谈古代山水游记的怡情悦性作用

古人对山水的情感和寄托,可以从古代的山水游记洞悉古人的情怀。古人在山水游历过程中是如何品味、体会内心的愉悦,同时又是如何使自己的人格力量、道德修养升华却是可触可摸的。     

古代游记散文点拨教学探究

在语文教学实践中,古代游记散文一直是困扰师生的共同难点,教师头疼怎么教,学生烦恼如何学.不妨把握初中古代游记散文的文体特点,从理结构、炼字句、掘思想三个方面入手进行点拨教学,为改善古代游记散文教学现状提供新思路,解放课堂.     

古代游记散文赏读两则

【经典回放】 游庐山记 [清]恽敬 嘉庆十有八年三月己卯,敬以事绝宫亭^①,泊左蠡。庚辰,因往游焉。是日往白鹿洞,望五老峰,过小三峡,驻独对亭,振钥^②顿文会堂。有桃一株方花,右芭蕉一株叶方茁。月出后,循贯道溪,历钓台石、眠鹿场,右转迭后山。松杉千万为一桁^③,横五老峰之麓焉。     

古代武当山游记文学研究大有可为

古代武当山游记文学源远流长、内容丰富,为发展地方经济对其进行深入研究大有可为。宜从多方面、多角度入手,并运用多学科知识对其进行综合研究。本文还提出了确保该项研究工作顺利而稳妥开展所应采取的一些原则和方法。     

从古代游记看传统思维和语言的困境

本文分析了古代游记的困境；粘瘦的风格特征和缺乏流转之美。透过游记的困境，进而论述了传统思维、语言的困境。指出传统思维的鲜明的主体性在冥冥中规束着融情、主观的思维方法表现出主观的理想图式、文言文的简约性原则、对赋的压抑以及对偶的“理圆事密，联璧其章”等是其具体表现。     

古代游记散文的研读和教学

古代游记散文是中国古代散文园地中的一朵奇葩,它不仅名篇众多,而且名家辈出,群星灿烂。今日研读,更有现实意义,它能丰富我们日益枯涩的心灵,润泽我们日显苍白的生活,能矫正我们对大自然的恶劣态度和蛮横气势,能使我们在盲目的快节奏面前,慢慢放下脚步,去欣赏身边的美丽,去凭吊古人的雅致,去与古代文人对话,提升我们的生活质量和增加我们的幸福指数。一.关于古代游记散文的定名对于什么是游记散文,一向是有争议的,以至于同一篇作品在不同的人看来,归属不同。最典型的莫过于《桃花源记》这一篇了。     

中国古代非知名游记的地理学价值管窥

中国现存的古代游记为数众多,但是除十数种著名者之外,绝大部分井不大为地 理学界所注意。从一些具体例证的分析结果来看,中国古代的非知名游记中,不但蕴藏着很多有价值的自然地理学资料,而且也包含着不少重要的人文地理学内容。因此,包括非知名游记在内的所有中国古代游记都是研究历史地理和地理学思想史的最为可靠的和极为重要的材料,应当受到地理学界的重视。     

初中古代游记散文教学中学生审美能力的培养

具备审美能力是新课标对学生的要求之一,也是人自身素养的一个重要方面。初中语文教材中,古代游记散文是培养学生审美能力的良好载体。审美能力包括审美感受力、判断力、想象力、创造力。从"朗读激趣,移情入境;知人论世,出境远观;展开想象,入境品味;咀嚼回味,出境创造"等四个方面来谈谈初中古代游记散文教学中学生审美能力的培养。     

浅谈古代山水游记的写景技巧

孔子云：＂智者乐水,仁者乐山。＂南北朝时期的思想家、文字家陶弘景也说过：＂山川之美,古来共谈。＂古代不少骚人墨客,常常＂读万卷书,行万里路＂。     

古代武当山游记文学中的武当山水奇观

古代武当山游记文学涉及武当山水景观的内容十分丰富,用一个“奇”字可以概括出它的精髓：其山势意蕴奇绝,水石情趣奇幻,生态环境奇特。武当山水奇观的形成,有其地质的、气候的、政治的等诸多原因。深入挖掘古代武当山游记文学中有关武当山水景观的材料并加以利用,对进一步发展武当山旅游事业大有裨益。     

