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"判例教学法"对我国法律教育的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
潘新喆 《山西师大学报(社会科学版)》2005,32(6):145-147,150
“判例教学法”是美国法律教育中普遍采用的一种教学方法,它以培养和提高学生的法律职业能力为目标,坚持理论与实践相结合的教学观,具有教育面向司法现实、传授知识与培养能力相结合的特点。我国目前的法律教育存在明显的缺陷,采用传统的讲授教学法,不利于学生能力的培养。我国的法律教育应借鉴“判例教学法”的做法,引进和移植案例教学法。 相似文献
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在语课堂教学中应营造一个和教学内容相协调的教学情境,完善师生共同参与的教学过程,采用丰富形象的语教学手段,充分发掘语教学的审美因素。 相似文献
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侯平兰 《楚雄师范学院学报》2003,18(3):78-79
地理事物的形成与诸多因素相关联,内容丰富,形象具体,只有探究其因尚能源知其果,揭示事物之间的本质联系。“散”和“聚”是事物形成因果分析中的两个辩证统一的方面,只有“散”才能发现事物的多方面联系,要有“聚”方能体现事物的本质规律和形成结果。地理教学中有很多内容不妨采用“散”与“聚”的分析方法进行尝试。 相似文献
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林青 《福建教育学院学报》2005,(12):78-79
素质教育要求我们在更新教育观念的同时,采用先进的教育技术。课本的知识是非常有限的.已不能满足教师和学生学习的需要,而互联网上的资源是海量的,教师可以从网上获取有关的资料,如文字素材、图片素材、动画素材、视频素材等下载到本地的计算机,通过分析。判断它的可信度。然后把认为真实有用的素材制作成网络教学课件。本课件遵循以学生“自主学习”为中心、教师为主导的原则而设计,在课件中,教师提供所需要的教学素材和情景,还提供相关的网站和网页以供学生浏览,培养学生的自主学习能力。 相似文献
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记忆是对经验过的事物能够记住,并能在以后再现(或回忆),或在它重新呈现时能再认识的过程。记忆能力,在阅读中有十分重要的意义,它通过信息输入、编码、储存和提取,使人的智能产生飞跃。如果缺乏记忆能力,那就失去了阅读的意义和价值。记忆,是衡量阅读能力高低尺度之一。我国古代就十分重视记忆。唐代就有“专于记诵”的贴经、墨经。宋代朱熹提出:“熟读精思”的学习理论,他认为“大抵观书,先须熟读,使其言皆若出于吾之口,继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得尔。”(《朱子语类大全》)清代往往采用的是“每大段内… 相似文献
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李照勤 《河北职业技术学院学报》2004,4(1):27-28
“高等数学难学难教”,很难取得预期效果。根据多年的教学经验,笔者认为,采用“暴露式”教学解决存在的问题,能取得较好的教学效果。 相似文献
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陈金巧 《石家庄职业技术学院学报》2002,14(2):49-50
从施工技术课理论知识与实际应用联系不上现状出发,采用传统讲授与跟踪教学相结合的教学方法,使学生对施工技术实践有了较深刻认识,为他们走上社会,实现自身价值创造了条件。 相似文献
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针对计算机学科既具有丰富的理论性,又具有很强的实践性的特点,计算机教学往往采用的方式有接受式和活动式。这两种教学方式各有利弊。教师要善于合理安排,取长补短,寻找“中间地带”。本文有机地整合了“听中学、看中学、做中学、说中学”,探索出计算机课堂教学中的“中间地带”。 相似文献
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龙文滨 《广东技术师范学院学报》2007,(8):145-148
会计学专业的课程可划分为“国际化课程”和“国家化课程”。在《西方会计》等“国际化课程”中采用“双语教学”的教学模式有助于把握世界会计领域的发展动态,缩小中西方的学术差距,提高教学质量。本文从分析会计学专业双语教学的教学原则和课程设置要求入手,以《西方会计》课程为例,探讨双语教学的教学内容、教学方法和考核方式的设计和创新,并对双语教学的实践效果进行总结。 相似文献
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唐中燕 《河北广播电视大学学报》2001,6(2):45-46
