中小学教师课堂教学效果评价研究

课堂教学是教师对学生施加教育的主要手段，课堂教学效果评价对于提高课堂教学质量和效益，培养学生创新精神与实践能力有着重要作用。本分析了中小学教师课堂教学效果评价的现状；提出了改进中小学教师课堂教学效果评价的几种典型理论和模式。     

加强德育有效性的策略

课堂教学是学校教育的主渠道，在中小学实施素质教育，课堂教学理应为先为重。但近二十年来，中小学课堂中“灌输式”“接受式”的教学方法仍然是其主要弊端。因此，变革课堂教学观念，让学生在自主学习活动中成长，使课堂教学充满生机和活力，便成了教改的主题。     

中小学课堂教学评价中的问题与对策

课堂教学是中小学教学工作的中心环节，其质量越来越引起中小学教育工作者的普遍关注。所谓中小学课堂教学评价，就是依据现代教育评价的理论，采用科学的评价方法，按照规范化的评价程序，对中小学课堂教学活动的状态和价值进行判断，从而为施教教师提供改进和完善教学工作的信息，同时为教育行政机构就课堂教学的决策提供依据。因此，科学实施课堂教学评价，成为促进课堂教学质量提高的一种有效手段。中小学在科学实施课堂教学评价过程中，指导思想是明确的，即贯彻素质教育精神，强调评价功能的发展性、评价主体的广泛性，重视学生的收获…     

日本中小学课堂教学的四个特征

近年来日本基础教育改革在课堂教学方面形成了新的思路，在实践层面上采取了各种有效的措施。就归纳日本中小学课堂教学的特征(营造民主的课堂气氛、以学生为主的教学、教师有效指导和明确的教学目的)及其对学生智力、创造力培养等方面，期望对我国的中小学课堂教学提供一些借鉴与启示。     

遵循认知规律设计教学程序

遵循认知规律设计教学程序包头市第三十五中学苏兴华数学，是中小学的最重要的基础学科之一。中小学数学课堂教学是使学生学习数学知识，掌握数学方法，提高思维能力的基本形式。要提高数学教学质量，关键在于遵循学生的认知规律，设计最佳教学程序，提高课堂教学效率。下...     

创造中国特色的心理健康教育

心理健康教育已经在我国中小学实施多年了，它对于改善中小学学生的心理水平，消除中小学学生成长中的烦恼，帮助学生中的高危人群等起到不可否定的重要作用。目前许多学校开始关注课堂教学中的学生心理发展，努力拓展心理健康教育的辐射面，真正实现心理健康教育以人为本、以学生的发展为本，为广大中小学学生的健康成长服务的理念，     

搞好小学语文教学“四步骤”

课堂教学是中小学实施素质教育的主阵地，应该以课堂教学改革为突破口，充分发挥学生的主体作用，激发学生求知欲望，使课堂教学有张有驰，错落有致，达到教学目的。我认为应该从以下几个方面做起。     

关于课堂教学创新的思考

教学的主阵地在课堂，中小学课堂教学创新旨在培养学生的创新精神和创新意识。这就必须还学生学习主人之地位；激活课堂教学思维，改变单一的授课模式；重新定位评价体系。     

中小学科技教育课堂教学原则、方法及模式

中小学开展科技教育，对于培养中小学生的科技创新意识和科技创新能力，培养适应21世纪社会、经济发展需要的新型人才，具有十分重要的意义。中小学科技教育的课堂教学原则为：淡化“课”的形式，尽量让学生在“玩”中学；取消“代替”现象，尽量使教学直观具体；学生自己能领悟的知识、原理，教师尽量少讲；教学内容尽量让学生自己体验、理解和掌握；尽量提供机会让学生运用所学知识和技能观察、分析和解决实际问题。中小学科技教育的课堂教学内容重联系，教学过程重兴趣，知识传授重能力，发展能力重主体，教学方法重灵活，科技活动适当延伸。中小学科技教育有创造技法课、价值规范课、科学方法课、技能训练课、观察课、实验课、思维课等课堂教学模式。     

关于中小学教材建设的几点思考

中小学教材是课堂教学的依据，是学生获取知识的主要来源，在中小学教育教学中起着举足轻重的作用。在实施科教兴国战略和迎接２１世纪挑战的今天，中小学教材应如何改革和发展，如何建立和完善全面提高学生素质的课程教材体系，培养具有创新精神的四有新人，是当前教材建...     

