高中生怎样在英语课中发挥主体性

当前,在我国高中英语教学过程中,教学效率还不够高,学生对于英语知识的学习还没有一个明确的方向,这就要求教师应该在具体的教学实践中注重对于学生主体性的提高,只有保证了学生在学习过程中的主体地位,才能够有效提高高中英语教学的水平,同时提高学生的英语语言能力。本文主要就如何帮助发挥学生在英语课中的主体性进行了探究,旨在帮助学生采用更好的学习方法进行英语学习,保证学习的效率和教学的水平。     

浅谈如何提高英语教学效率

我作为一名年轻的英语教师,从教几年来本着尊重学生主体性,培养学生主体精神的原则,在英语教学中就提高教学效率做了以下几方面的尝试:一、明确英语教学目标。我们英语教学的目标是:激发和培养学生学习英语的兴趣,让学生主动参与到英语学习中,树立学生的自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法,培养学生自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和具备听、说、读、写能力,形成一定的语言运用能力,为学生的终身学习和发展打下良好的基础。     

培养学生的主体参与意识

传统教育模式采用灌输式 ,即使不同程度采用一些启发式 ,也是教师设计提问 ,学生被动回答 ,学生在学习过程中的主体性很难发挥出来。由于学生处在学习的被动地位 ,教学中就不可能充分发挥学生潜在的能力 ,也难以充分调动学生的学习积极性和主动性。因此 ,在教学中如何培养学生的主体参与意识已成为当前英语教学改革的一个重要课题 ,并已越来越为广大英语教师所关注。本文旨在对如何在英语教学中培养学生的主体参与意识做一粗浅探讨。一、强化课前预习 ,培养学生的主体参与意识为了促使学生积极参与课堂教学 ,让学生做好课前预习非常重要。通…     

学生英语自主学习能力的有效培养策略

人本主义心理学认为,学生的学习过程是学生的个性、潜能和价值自我表现和实现的过程,在这一过程中,教师的作用就是为学生的发展创造一个安全、轻松、消除心理压力和负担的教学情境,让学生敢于和勇于发表自己的见解,逐渐形成自主发现、自主创造、自主合作的能力,这种能力便是学生的自主学习能力。这种能力的形成是以尊重和发挥学生的主体性为前提,同时又强调教师的引导策略,二者相辅相成,缺一不可。英语是一门实践性很强的学科,更需要牢固树立学生主体的教学观念,充分调动和发挥学生的主体性,让学生在积极主动地学习、探索中开阔视野、启迪思…     

农村学校英语教学如何体现学生的主体性

《英语课程标准》在"教学中应注意的问题"部分提出:"在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……"教育中的主体性是指学生在主体意识指导下,主动参与教育活动的能动性。但在偏僻的农村学校,由于教学条件、师资资源、课程繁重等原因,造成英语教师在实际教学过程中偏离素质教育,教师在教学活动中唱独角戏,这样学生就与外语学习离得越来越远了,有兴趣的学生勉强学下去,其余学生则自做一套,甚至与老师唱起对台戏来。然而如何改变这一现状,使教师成为英语教学的主导者,学生成为英语学习的主体呢?一、让学生参与必要的课前准备活动,提高学生的实践能力,培养其求知欲,体现其能动性     

浅谈英语教学兴趣与创新能力的培养

英语教学的目的是让学生具有扎实的英语基础知识,注重培养学生运用英语进行日常性交际的能力和一定的自学能力,培养学生兴趣与创新能力.它的根本内涵是要在教学过程中充分尊重学生的主体地位,开发学生智力,使学生自觉地、积极主动地参与到学习中来,从而切实提高学习英语的能力.     

