些考生因回忆不起要回答的内容而急得满头大汗,满面通红,本来很熟悉的知识,这时也记不起来了,心里越急,越想不起来,越想不起来就越急……这种情况,轻则中断思考,耽误时间,重则晕场,完全丧失答卷能力, 以致造成考试失败.其原因主要是:求胜心切,本身知识、技能掌握不牢,考场上处理偶发事件的能力较差.那么,如何克服和预防怯场及晕场呢?     

心理调节有方 中考答卷有术

一、排除心理障碍．发挥最佳水平 考试中，常会发生这样的情况：有些考生因回忆不起要回答的内容而急得满头大汗，满面通红，本来很熟悉的知识，这时也记不起来了，心里越急，越想不起来，越想不起来就越急……这种情况。轻则中断思考，耽误时间，重则晕场，完全丧失答卷能力，以致造成考试失败。其原因主要是：求胜心切，本身知识、技能掌握不牢，考场上处理偶发事件的能力较差。那么，如何克服和预防怯场及晕场呢？     

谈实验复习中的抓基本

据有关的统计资料说:高考实验题的难度系数为0.39,对全体考生都有较好的区分度。大约有10.1%的考生不得分、有70%的考生得分不到本题分数的一半。实验是能力的考查,考试说明“知识内容表”中的十几个实验“知识点”只可算是考查能力的载体,按它们过一遍不行。如果说知识的复习还可以用突出的     

中学生考试焦虑心理的矫正

焦虑是人在自尊心可能受到威胁的情况下而产生的一种情绪体验。考试焦虑则是学生对考试的一种特殊的心理反应。在考试前，当考生意识到考试对自己具有某种潜在威胁时，就会产生焦虑的心理体验，这是面临高考考试的考生中普遍而突出的现象。心理学研究表明，考试焦虑的作用具有两重性：从积极的一面看，它是学生对待考试态度认真、动机强的表现，是对即将来临的考试有着一种积极应战的紧张的心理状态，有助于考生实际水平的发挥和考试的成功；从消极的一面看，焦虑不仅可能妨碍考试的正常发挥，而且对身心健康有一定的负面影响。所以，考生要…     

英国高考数学课程考试模式及其启示研究——以JWEC考试委员会A水平考试为例

英国A水平考试相当于我国的高考,考生必须持有高校要求的A水平课程考试合格证书才能进入大学学习。该考试的数学考试分模块考试,不同模块的组合形成不同的考试成绩,各个高校和不同专业根据专业特点录取学生,A水平数学考试涉及知识广泛,有一定的难度。同时要求测试考生基本技能,对我国基础教育新课程改革和高考制度改革有一定启示。     

《经济法概论》试卷分析

2002年11月初,我参加了湖北省财类考生《经济法概论》试卷的评阅,并在评阅工作结束后抽查了部分考生试卷,对考生应试情况进行了抽样分析。总体上,试卷知识内容范围、题型、题量、难度以及各部分的分数比例等均符合大纲要求,考生考试过关率与历年考试大体相近。该试卷包括五种题型,其中第一题单项选择题有30小题,共计30分,占总分比重为30%;第二题多项选择题有5小题,每小题2分,共计10分,占总分比重为     

考生作弊行为心理分析与纠正

考生考试作弊是一种用欺骗的方法获得好成绩,违反考风考纪的恶劣行为,是一种不良品德、不健康心理的表现。但是,这种错误的行为却长期存在着,而且,仍然有继续扩展的势头。根据自己的监考经验,考生作弊心理产生主要为以下4方面的原因:1、屈服于环境的压力和诱惑。现代社会竞争越     

理科综合能力测试

2004年高考《理科综合能力测试考试大纲》,由于考生使用教材情况的不同而分成三种,一种供使用新教材考生用的,称新课程版说明;另一种供使用旧教材考生用的,称旧课程版说明;还有一种是供生物科使用新教材,物理、化学科使用旧教材的考生使用的,称新旧课程版说明。这三种版本有相同点也有差别。为了使2004年参加高考的学生更好地把握《考试大纲》,本文拟从2004年高考对理科综合能力测试的能力要求方面,对《理科综合能力测试考试大纲》的修订情况说明如下。