“加法”教育和“减法”教育

"现在条件好了.为什么我(班)的孩子却不珍惜学习的机会?为什么我(班)的孩子一点学习兴趣也没有?为什么我(班)的孩子就是贪玩,从来不自觉?我们的家长、老师经常这样抱怨。在抱怨之余.很多家长和老师又会用自己小时候珍惜学习机会、有学习的兴趣.自觉学习的经历来教育自己     

走出挑选班干部的误区

误区一:挑选学习成绩好的学生担任班干部.理由是给学生一个榜样，提高学生成绩。此之所以成为误区，原因有三，一是学习成绩好，其组织、管理能力不一定强；二是学习好的学生专心在学习上，不愿意担任班干部，唯恐影响学习；三是这部分学生的家长期望子女一心一意学习，不愿孩子把精力放在与学习无关的事情上。     

我们班的“诚信记录本”

正孩子忘带作业本是再平常不过的事情了。这其中不只有那些学习上让老师操心、不善于归整物品的孩子,也不乏一些习惯好、成绩优异的学生。每每看到办公室里的老师跟孩子要作业,或是打电话给家长核实情况,甚至让家长把作业送来的时候,我都在想:谁没有个忘性呢?不要说孩子,就想想我们自己,谁又没上班忘带手机、出门忘拿钥匙的经历?正是考虑到这一实际情况,一直以来我的班上都有这么一个做法:每学期每个人都有一次"无条件"     

浅谈小学数学教学中的先学后教

教师的"教"要为学生的"学"服务。给孩子一些权利,让他们去选择;给孩子一些机会,让他们自己去体验;给孩子一点困难,让他们自己去克服;给孩子一些空间,让他们向前走。尝试教学法在我校已经实施了三年,由刚开始的理论学习到行为跟进,再到现在的总结提升,它已深入到我们每位数学教师的课堂。根据尝试教学理论的实质和"先试后导,先讲后练"的基本特征,我在教学实践中也逐步形成了一套适合自己教学风格的基本操作模式,其教学流程如下。     

试论初中化学教学中如何激发学生兴趣提高课堂效率

一、深入了解学生,分析学生的不同特点化学这门学科对初三学生来说充满了新奇,是一个全新的学习领域,但也常常会给大多数学生带来一些困惑,一些学生由于没有找到好的学习方法,导致成绩一直不理想,一些学生虽然找到了比较合适的学习方法,但是对于学习方法的把控能力不是很好,浪费了大量的时间,虽然化学成绩比较理想,但是由于学习其它课程的时间被大量占用,使得其它学科成绩整体下降,还有一些学生不断的跟换自己的学习方法,化学成绩非常不稳定。因此,     

这个暑假,让孩子既学好又玩好

暑假快到了,怎样才能让孩子既能轻松度过,又能使各方面能力得到提高,不但能"玩好",还能"学好"呢? 学习能力 孩子的学习能力永远都是家长最看重的,很多家长都会抓住暑假这个机会,多报几个班,多给孩子创造一些提高学习能力的机会.     

假期补课,想说爱你不容易

家长: "敢拿自己孩子的命运当儿戏?" 这是一所重点初中学生母亲的心声.她说,女儿的成绩在班里属于中上游,可自己并不感到轻松,别的孩子都补,如果不给女儿也增加点"营养",就很难和别人竞争.     

在感悟中谱写生命的华章--浅谈如何结合＂品社＂课培养学生的良好品质

新课程强调＂给孩子一些权利,让他自己去选择;给孩子一些机会,让他自己去体验;给孩子一些任务,让他自己去完成;给孩子一点困难,让他自己去解决;给孩子一个问题,让他自己找答案;给孩子一片空间,让他自己向前走。＂优化教学就是借《品德与社会》这门学科为学生提供活动的机会、活动的权利、活动的空间,促使不同层次的学生在自主参与中得到发展;使每个学生在自己喜欢的活动情境中获得体验,在具体可操作的活动中感受道德真理,形成道德理念,化为道德行为。     

你的孩子真的聪明吗?

作为一名教育咨询师,经常有一些家长向我咨询:"我的孩子很聪明,老师、亲友都经常夸他,可是他的成绩却总不理想,那股子聪明劲儿到了学习上就使不出来了。我们一直都觉得是孩子不够用功的原因,可是即便每天钉     

请关爱我们的学困生

正在我们贵州,中学的班级上都有一些学困生,如何关爱我们这些学困生,如何让学困生积极主动地参与互动,让更多的学困生爱上学习,乃是我们贵州老师的当务之急。我认为要解决这一问题,应从以下几方面进行。一、正确认识学生成为学困生的根本原因谁不希望自己的成绩好?谁不希望自己有美好的前程?有的学生成为了学困生,一部分家长和老师就认为是学生贪玩,学习态度不端正。可我们要问问自己,孩子的学习态度为什么不端正?究其原     

“减负”,家长不应“添柴”

学生负担过重这把火越烧越旺,其中一个重要的原因就是家长在这把火上"添了柴"。综观现在的家长,对孩子的教育有三大误区:一是特别关注学校的文化成绩。现在的家长特别关注学校的文化成绩,总是以文化成绩去评价学校、教师和孩子。家长们不仅介意自己孩子的考试成绩,还很关注孩子所在班级和学校的成绩,积极地给孩子排名次,将教师分好坏,给学校定位次,这样做无形中增加了孩子、教师、学校的压力。二是一味增加孩子的家庭作业。许多家长不加选择地给孩子布置家庭作业,有些家长自己缺乏专业知识,并不了解知识体系,只是一味地布置孩子做一些机械重复的作业,这种做法无形中增加了孩子的身心负担。三是过分注重孩子的课外家教。家长们是     

预习出精彩的数学课堂

预习是指让孩子在老师上课之前自己先熟悉教材,了解相关的知识,思考解决问题的方法,是一种重要的学习方式.简单的问题学生自己解决,培养了学生的学习能力,同时为有限的课堂节约时间,用于研究更有价值的数学问题.预习既可以让成绩好的学生有展现自我的机会,也让后进的学生在平和的状态下接受新知.     