简论宋代游记文学的特点

宋代是游记文学的兴盛期。宋代记游诗文具有主理尚意,长于议论的特点;记游宋词,则具有市井气象,黍离之悲的特点。有宋一代,在旅游活动的舞台上唱主角的是颇有文艺素养的文人士大夫。他们有着强烈的忧国忧民的忧患意识,在旅游活动中注重通过欣赏实在具体的景物去追求和领悟理趣。这些正是宋代游记文学特点形成的深刻原因。     

试论高中语文课本中古代游记散文的特点

中国古代文化博大精深,文言文忠实记载了我国的文化精华,其中古代游记散文更是文学宝库中的奇葩,仔细分析,这些散文中的景物描写具有写景状物栩栩如生、融情于景、托物言志、语言优美的特点。     

对古代山水游记课文的认识

以下六篇课文,是我国古代散文的一组名篇美文,教学中,引导学生作一定的阅读和复习,从而强化对于"文"的感受与理解,将是对学生进行美育和提高语文能力的一种有效方式和方法。     

中国古代游记的整理与出版

目前所知古代游记最早的结集始于南宋陈仁玉的《游志》。明清以降随着游记创作的繁荣,结集日渐增多,形成总集和别集两个系列。清末大型地理丛书《小方壶斋舆地丛钞》相当完备地网罗了有清一代各种游记,对游记的保存与流传有着极其重要的意义。民国时期和建国以来的近百年中,游记的整理和出版工作主要体现为校注、再版以及游记集和游记丛书的编选,取得了相当成绩,但也存在一些问题。今后应加强游记的校注、辑佚工作,按地域编选出版游记集,编纂游记资料汇编,逐步实现游记的数字化,以更好地发挥游记的作用。     

戴名世游记散文创作概论

戴名世的游记散文虽然数量不多,却很能代表他在古文方面的创作成就.其游记散文从体例上大致分为日记体游记和山水游记,其中山水游记或是对自然景观的客观描写,或托物寓志以抒发胸中郁郁不平之气.     

中国古代考试制度简论

中国古代的考试制度随着中国教育的发展已源远流长了上千年,其间沉沦跌宕、几经变革。在大力推行基础教育课程改革的今天,在倡导继续改革和完善考试制度的形势下,回顾历史,反思其经验和教训,将对我国教育测评的改进有所裨益。     

简述中国古代游记散文的发展繁荣

在浩繁多彩的中国古文殿堂中,产生于晋末南北朝的游记一体,至唐绽放奇葩,宋时议理取胜,明末多山水小品,清代由"独抒性灵"转向杂入地理,古迹考证。主要列举时作论述其发展演变及繁荣。     

游记的基本内容与形式

我们有时游览某地,会为那里美丽的景物怦然心动,于是产生要把这美丽的景物和自己的感受写出来的创作冲动,但最终却未能下笔成文,以至于留下遗憾。其中原因之一,就是没有掌握游记的基本内容与形式。下面就作一简要介绍。一、游记的基本内容游记主要由“游踪”“风貌”“观感”三部分构成。游踪,即作者游览的行踪;风貌,即旅游地的风光物貌;观感,即作者由所见景     

论读写结合教学之“可为”与“有为”——以统编版初中语文教材古代山水游记散文读写结合教学为例

在统编版初中语文教材古代山水游记散文教学中,教师可采用读写结合的方式,即从阅读与写作主题的结合、阅读与写作结构的结合以及阅读与仿续写训练的结合三个层面,以读促写,以写助读,着力培养学生“语言运用”这一语文学科核心素养。