浅谈角色扮演在英语教学中的应用

《英语课程标准》明确提出：义务教育阶段英语课程学习的总体目标是通过英语学习,提高学生的综合语言运用能力。英语作为第二语言,学好它有一定的难度,角色扮演是英语教学中最有效的教学方法之一。角色扮演理论由心理学家莫雷诺所创,后来逐步应用于英语教学中。在课堂教学中,教师创设一个真实的语言情境,让学生选择适合自己的角色,通过与搭档之间的语言交际,不仅会更好地完成教学任务,也会最大限度地发挥学生的主体性,让学生乐于学英语,真正成为英语学习的主人。     

英语主体性课堂教学初探

“主体性教学”模式致力培养学生主体意识和能力，确立了学生在教学的主体地位，提高了学生的综合素质和学习成效。自“模式”提出以来，英语科全体教师在实验过程中，不断总结和交流经验，形成了一套能适用于现代英语课堂教学的“主体性教学”模式，提高了学生的学习能力，从而促进了学习质量的提高，做法如下：一、创设良好的教学氛围轻松愉快的学习气氛和环境对学习者的精神面貌、学习动机、学习的主体性产生积极的影响。在教学过程中，不单纯是教师的教与学生的学，同时也是师生双方感情和思想的交流。尤其是着重交际能力培养的英语学科…     

学生英语自主学习能力的有效培养策略

人本主义心理学认为，学生的学习过程是学生的个性、潜能和价值自我表现和实现的过程，在这一过程中，教师的作用就是为学生的发展创造一个安全、轻松、消除心理压力和负担的教学情境，让学生敢于和勇于发表自己的见解，逐渐形成自主发现、自主创造、自主合作的能力，这种能力便是学生的自主学习能力。这种能力的形成是以尊重和发挥学生的主体性为前提，同时又强调教师的引导策略，二者相辅相成，缺一不可。英语是一门实践性很强的学科，更需要牢固树立学生主体的教学观念，充分调动和发挥学生的主体性，让学生在积极主动地学习、探索中开阔视野、启迪思维、培养良好的学习习惯，     

英语课堂中如何体现学生的主体性

<正>在课堂教学中重视学生的主体性,是实施素质教育的必然要求。英语作为"面向世界"的重要学科,在新形势下,它的作用更突出。英语教师的任务是教学生学会怎样学习英语,而不仅仅是教学生知识点,要让学生成为学习的主人。因此,在英语教学中,我们应该充分认识到学生是学习的主体、发展的主体,要充分发挥学生的主体作用,把教学过程的中心由"学会知识"转向"学会学习"。一、精心设计主体活动英语教学主要通过交际完成对语言知识的学习,交际实践是通过活动表现的。课堂教学中学生主体作用的发挥是通过学生参与主体活动实现的,因此要精心设计主体活动。     

引入“微课程”助力初中英语教学

随着现代化教育水平的提高,初中英语教学过程中的问题日益显露出来,并得到教育领域的高度重视。目前的初中英语教学依然停留在初级阶段,教师是课堂的主导者,学生是英语学习的被动者,长此以往,就会严重影响学生的学习积极性和主动性。为了解决这一问题,教师可以引入“微课程”,让学生参与到英语教学的过程中,主动学习英语知识,深入了解英语教学的过程,提高自身的英语学习能力,进而促进学生的综合能力的提高。     

浅谈如何在中学英语教学中充分发挥学生的主体性

为了能够提高学生的自主探究能力,让学生能够主动地去探究英语知识,提高学生对于语言知识和技能的把握,教师要在英语教学中发挥学生的主体性,让学生进行思考和探究。教师教学的目的应该是教会学生如何学习,掌握学习方法,促进学生"会学""善学",让学生各方面的能力都能够提高。学生掌握了学习方法不论面对什么样的问题都会进行思考,认真分析,从而提高学生的英语学习能力。     

