“任务驱动”化学教学模式研究

教学模式中"任务驱动"教学是较为常见的教学模式。但是在初中化学学习中"任务驱动"教学模式应用的较少。采用"任务驱动"教学模式可以增强学生学习积极性,从而有助于提高课堂效率。本文主要从"任务驱动"的角度出发,探讨该种教学模式在初中化学中的应用情况,希望可以通过本文的研究对初中化学教学起到一定的指导作用。     

小学语文阅读教学有效开展策略研究

在小学语文教学过程中,阅读教学所占时间比例最大,要对语文教学进行深化改革,最好的突破点就是阅读教学。主要介绍的是"自主·合作·探究"的教学模式,该种教学模式符合当前新课改对老师和课堂的要求,能够充分达成新课改的目标。实例证明,该种模式可以激发学生的学习兴趣,提升阅读品质和学生的综合能力,符合新课改的要求。     

浅谈“学案导学”教学模式的实效性

随着新课改的不断发展,学案导学"教学模式"作为一种新的教学模式呈现在广大教师面前。基于该种教学模式的实效性,谈了观点。     

情景教学在英语教学中的应用之探

本文拟就情景教学模式运用于小学英语课堂教学作探析,旨在阐述该种教学方法对激活学生学习潜能和增强学生语言学习认知体验所起到的促进作用。情景教学模式运用就是通过情景引导来深化课程教学环境氛围,鼓励学生在接近真实的语言学习环境中自由学习交流。该种模式运用能够发挥语言表达交流过程就是理解感悟和内化生成作用,更好促进学生语言知识技能的发展。     

浅谈“活动单导学”在网络操作系统课程的应用

所谓"活动单导学"是一种教学模式,于2004年由如皋中学的化学学科组研究而来。"活动单导学"这种教学模式颠覆了传统的"教师教""学生学"的教学模式,它是以活动单的形式让学生"自主学",教师在学生学习过程中"导",从而充分发挥学生的主体地位。通过借鉴该种教学模式应用到网络操作系统课程的教学中有了一定的成效,学生从原来的"被动学"转变为"主动学",学生的学习兴趣和学习习惯都得到了提升。     

小学语文教学中如何利用思维导图进行有效阅读的策略分析

现阶段,在素质教育以及新课程改革的促使下,衍生出诸多现代化教学方法以及教学理念。这些教学方法及理念不仅符合现代化教学观念,同时也有利于促进学生的全面发展。思维导图教学模式就是其中的一种,该种教学模式主要强调的是将一些抽象的思维过程借助绘画的形式来进行具象化处理,使学生能够更加直观地了解到各类知识的学习过程以及问题的解决过程。该种教学模式在小学语文阅读教学当中极为适用,可以有效地提升小学语文阅读教学的有效性,并在此基础上提升学生的阅读理解能力,但是在实践应用思维导图教学模式的过程当中,很多教师表示仍然会遇到一些阻碍性问题,导致该种教学模式很难在小学语文阅读教学当中充分发挥出其应有的作用。故此次研究主要就小学语文教学中如何利用思维导图进行有效阅读做简要的分析,目的在于进一步提升学生的语文阅读技巧,提高阅读能力。     

高中化学中以“学案导学”促进自主学习的研究

新课程改革着重强调重视学生在学习过程中的主体作用,大力提倡"先学后教"的教学理念,该种教学理念的提倡打破了以往教师教完之后再组织学生学习的思维定式,学案导学就是在这样的教学理念之上诞生的新型教学模式。本文从学案导学的有效应用着手,着重论述高中化学以"学案导学"自主学习策略,有利于从根本上提升高中化学教学水平。     

浅析初中地理“以图导学”教学模式

初中地理教学是初中教学结构中重要的组成部分,初中地理能够推动学生初步完整的学习认知外界环境、地质面貌以及地理气候等,培养学生地理分析能力等,提升学生的综合能力以及综合素质。初中地理教学中较为常用的一种教学手段就是"以图导学"教学模式,通过图片的展示,将文字所无法清晰表述的内容具体化,深刻化,进而促进教学质量的提升,本文研究的主要内容就是"以图导学"教学模式在初中地理教学的融合策略。     

小学数学“自主探究、小组合作”教学模式的探索

"自主探究、小组合作"是一种新型的教学模式,通过这种教学模式不仅能提高小学生参与课堂活动的积极性,还可营造良好的课堂氛围;通过该种教学模式,并能拓展学生的思维,培养学生合作意识,从而使小学数学的学习效率得到提高。     