论课堂教学中的素质教育

论课堂教学中的素质教育陈家颐素质教育的提出，对纠正片面追求升学率，提高学生的素质，推进中小学教育改革产生了积极的影响。随着教育改革的不断深入，将素质教育的思想引进课堂教学，从根本上解决课堂教学中存在的重知识轻能力、重智力轻个性的问题，巳成为中小学教育...     

中小学素质教育课堂教学评价的几个理念问题

面对素质教育课堂教学评价的困难和对课堂数学的疑虑，关键是要解决素质教育课堂教学评价的六个理念问题：深刻认识素质教育课堂教学评价的意义，为中小学素质教育课堂教学评价奠定思想基础；确定符合素质教育要求的教学价值观，为中小学素质教育课堂教学评价创造前提；以符合素质教学要求的现代教育评价理论为指导，是中小学素质教育课堂教学评价的关键；正确把握素质教育课堂教学评价的重点，是中小学素质教育课堂教学评价的核心；制定科学的课堂教学评价指标和标准，是中小学素质教育课堂教学评价的根本保证；科学可行的评价步骤与方法，是保证中小学素质教育课堂教学评价实施的重要措施。     

对中小学音乐课堂教学的思考

中小学音乐课堂教学是音乐教育的传播途径。它对于净化升华学生的心灵、陶冶学生的情操、培养学生的审美品位以及提高学生的爱国主义热情都有着不可小觑的作用,是现代中小学课堂教学中的一个重要组成部分。但在我国中小学音乐课堂教学的过程中也存在着诸多无法避免的问题。本文针对中小学音乐课堂教学中存在的问题,进行了初步的分析与思考。     

佛山市教育局全国首创“微课堂”作品征集活动广受好评

为进一步提高中小学课堂教学的有效性和针对性，推进信息技术与学科教学的整合迈向深层次、精细化，充分展示和交流新课改课堂教学的优秀成果，探索促进教师专业成长和学生学习方式变革的新途径和新模式。     

试论中小学创新教育实践的误区

目前中小学创新教育在其实践过程中已渐入误区，主要表现在中小学创新教育实践主渠道的非课堂教学化，其价值取向的物质化和其评价过程的非学生主体化。     

新课程理念下课堂教学的重建

基础教育新课程改革对中小学课堂教学提出了新的要求，传统课堂教学的种种弊端，越来越不适应新课程的要求，课堂教学在新课程理念下必须重建，课堂教学主要应从课堂教学设计、课堂师生关系、教学关系、学生学习方式等方面重建。     

转变『一个』观念增强『五种』意识--对当前农村中小学课堂教学改革现状的几点思考

实施素质教育的主阵地在课堂。这一点，对面广量大的农村中小学来说尤其如此。农村中小学由于办学条件简陋，学习环境单一，师资力量薄弱，不可能像城市中小学校那样为学生提供优越的课外阅读和实践的天地，及组织学生经常性地开展丰富多彩的课外活动。学生获取知识，培养能力等，都必须靠课堂教学来实现。对此，目前农村中小学的同志们都已有了一个较为清醒的认识，普遍认为改革“由教师单向学生灌输知识”的课堂教学模式迫在眉睫。但对究竟如何改，往往心中无数。一般只是热衷于机械地照搬“洋思初中”等学校的教学模式，而忽略了教学的实…     

课堂教学中学生参与的低效性探析

学生参与的有效时间少、方式被动、层次较低、作用甚微,这是目前中小学课堂教学中学生参与 的低效性的现实表现。中小学教师应克服课堂教学中学生参与的低效性,增强学生参与的有效性。     

英语课堂教学言语控制

课堂教学改革是中小学教育改革的中心工作之一．而提高课堂教学效率，则是课堂教学改革的核心问题，也是一个被广泛探索、蕴含丰富、常提常新的问题：根据中小学英语教学大纲关于“增加语言实践的量”的要求，加大英语言语信息对大脑的刺激，使学生通过模仿、强化，获得言语动作技能．促进产生言语创造性输出的能力，即是提高中小学英语课堂教学效率的重要途径之一。     

县域中小学体育课堂教学评价体系的构建路径

<正>随着素质教育的深入推进,体育在中小学教育中的地位逐渐提高。县域中小学体育课堂教学作为实现体育目标的重要途径,其教学质量直接影响学生的身心健康和全面发展。然而当前我国县域中小学体育课堂教学评价没有体现体育学科的特点,很多学校的评价表与其他学科共用,学生、教师、领导对体育课堂评价还停留在课改前的单一分数评价上,不仅影响了体育课堂教学质量,而且制约了学生全面发展。因此,构建一套适用于县域中小学体育课堂教学的评价体系,对提高体育课堂教学质量、促进学生体育素养的提升具有重要意义。