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小学阶段是学生科学意识和科学素养萌芽和发展的重要阶段,通过科学课程培养学生的科学素质,是小学科学课程的根本宗旨。科学课程资源的开发与利用,是小学科学教学的基础。近年来,在教学改革推动下,科学课程的开放性与综合性不断增强,如何开发更多的科学课程校外资源,成为小学科学课程教学关注的重点。文章从小学科学课程校外资源开发与利用的意义入手,讲述了小学科学课程校外资源的开发与利用现状,提出了小学科学课程校外资源的开发与利用策略,希望能对小学科学课程校外资源的开发和利用有所帮助。 相似文献
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小学科学课程是小学阶段一门很重要的课程,它对培养学生探究、解决问题的能力和科学素养都有非常重要的意义。本文主要就小学科学课程的学科特点、趣味教学的意义及如何在小学科学课堂中实施趣味教学等问题进行了论述。希望能够为相关工作者提供借鉴。 相似文献
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陈素平 《浙江教育学院学报》2002,(1)
如何健康地实施科学课堂教学是当前小学课程改革的一个重要任务。当前小学自然教学中存在着隐性和显性两个层面的种种教学缺陷,它将影响着小学科学课程的健康实施。在进行教学问题的分析之后提出了若于针对性的矫治策略,以期以良好的教学态势迎接小学科学新课程。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
充分开发和利用小学科学教学中的课程资源,能更有效地引导小学生学习科学知识,激发学生的求知欲望,塑造学生的科学素养。但是,当前小学科学教学工作中尚且存在课程资源开发不当的问题,在简析这一问题的基础上举例浅谈小学科学教学中课程资源的开发与利用方案。 相似文献
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黄宗强 《试题与研究:高中理科综合》2019,(30):0125-0125
小学科学课程是小学教育的基础课程之一,小学科学教程致力于培养学生拥有科学的探索精神。而近年来,随着课程改革的不断推进,小学课程改革收到众多学校的认可,很多学校越来越认识到小学科学课程改革的关键性。STEM的教育理念是以科学技术、工程、数学等学科的基础综合教学为根本,同时运用基础知识和主要方法对问题的科学严谨处理,将STEM 教学与小学科学课程进行资源整合,对小学生在学习小学科学课程时,培养学生自主思考能力和科学探索精神,为今后学生的学习和发展奠定了一定基础。 相似文献
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《义务教育小学科学课程标准》提出了科学课要以科学探究为中心,让学生在原有知识结构的基础上,通过教师科学合理的指导,自身主动探索和创新,完成科学知识结构重新建构。笔者试从探究教学模式在小学科学课程中运用入手,探索探究教学对小学科学课程的实用价值,并针对本学科探究教学进行 相似文献
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本文借用拓扑心理学“折断”的概念,来论述小学科学教学设计的操作技术,引用具体案例,阐述了课程“折断”的大致含义,并通过分析课程系统与教学系统的差异,说明课程折断对于教学的价值,同时探讨了小学科学教学设计中课程“折断”的操作要义。透过这些论述,试图在技术层面提出小学科学教学设计的可行方法。 相似文献
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农村小学科学课程资源的开发与利用是科学课程实施的关键。为了实现新课程背景下农村小学科学课程肩负的提高学生科学素养的总目标,在小学科学教学中必需加强小学科学课程资源的开发与利用,并根据环境条件,有针对 相似文献
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小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。近些年来,在小学教学中日益普遍地应用多媒体技术,这不但直接挑战着传统意义上以教师为核心的教学方法,而且也是实现新时期小学教学模式跨越式发展的保障与技术支撑。为此,本文作者根据自身的教学实践和教学经验,论述了多媒体技术在小学科学课程教学中的应用策略,旨在为广大的同仁提供一定的指导作用。 相似文献
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小学科学课程教学对学生智力和身心发展有重要影响何深远意义,小学教学过程中存在许多问题,针对这些问题本文提出改善意见,并讨论小学科学课程教学的方法和目的。 相似文献