针对“电路与磁路”课程的特点,在整个教学过程的三个阶段中,应采取不同的课堂教学形式,在教学内容上也应突出两个方面:一是理论教学——揭示知识内在联系,建立系统知识结构;二是习题教学——采用多种解题方法,对学生进行解题训练。 相似文献
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我校根据新《标准》的要求,对所有授课班级进行了课程标准的实践。下面就我校高一年级所实施的“站”式体育教学的课改实践做以下介绍。一、为什么要采用“站”式教学?本届高一年级共计10个班406人。由于本年度全国开始实施《体育与健康课程》的新规定,本届高一体育课将采用分项教学的方式。为了保证体育课教学的顺利进行,提高教学质量。同时,考虑到几年来体育中招考试对初中正常体育教学的冲击。我们对本届新生进行了摸底,62%以上的学生没有项目特长,更没有自己所喜好的运动项目。这就给我们出了很大的一个难题。如果按以往… 相似文献
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基于"四性一体"的在线作文教学案例研究 总被引:1,自引:0,他引:1
教育部颁发的《大学英语课程教学要求(试行)》明确指出,高校应“充分利用多媒体和网络技术,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式”,并建议学生通过计算机学习英语课程,学分数所占的比例应达到英语学习总学分的30%-50%。“基于‘四性一体’的在线作文”教学实验就是在这种背景下实施的。 相似文献
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如何提高课堂教学效率,采用适合学生实际的教学方法、教学模式,是每一位中学教师一直在探索的课题。近年来,笔者经过多年的教学实践发现,“引导发现法”能在课堂上充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,提高课堂教学效益,又能融洽师生关系,让教师成为学生学习的朋友、引导者和合作者。本文以(苏教版)初中《生物》“环节动物”一节内容为实例,探讨该方法在生物学教学中的可行性和实效性。 相似文献
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多元智能理论与"研讨式"教学 总被引:1,自引:0,他引:1
熊子龙 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(5):184-186
多元智能理论为课堂教学改革提供了各种“切入点”和富有启示性的选择,高职“人文”课程采用“研讨式”教学法,能改变对传统语言知识智能的认识,改变知识本位的教育学习观,改变传统的课堂教学程序,从而充分挖掘学生潜能,提高学生主动学习的兴趣,达到全面培养提高学生综合素质的目的。 相似文献
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“趣味开讲”是小学课堂教学中一个常用并且行之有效的方法。但是,有些教师因为受传统教育观念影响,加上对教学艺术了解不多,不懂得开讲艺术的意义和作用,认为“趣味开讲”是浪费时间,是“多此一举”。我曾经听过一位老师的公开课,教学内容是九年义务教育六年制小学教科书第十二册中《圆锥的体积》,他是采用这样的方法引入的:上课了,老师一手拿教科书,一手提着一只红色有盖塑料桶走进教室,然后问:“同学们,你能说一说这只桶是什么形状吗?”学生回答:“这只桶是圆柱体。”接着,老师请学生猜一猜这只桶里装了些什么,大家抢着… 相似文献
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"概念获得"教学模式在"昆虫分目举例"中的教学尝试 总被引:1,自引:0,他引:1
白永宏 《延安教育学院学报》2003,17(2):77-78
在生物学教学中,要想增强学生的学习兴趣,培养学生的能力,就必须在教学中采用与之相适应的教学模式。“概念获得”教学模式的教学结构序列分为三个阶段,即阶段Ⅰ:资料的呈示和概念的得出;阶段Ⅱ:概念获得的验征;阶段Ⅲ:思维策略的分析。运用该教学模式进行“昆虫分目举例”的教学,能够明显地增强学生的学习兴趣,有效地提高学生的学习能力。 相似文献
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刘光琼 《西安文理学院学报》2004,19(1):88-89
从2000年9月开始,在初三的两个班开展分层教学实验。所谓分层教学,就是建立在原有班级授课的基础上,以教学大纲和中考说明为指导,从好、中、差学生的实际出发,按能分层编组,因材分层施教,分层指导,采用班级教学、组教学、个别教学相结合的一种教学策略。 相似文献
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最近,我读了两篇教学反思。一篇是在活动中进行识字教学的体会。从对教学过程的描述看,整堂课热热闹闹,活动一个接着一个,学生上课仿若在做游戏。读完反思不免让我产生这样的疑问:教师注意调动学生学习的积极性是应该的,可是整堂课学生没有一点儿安静下来思考和练习的时间,这样的识字教学能有好的效果吗? 相似文献