关于小学语文韵语教学的方法与策略研究

韵语教学是较为新颖的一类语文教学模式。该种教学模式通过＂韵语识字＂、＂尽早阅读＂、＂循序作文＂为教学指标,遵循循序渐进的过程。以达到小学生能够在二年级时即能认识2500多个常用汉字,为学生的后期阅读、写作奠定良好的基础。     

“互联网+体育”教学模式改革与实践

"互联网+体育"教学模式包括建立大学体育教学俱乐部、学生体育社团,依托互联网进行学习、考勤、考核和体质测试数据的进步度评价机制。经过四年的实践研究发现,该种教学模式有利于教师的因材施教、学生体质自我监测,充分调动学生课余体育锻炼,提高学生身体素质,促进身体健康,为培养学生终身体育意识与习惯奠定基础。     

学生主体型课堂教学管理模式研究

<正>课堂教学模式就是教师在课堂上为取得更好的教学效果,针对学生进行有效学习而实施的教学方法,也就是平时所说的"因材施教"。"模式"一词是英文"model"的汉译名词。美国的乔伊斯和韦尔在《教学模式》一书中认为:"教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划。"因此教学模式可以定义为在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。     

新课标下合作学习在初中物理教学中的应用

合作学习模式在各阶段性的教学中,应用十分广泛并且教学成效较为显著,主要是由于该种教学模式既能完成教学任务,又能培养学生能力素养.因此,本文就初中物理教学中如何有效开展合作学习做出了详细分析.     

德国艺术设计教育"探讨式"教学模式的启示

德国艺术设计教育"探讨式"教学模式是西方较为普遍的教学模式.运用该教学模式的课堂教学,师生思想活跃、研究气氛浓郁.在德国高等艺术设计学院"探讨式"教学模式中与有效地溶入包豪斯"双元制"教学理论,形成了新型的、先进的艺术设计教育"探讨式"教学模式.这对我国的艺术设计专业(美术专业)进行的教学改革有很大的启示作用.     

如何在思想品德课中运用小组合作教学模式

<正>笔者所理解的高效课堂,就是要让"学生主动动起来、课堂气氛活起来、教学效果好起来",概括起来讲就是坚持以"动"为抓手、以"活"为措施、以"好"为目标,千方百计地调动学生学习的积极性和主动性,从而达到提高教学水平、提高学生学习成绩和综合素质的总体目的。通过近年来的积极探索,小组合作学习已成为一种较为成功的教学模式,这种教学模式以培养创新精神和实践能力为重点,倡导实施以学生"主动参与、乐于探     

高职院校“柔性”教学模式探讨——以湖北工业职业技术学院为例

在高等职业教育领域,教学模式是在校企合作、工学结合的基本理论指导下,结合专业对应的产业特点以及具体的教学资源条件情况,在实践中探索出来的较为稳定的教学活动框架和程序。近年来,湖北工业职业技术学院就是在"双圆融合"的背景下,结合不同的行业特点和教学资源条件,不断探索实践,形成了许多独具特色的"柔性"教学模式。     

基于翻转课堂的电子商务专业数据库技术微课的教学设计研究

基于翻转课堂的微课教学法是一种全新的教学形式,颠覆了传统教学中的师生角色,重新分配了课堂时间,突出了学生学习的主体性.文章以电子商务专业数据库技术为例,采用了"翻转课堂"教学模式,将抽象理论形象化,并总结了该种教学模式的实施要点.     

就实践“30.15.15”课堂教学模式的过程思考

随着时代的发展,教师的教学方式在不断地发展和改进,也在不断地发掘高效的教学模式,"30.15.15"教学模式就是周校长研究出来的高效的教学模式,因此,本文就对如何在高中生物课堂上构建"30.15.15"教学模式作出了以下的研究,从而探究出构建"30.15.15"课堂教学模式的教学策略。     

拓展实践教学模式 提升高校人才培养质量

文章阐明了以航模制作和科技创新为基础的实践教学模式的具体做法,说明了该种实践教学模式促进并锻炼提高了高校学生的综合素质和创新能力。该种实践教学模式在提升高校人才培养质量方面起了积极作用,对各类理工科高校提升人才培养质量均具有借鉴意义。     

“集群式”模块课程模式在中职工艺美术专业的应用

中职学校承担着直接为社会输送实践型人才的责任,而"集群式"模块课程模式有助于学生实践能力以及综合素养的提升,故而笔者在本文中以中职工艺美术专业为例探析该种教学模式的应用。