“小组合作学习”英语课堂教学案例分析与思考

在经济全球化的大背景下,社会生活信息化步伐的推进,英语在社会语言这个大舞台上逐步成为闪亮的主角,重要地位日益突出,这也给英语教学带来了机遇同时兼有挑战。英语教学是由教学主体、客体、环境组成的一个有机的系统,学生在这个系统中是最重要的中心主体环节,寻找最佳的突出教学主体地位的方式便成为教学体系中一个迫在眉睫的任务,小组合作学习在新课改步伐的进程中应运而生,小组合作学习以学生的发展为主要出发点,让学生在思考、调查、讨论、合作中实现英语能力的高层次的跨越,在英语教学中小组合作学习逐渐成为最有效、最值得使用的英语教学方法之一。     

小学英语教学中讨论式教学法的实践运用

随着课程改革深入,教育从教学观念上进行了转变和更新,传统教学中以教师为课堂主体的教学方式不再适用于当前的教学观念,以学生为主体、增强学生在课堂的主体性是优化课堂教学的主要思路。以学生为主体的课堂教学有利于提升学生的学习能力、课堂的教学效率。讨论式教学作为一种凸显学生在课堂主体性的教学方式不仅培养了学生的自主学习能力,更有利于培养学生良好的学习习惯,在提升学生综合素养的基础上提高了学生的学习效率,教师应给予积极的应用和推广。本文对于讨论式教学法在小学英语教学中的应用意义、应用思路进行了探讨,以期为提高小学英语课堂的教学质量及提高小学生的英语学习能力有一定的帮助。     

英语教学中如何培养学生的创新能力

如何真正发挥主阵地的作用,变"接受性学习"为"创造性学习",关键在于教师。英语作为学校教育的重要学科,不仅要让学生掌握英语知识,更重要的是要在学习英语的过程中,培养学生独立获取知识的学习能力和勇于创新的主体意识,促进学生的主体性发展。踏上工作岗位十年,我在英语教学中培养学生的创新能力有以下两点体会。     

初中生英语自主学习能力培养路径初探

初中英语教学的任务之一是培养学生自主学习意识与能力.在教学过程中,教师要善于改变传统的教学模式,突出学生主体地位,让学生个体在学习过程中主动而积极自觉地学习.本文拟结合英语教学实际,谈谈初中生英语自主学习能力培养的路径.     

如何培养学生英语自主学习能力

通过英语课堂教学促进学生主体性发展,是自主学习的前提;师生精心设计主体活动,是自主学习的保障;学生的自我反思、自我评价是自主学习的关键.那么,促进学生学会学习是自主学习能力的根本.让学生掌握和提高再学习的方法,在教学中突出学生的主体地位,培养学生自主学习英语的能力就尤为紧迫.     

学生主体视域下的初中英语教学探究

英语新课标强调学生学习的主体性。因此在教学中,教师要围绕学生这一主体精心设计教学,实现英语教学目标。文章以新课标理念为依据,结合具体初中英语教学实践,就如何发挥学生在学习中的主体性进行了研究。     

高职英语教学中情感教学的应用思考

高职英语教学过程不仅是英语知识传授的过程,也是人们之间情感交流与表达的过程。因此,高职英语教师应该在教学过程中,本着"以人为本"的教学宗旨与原则,切实重视发挥出情感因素在英语教学中的积极作用,帮助克服学生的消极情感因素,真正让高职英语教学与情感教学有机地统一起来,从而使高职英语教学过程中切实有效地应用起情感教学的手段,让高职学生更好意识到高职英语的实用性与可操控性,提高他们的学习热情,进而让高职学生在轻松愉快的英语教学氛围中提高自己的英语能力与水平。     

提高小学生英语口语能力三部曲

在小学英语教学过程中,口语教学是非常重要的,同时也是最容易让教师忽略的一个环节,教师要想让学生更灵活地掌握英语能力,就必须采用科学的口语教学法进行教学,让学生在不断练习的过程中逐步提升口语能力,养成良好的口语表达能力,只有这样才能让学生在后期的英语学习过程中更加游刃有余。就如何更好地提高学生的英语口语表达能力进行分析。