浅析系统功能语言学在大学英语口语教学中的应用

随着英语在日常交际中的广泛使用,如何提高大学生英语口语表达能力也成为高校英语教学的重中之重。从系统功能语言学角度重新审视英语口语的特点,探讨其在口语教学中的应用,为口语教学提供理论指导。     

综合英语课堂利用系统功能语言学模式进行口语教学的实证研究

本研究通过一个学期对比实验,验证了利用系统功能语言学的教学模式在综合英语课堂上进行英语口语教学的可行性和有效性。实验前后对比分析学生的英语演讲成绩,结果显示接受系统功能语言学教学模式的实验组在总体成绩上明显高于沿用普通口语教学模式的控制组,具体表现在词汇和结构两方面水平的显著提高。实验表明,以培养学生掌握语言的意义潜势为目标的系统功能语言学模式可有效帮助学生提高英语演讲水平。     

系统功能语言学视域下大学英语读写循环模式探究

系统功能理论下的英语教学,将阅读和写作看作同一个交际过程的两个基本程序：阅读是对语篇的分析和阐述,是以写作为基础,而写作是对语篇的产出过程,为了有人阅读。掌握阅读的方法有利于写作,而掌握较好的写作技能将有利于更好的阅读。以系统功能语言学的理论为基础,设计一种较为合理的大学英语读写循环模式,不仅有利于提高学生的应试能力,更能提高实际应用能力和跨文化交际能力。     

论大学英语口语教学

本文指出制约大学英语口语教学的因素,阐述了培养大学生口语能力的必要性,并对如何加强大学英语口语教学提出了一些建议。     

从心理语言学的角度看英语口语教学

认识语言产生的内在规律,对指导口语教学具有重要意义。因此,教师在教学过程中要注意设置恰当的语言环境,要帮助学生消除恐惧心理,学生应有扎实的英语基本功底,要加强发音练习,发展口语技能。     

刍议大学英语口语教学

21世纪大学英语课程改革的重要目标是培养学生英语综合应用能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口语和书面的信息交流.本文着重从大学生口语交际能力差的原因出发,结合中国大学英语教学现状,提出如何提高大学英语口语教学质量的观点.     

基于功能语言学基础上的大学英语写作教学

以往的英语写作教学方法已经满足不了高校对英语写作教学的要求,因此为了普遍提高高等院校大学生的英语写作水平,我们引入功能语言学的教学理论,用于大学英语写作教学中,为大学英语写作教学实践活动提供了新的思维方式。本文首先对功能语言学的相关理论进行简要的概述,然后再讨论功能语言学在大学英语写作教学中的应用。     

大学英语口语教学的探究

英语口语教学是大学英语教学中的一个重要组成部分,也是英语学习的最根本的目的,新世纪对人才的要求越来越高,深化大学英语教学改革对培养复合型人才具有重要的意义。     

浅谈大学英语口语教学

本文主要讨论了大学英语口语教学面临的主要问题以及如何在大学应学口语教学中取得更好的效果。     

论大学英语口语教学

本文指出制约大学英语口语教学的因素,阐述了培养大学生口语能力的必要性,并对如何加强大学英语口语教学提出了一些建议.     

《大学英语课程教学要求》指导下的大学英语口语教学

提高大学生的英语口语水平是社会之所需,时代之所趋,大纲之所求。分析导致口语水平滞后的原因,探讨在新大纲《大学英语课程教学要求》指导下,加强口语教学与建立口语测试体系,对提高大学生运用英语进行交际的能力具有十分重要的意义。     

Role-play在大学英语口语教学中的应用研究

当前,大学英语改革正在持续深化进行,英语口语的重要性正越来越被大家所认识。作者倡导把角色扮演引入大学英语教学,通过探讨教学实例运用,辩证分析角色扮演对大学英语口语教学的深刻影响,并有针对性地提出解决措施,为提升大学英语口语教学提供重要参考。     

浅谈大学英语口语教学

一、历史与现状长期以来 ,一些大学英语教材 ,大多比较重视对学生语言知识的灌输 ,而忽视了口头语言能力的培养。很多学生学了十几年英语 ,终究还是聋哑英语。造成这方面的原因是多方面的 ,我认为主要有以下几点 :(一 )传统教学法对口语能力培养的影响。传统教学认为句子是语言的交际单位 ,它重视语言要点和形式 ,重视语言结构的分析和操练 ,注重语言知识的教学 ,忽视了传授使用语言的社会文化背景及培养运用语言的能力。其主要弊端就是忽视了口语和听力训练。因此大部分学生尽管对语法规则能如数家珍 ,但却听不懂 ,说不出 ,造成了一代学生…     

体验式理念视角下的大学英语口语教学

体验式教学是“以学生为中心”、“以任务为基础”,让学生通过“具体体验”来发现语言使用原则并能够应用到实际交流中的一种教学方法．本文采用体验式教学理念的视角,探讨其对大学英语口语教学的启示,以及如何将该理论应用于大学英语口语教学．提高大学生的英语口语水平.     

大学英语口语教学探析

社会的发展要求大学生具有良好的英语口语能力,然而目前大学生的口语运用能力仍然比较薄弱。本文分析了当前大学英语口语教学中存在的主要问题,并提出了加强大学英语口语教学的对策。     

从功能语言学探析大学英语教学改革

以系统功能语言学为理论基础,分析大学英语教学在教学理念、教学模式和教学内容等方面进行的改革,为大学英语教学在新形势背景下提供开拓创新的新视野。     

浅谈大学英语口语教学

在我国,高校由于主客观因素的影响,英语口语教学一直不尽如意,学优生和学困生在英语表达上相差很悬殊。随着我国社会的快速发展以及各行各业对大学毕业生的要求越来越高,大学英语口语的教学是必不可少和重中之重,这就需要教师努力改善教学方法,积极创设语言环境,以此来培养学生驾驭语言的能力,只有这样,才能促进大学英语口语教学的发展,才能为国家培养实用型的外语人才。     

大学英语口语教学初探

如今英语口语教学已经成为学生就业的必备技能,但是英语口语教学仍存在许多的难题,尽管英语口语既是学生最感兴趣和最迫切想掌握的技能,但也是学生感到难度最大的难题。本文作者从不同角度对英语口语教学方法进行了初探。     

大学英语口语教学的策略

大学英语口语教学一直是英语教学的重点和难点,学生的口语能力也是英语综合应用能力之一。本文从英语教学的实践出发,提出了几点英语口语教学的策略。