数学高考难题破解与知识超常联系

作为一名高三数学教师,理想的教学效果是让学生在高考中都能取得理想的数学成绩,因此,除了要指导好他们在数学高考时如何做对基础题,更要指导好他们做对难题,拿下难题的分数．本文就如何指导学生在考试时把难题的分析、突破与数学基础知识进行超常联系这个问题展开讨论,发表自己的见解,供正在高三第一线指导学生数学复习的教师参考．     

浅谈初中数学总复习

1列出数学总复习的内容提纲 数学总复习不是数学教师简单地讲复习课,而是教师根据教材大纲的要求,引导学生首先是独立而创造性的列出所学过数学内容的提纲.在这个过程中,因为学生是自由的活动,可能会出现五花八门的内容提纲.教师对较好的内容提纲要给予表扬;对一般的内容提纲,教师首先要肯定好的部分,善解地提出修改意见;对于不太理想的内容提纲,教师要积极热情地引导学生把内容提纲列好.学生所列出的内容提纲虽然有繁有简,有好有差,但每一份内容提纲都可能闪烁着创造思维的火花.这样做就会使学生提高创新能力,感受到创造的欢乐,促进了学生创新精神发扬.     

浅谈初中数学总复习

1 列出数学总复习的内容提纲数学总复习不是数学教师简单地讲复习课,而是教师根据教材大纲的要求,引导学生首先是独立而创造性的列出所学过数学内容的提纲。在这个过程中,因为学生是自由的活动,可能会出现五花八门的内容提纲。教师对较好的内容提纲要给予表扬;对一般的内容提纲,教师首先要肯定好的部分,善解地提出修改意见;对于不太理想的     

如何解决小学数学总复习这个难题

小学数学总复习是整个小学阶段数学教学工作的最后一个关键时期,而毕业会考又是衡量小学六年来学习效果和教师教学质量的标准。复习过程是学生理解、运用所学知识的系统化过程,这个过程的实施对于学生在毕业考试中提高数学成绩尤为重要。可六年所学知识都要全面系统复习,内容多、任务重、时间紧就成了摆在教师面前的一大难题。     

让学生敢于写"真"文章

正随着教育改革的不断深入,作文教学发生了一定的变化,教师对作文教学也有了一些新的认识。然而,学生写作空洞、缺乏真感情一直是无法逾越的作文难题。目前应当解决的重要问题是鼓励学生敢于写出自己的文章,从而进一步写好自己的文章。只有这样,作文教学改革才算真正的成功。一、真正更新观念,引导学生写出自己的文章或许你会觉得奇怪,更新观念还要用上"真正"一词。事实上,这个词真的很重要,要做到也很难。课改搞得轰轰烈烈,我们总在     

实施教师专业标准要把好“三关”

我认为,实施中小学(幼儿园)教师专业标准,促进教师专业成长,既要关注在职教师达标,也要把好师范院校招生关、培养关。长期以来,师范院校的生源质量不是很好,有不少既没有从师愿望也不具备为师基础的学生为了能上个学校,将来找一份工作而读师范,有多少学生是怀着终生从教理想而"长大后就成了你"呢?破解这个难题,的     

分层教学法在中等职业教育中的应用研究

昔日百里挑一,今朝来者不拒,中等职业教育生源发生了翻天覆地的变化,职业教育工作者正面临着前所未有的困惑与挑战,大多数教师最大的感受就是自己辛辛苦苦备课,学生的成绩仍无法提高。如何对这些知识基础、认知基础实际差异较大的学生进行教学,帮助学生树立学习信心,实现教学目标,一直是中等职业教育教学过程中需要解决的难题之一。作者通过多年摸索,总结经验,利用分层次教学,提高教学质量,解决中等职业教育生源质量参差不齐基础差这一难题。     

谈谈初中数学总复习

教师在复习时要十分重视教学方法的系统化。教学知识要体现系统化：课堂的板书要体现系统化：课堂练习、课外练习要体现系统化。更重要的是让学生明确系统化学习的重要意义．指导学生学会系统化学习的方法。九年义务教育三年制初中数学教材有代数、几何一到三册共7本书。总复习时就觉得容量大．而总复习时间较短。如何解决好时间短、任务重的问题．这是每个初三数学老师都要认真面对的、又要认真钻研的．     

指导中学历史总复习的几点体会

中学历史的总复习工作,对于完成中学历史科的教学和教育任务,有着重要的意义。如何做好这一工作?根据我们不成熟的体会,认为最基本的要做到如下三点: 一明确总复习的目的要求,端正总复习的指导思想这个问题不解决或解决得不好,便会迷失总复习的方向,完不成总复习的任务。要解决好这个问题,最有效的途径是从总结经验教训入手,切实提高思想认识水平。前车之覆,后车之鉴。过去我们曾以追求高分数、高升学率作为总复习的目的,以用一切办法达到这个目的作为总复习的指导思想。在这样的目的和指导思想之下。出现过许多不恰当的做法。     

新课改下强化初中物理总复习的若干思考

在新的课程教育体制下,对初中生的物理学习也有新的要求.要求学生在学习中掌握基础知识,提升自己解决问题的能力.物理的总复习影响着学生的知识接受进度与掌握水平.因此,教师在学生进行总复习的阶段一定要把握好教育的方法与策略,使     

“图象法”结合“电解复原”解决电化学的计算问题

电化学的计算是学生高三复习的一大难题,一般情况下,教师习惯将常见的知识分门别类地帮学生整理好,将电解方程式分别归纳整理,有些教师意识到可以用数形结合来解决具体问题.笔者在这里介绍一种使用数形结合的思路,对于高三年级复习电解有一定的帮助.     