尊重不仅仅是理念

新课程催生了很多新的教学理念,尊重”应该是所有理念中最基本、最核心的内容。学生是语文学习的主人,是发展和创造的主体,只有尊重和相信学生,才能发展和塑造学生。但是传统的教学观念、根深蒂固的教学方式,使很多教师在有意无意之间成了问题的发布者、知识的裁决者、兴趣的主宰者、情感的代言人,牢牢地控制着课堂的主动权,仍然是课堂上的霸权主义者。新课程告诉我们:给孩子一些权利,让他们自己去选择;给孩子一些机会,让他们自己去体验;给孩子一些问题,让他们自己去感悟;给孩子一些条件,让他们自己去锻炼;给孩子一片空间,让他们自己去创造…     

和孩子一起“写”作文

学习固然是孩子自己的事情,但做父母的在适当的时候,用合适的方式,给孩子一些帮助,会让他们迈过学习上的一道道坎,从而增强学习信心,取得好的成绩！     

如何做好家访工作

现在有些学校除了每年召开一两次家长座谈会以外,平时老师很少有走出校门到学生家去访问的.老师遇到学生有缺点错误,就把家长招到学校来“告状”,给学生和家长造成很重的精神负担,甚至会使一些家长用种种惩罚手段对学生施加压力,给果给学生的思想和学习都造成许多不良影响.老师利用业余时间和假日到学生家访问,使学校教育与家庭教育互通信息,相互配合,这对学生的健康成长十分必要.怎样才能搞好家访呢?我在自己的实践中体会到,学生的家长最关心的是孩子的学习成绩.带着学生的学习成绩上门访问,家长从成绩上可以看到自己孩子的学习情况,老师也可由此谈到学生的其它问题,这样家访效果较好.开学了,我诱导学生思想上积极上进,学习上     

在数学课上培养学生问题意识

数学课上,让学生有机会自己提出疑问,成为"问"的主体,成为一个"信息源",能够极大地调动学生学习的积极性和主动性.教师与其给学生十个问题,不如让学生自己提出一个有价值的问题.因此,鼓励孩子"敢问",教会学生"会问",正是数学教师应该思考和探索的问题.     

家长亲友纷纷为孩子们补订《小读者》

家长亲友纷纷为孩子们补订《小读者》进入年末以来,全国大小读者,特别是一些家长和亲友们为自己的孩子和亲友孩子补订2005年度《小读者》的汇款单,不断飞进小读者杂志的邮购部,他们把《小读者》当成新年礼物,当成新春“压岁钱”送给孩子们。北京朝阳区香河园派出所的李明芳同志11月看到《小读者》后,认为这是一本值得推荐给孩子们看的好杂志,她不仅把《小读者》杂志念给自己不满五岁的孩子听,还特意跑到邮局为河南省南阳市工商局的祁三多、河南省淅川县程洼变电站的衡小曼两位亲友的孩子订了两份《小读者》。黑龙江哈尔滨市银行监管局的胡之…     

护“心”——从我做起

很偶然的一个机会在杂志上看到一则消息,就是西安市一家小学给部分孩子配发"绿领巾",原因是由于这部分学生学习、品德方面稍微有些差异,为了激励这部分同学早日戴上红领巾,所以就有了放学的队伍中一部分孩子带着鲜艳的红领巾,而另一部分孩子则戴着"绿领巾"。因此引发了社会各界的广泛关注。人们纷纷谴责这种无形暴力对孩子们的摧残。暂且不论这种动机的好坏,单从结果来看,这无疑是对那部分"绿领巾"同学的伤害,尊严何在?谁能为受伤的自尊心买单。     

新课改给学生五个“一”

一、给孩子一种机会,让他们自己去体会波利亚说过:“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现的。因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此,在学习中,教师可以有意识地给学生一些机会,让学生自己去尝试发现问题、提出问题,并参与解决问题,探索研究问题。以《葡萄沟》为例:教师一开始留给学生5分钟的自学时间,引导学生自主学习课文,提供自学实践的机会———师:请同学们打开课本,自由朗读课文,在不懂的地方动笔做个记号,读完后,想一想,你从中读懂了什么,还有哪些不理解的问题,在自己提出的问题中选择一个自己最…     

孩子对自己的学习没有应有的责任心怎么办

首先要相信孩子有管理自己的能力,让孩子学会承担后果.孩子在学习方面责任心的建立,小学低年级是个很关键的时期.从根本上来说,没有不爱学习的孩子.要想让孩子拥有责任心,其实很简单,只要让孩子认识到做这件事情是"好"的、"对"的就可以了.