学习理论对英语教学的启示

教育心理学是研究学校教学情景中教与学的基本心理规律的一门学科,与教学的关系十分密切.本文通过对教育心理学中行为主义、认知主义和人本主义这三大学习理论流派的总结和概括,探讨教育心理学对英语教学的一些启示,希望对英语教学有所帮助.     

教育心理学在高职英语教学中的影响与应用初探

本文概括总结了教育心理学中行为主义心理学、认知主义心理学、人本主义心理学的主要理论观点,并论述了这些理论对英语教学的影响,同时初步探讨了教育心理学原理在高职英语教学中的应用．     

教育心理学在英语教学中的运用

本文概括总结了教育心理学中行为主义心理学、认知主义心理学、人本主义心理学的主要理论观点，并进一步论述了这些理论对英语教学的指导作用和实际应用。     

教育心理学在英语教学中的应用

本文通过对教育心理学中行为主义学习理论、认知学习理论和人本主义学习理论三大教育心理学流派的总结和概括,探讨教育心理学对英语教学的影响和启示。     

教育心理学在高职院校英语教学中的应用

教育心理学是教学法的理论基础,通过研究学生如何学习知识、技能和发展智能的心理过程、心理机制及其发展规律来帮助教育者提高教学活动的质量和改善教学效果,因此将教育心理学应用于高职院校英语教学具有十分重要的现实意义。本文简要阐述了教育心理学中联结主义、认知主义、人本主义等几个重要的学习理论,试图探讨其对高职院校英语教学的启示及有益的指导和帮助。     

任务的多样性及任务序列——论任务型教学中语言意义与形式的平衡

国家教育部制定的英语课程标准于2001年正式颁布。它所倡导的任务型教学成为英语教学科研人员(包括教材编写人员)及广大英语教师关注的焦点。任务型教学不仅吸收了第二语言习得的研究成果,而且集中了当代心理学理论,如语言意义建构主义、人文主义心理学、认知主义的信息加工理论和社会互动理论的最新教育教学理念。     

基于教育心理学理论探析大学英语教与学

通过大学英语教学活动中参与的主体——教师和学生的心理特征的分析,以及大学英语教学中常用的教学法所依据的教学心理学原理,探讨了教育心理学对大学英语教学的影响和启示。     

简述英语教学中的认知主义

<正>新课程改革及素质教育的全面推行,使得越来越多的一线教师以认知主义的观点审视英语教学。学习的认知理论是以认知心理学为基础形成的教学理论,其基本的学习观为:学习是认知结构的组织和重新组织,是寻求知识和信息加工的过程。依据认知心理学的流派,认知主义理论在教学论中可分为传统认知主义学派和信息加工认知主义学派。本文对这两种学派的基本观点进行陈述,并进行简要评价,希望得出对高中英语教学有益的启示。     

建构主义语言学理论在大学英语教学中的应用

建构主义又称为结构主义，是认知理论的一个分支，是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，最早由瑞士著名心理学家皮亚杰于20世纪60年代提出。他认为儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的认识，从而使自身认知结构得到发展。在我们大力提倡教育改革、提倡素质教育的今天，建构主义教学理论作为西方教育心理学中流行的教学理论，对大学英语教学改革有着深刻的启示意义，对英语教学实践有着积极的借鉴作用。     

积极心理学在高职英语教学中的应用

作者从积极心理学的概念和研究领域出发,对高职英语教学的启示和实践方面进行了探究和总结．认为积极心理学对高职英语教学具有指导意义,同时也呼吁高职英语教师注意运用外语教育心理学等相关理论指导实际教学。     

格式塔心理学原理在大学英语课堂教学中的运用

心理学原理一直影响着教育和教学。现代心理学许多流派、观点都是现代教育发展的基础与依据．格式塔心理学原理对大学英语课堂教学研究起着十分重要的作用。本文根据大学英语教学的任务、目的、对象,着重阐述了格式塔心理学对大学英语课堂教学实践的积极影响。     

科学理论与英语教学法——为《心理学原理与英语教学法》一文补遗

在高师英语专业也向非师范方面发展之际,读到《广西师院学报》1993年第三期所刊《心理学原理与英语教学法》一文(作者黄锦堂,以下简称“黄文”)。 黄文第一部分按联想主义心理学、行为主义心理学、认知心理学和心理语言学四个方面阐述了它们的特点和影响英语教学的基本观点。在第一部分所介绍的心理学与语言学习关系的引导下,黄文第二部分结合教学实践谈了心理学原理在英语教学中的运用。于此作者提出了四点:(一)、学习     

浅析心理学在小学英语多媒体课件设计中的应用

随着现代教育技术的发展,多媒体CAI（Computer—Assisted Instruction,即计算机辅助教学）在小学英语教学中的运用越来越普遍。多媒体课件使教学过程情境化,教学内容直观化,给小学英语教学带来极大的便利。然而小学英语多媒体课件是一个涉及儿童认知心理学、教育心理学、儿童发展心理学等多门心理学学科的综合体系。只有运用相应的心理学分析,充分考虑儿童学习认知的特点和规律,才能设计出优秀的小学英语教学课件。     

教育心理学在英语教学中的应用

心理学不断发展,已经逐渐被引入教育体系中来。本文结合英语教学的特点,从教学思维角度出发,认为英语教师应提高对教学对象和教学过程的认识,应用教育心理学,改进教学方法,从而提高教学质量。     

基于心理学原理的大学英语课堂教学研究

心理学原理一直在影响着教育和教学,现代心理学许多流派、观点都是现代教育发展的基础与依据,格式塔心理学原理对大学英语课堂教学研究起着十分重要的作用。本文根据大学英语教学的任务、目的、对象,着重阐述格式塔心理学对大学英语课堂教学实践的积极影响及实用性。     

基于心理学原理的大学英语课堂教学研究

心理学原理一直在影响着教育和教学,现代心理学许多流派、观点都是现代教育发展的基础与依据,格式塔心理学原理对大学英语课堂教学研究起着十分重要的作用.本文根据大学英语教学的任务、目的、对象,着重阐述格式塔心理学对大学英语课堂教学实践的积极影响及实用性.     

浅谈英语教学模式的变革与发展

教学理论在发展过程中积极地吸收了其他学科的知识,教育心理学更是在其中大放异彩。本文从教育心理学的基本教学理论出发,逐一分析了英语教学模式的变革和发展,并以此为依托,力图为当今英语教学模式提出相应的成长意见。     

人本主义教学观在大学英语教学中的运用

人本主义教学观源于人本主义心理学,是19世纪60年代美国心理学家罗杰斯将人本主义心理学理论推广到教育教学领域的产物。本文结合大学英语教学实践,探讨如何把人本主义教学观应用到大学英语教学中,以此提高大学英语教学效率,促进素质教育的发展。     

论建构主义理论对语篇阅读的启示

语篇阅读能力的培养一直是我国高校英语教学的重点,也是英语教学研究的热点。运用西方教育心理学的教学理论——建构主义心理学分析英语语篇阅读的性质和特点,对语篇阅读教学具有一定的启示作用。     

运用教育心理学知识达到英语教学有效化

教育心理学主要研究教育和教学过程中,教育者和受教育者心理活动现象及其产生和变化规律,是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。在英语教学中,运用教育心理学原理,有助于英语教师更深刻地了解学生的心理状态和学习过程,改善提升学生学习效能,充分发挥教师的主导作用,达到提高学生主体学习效率的目的,用清晰、科学的教学理念,设计积极、互动、有效的英语教学活动,改变英语教学沉闷无声的状况。