浅谈毕业班数学总复习的八个环节

回顾和反思多年的教学实践,我以为在毕业班数学总复习中,应把握好如下八个环节。一、摸清底细,周密设计有的放矢地引导学生复习,是搞好小学数学总复习教学的一大关键。因此,总复习前,教师一定要摸清底细,周密设计。首先,教师要进一步学习小学数学教学大纲,根据教学大纲的要求,对照本班学生数学学习的实情(可通过单元测试获得),作一次全面分析,找出学生在基础知识方面存在的缺陷和薄弱环     

初中物理总复习的几点思路

初中物理总复习是物理学习中的一个重要环节,是学生对整个初中物理知识进行系统全面的认识过程.总复习所涉及的内容多,时间短,要在短时间内取得好的效果,就必须深入研究与探索.在认真分析近几年物理中考情况的基础上,结合实际,浅谈自己的一些复习想法与各位物理教师探讨.     

高三数学总复习教学中学法指导的6个着力点

教师是教学活动的主导,学生是教学活动的主体,只有在教师的指导下,充分发挥学生的主体作用的教学才是最有效的教学.高三总复习是每个高中学生都要经历的重要学习阶段,怎样在高三数学总复习教学中发挥教师的主导作用,从而更好地发挥学生的主体作用,切实提高教学质量呢?笔者认为,可以从以下6个方面加强对学生的学法指导.1指导学生在保证与教师的教学同步的前提下,制订好符合自身实际的切实可行的学习计划俗话说:“预则立,不预则废.”说的是做一件事情前计划的重要性,高三数学总复习也不例外.要取得高考的好成绩,学生不仅应紧跟教师的复习节奏,还要有自己的相对独立的计划.为此教师要做好帮助学生制订计划的工作.1)计划的制订要体现“因材施教”.要在对学生能力、基础、个性诸因素综合分析的基础上,帮助学生找准自己的努力方向.如:对优等生,应指导他们选好课外资料,加强综合训练、发散思维,培养解题过程的“优化”意识;对基础较差的学生,应指导他们弄清基本概念,加强三基训练,找出自己的薄弱环节.2)计划应具体可行,切忌“形式主义”.做到:目标明确,措施具体.3)教师应经常检查学生计划的落实情况,及时督促其按计划办事,以防计划流于形式.2指导学生选好用好...     

我教高三语文的一点体会

高三语文复习一般会经历三轮,学生的复习按部就班。在这个过程中,同学们要学会发现自己的弱点。和自己比和别人比都是好方法。但是要注意,整体的复习思路要跟着老师走,针对自己特点确定的补漏方案要恰当。     

作文教学的改革迫在眉睫——湖北省黄冈地区高中作文教学情况调查

作文教学是中学语文教学的一道难题,为了解决这个难题,我们对本区中学作文现状作了一次调查。调查的学校分为三类:一类是省重点中学,师资力量较强,生源素质好;一类是县一中,生源优于一般中学,师资力量相对集中,一类是普通中学,生源素质差,师资力量较薄弱。我们调查了六所中学中高一、高二年级学生共242人,被调查学生分为两类,A类是被调查班级中语文成绩(含作文)较好的学生计99名,B类是被调查班级中语文成绩较差的学生计143     

问题教学法在初中数学复习课的应用

正一、问题教学法在初中教学复习课的应用——回归生活初中数学教学的重难点在于如何引导学生投入课堂学习和如何让学生最大限度的"吸收"完课堂知识,并运用课堂知识来解决实际问题.解决这个难题就必须要让教师把理论与现实生活相结合,加大对应用型试题的命题量,增强学生学习的积极性.如果在课堂的复习过程中,一开始就能提出几个贴近生活实际的问题,便可以吸引学生的眼球,增强学生对问题的     

谈谈高三物理后阶段的复习

<正>一年一次高三冲刺阶段的复习即将开始,下面根据自己从教20多年的经验,谈谈这一阶段的复习。一、制订计划,分层落实教师必须从思想上认识,高中毕业班物理总复习的目的是帮助学生将学过的知识进行全面复习、整理、归纳,并加深巩固。教师必须根据学生各方面的情况,制订好复习计划,并印发每一位学生,分段复习。一般来说,可以把高三一年的复习时间做这样的分配。     

运用问题导学,重建高三生物一轮复习课——“生长素的发现”一课教学设计

<正>高三生物一轮复习,教师必须要把握好基础知识的夯实与学生能力提高的关系;必须处理好学生猎新、猎奇的求知欲望与复习旧知识的矛盾关系;必须解决好学生的主动参与与教师主导全面梳理知识的关系。而要做到这些,教师就必须创造性地构建复习过程,充分调动学生的主动性,与学生活跃的思维对接,从而提高复习效率,真正做到"高效课堂"。问题导     

论初中历史与社会中考复习技巧

复习是把一个阶段的授课内容总结、归纳起来的过程,在这个过程之中,教师要帮助学生梳理各个知识点的内在联系,让学生掌握学科知识。有了教师的点拨和指导,学生复习起来会变得更有序、更顺利,学生的复习效果也会好很多。初中历史与社会的复习是有一定技巧的,教师应该帮助学生灵活地运用这些技巧,做好复习工作。