如何培养初中生的阅读技能——从一节阅读示范课谈起

在初中英语阅读教学中如何培养学生的阅读技能以及如何教给学生语言知识,这一直是一线英语教师关注的问题。本文以现代外语教学的几种阅读观为指导,评述了一节初中英语阅读示范课的特色,揭示了阅读课中培养阅读技能和教学语言知识的策略。     

如何培养学生的阅读感情

"情"是阅读教学的灵魂。在语文阅读教学中,教师应如何培养学生的健全人格,如何培养学生的阅读感情呢?一、兴趣阅读,培养感情"兴趣是最好的老师。"《语文课程标准》指出:"喜欢阅读,感受阅读的乐趣。"要培养学生的阅读感情,就要注重培养学生的阅读兴趣。汉语的语言结构、文字结构、组成变化万千,妙趣无穷。在阅读教学中,我根据教材丰富多彩的特点和学生的心理兴趣特点,以"情"和"趣"为依据,关注教材潜在的趣味性、情感性的因素,将学生带     

如何培养学生的阅读感情

<正>"情"是阅读教学的灵魂。在语文阅读教学中,教师应如何培养学生的健全人格,如何培养学生的阅读感情呢?一、兴趣阅读,培养感情"兴趣是最好的老师。"《语文课程标准》指出:"喜欢阅读,感受阅读的乐趣。"要培养学生的阅读感情,就要注重培养学生的阅读兴趣。汉语的语言结构、文字结构、组成变化万千,妙趣无穷。在阅读教学中,我根据教材丰富多彩的特点和学生的心理兴趣特点,以"情"和"趣"为依据,关注教材潜在的趣味性、情感性的因素,将学生带     

阅读·“跃”读——小学一年级阅读习惯培养研究

阅读是小学语文的重难点教学环节。一年级学生存在识字能力弱、识字量小、阅读理解能力相对较差等因素,决定了低年级阅读能力的提升存在着诸多的困境。如何突破困境,如何培养小学一年级阅读习惯成为教师关注的重点问题之一。新课程标准针对低年级段制定了明确的阅读与鉴赏教学目标,以此为基础一年级阅读习惯的培养要从阅读兴趣入手,通过课堂阅读教学、课外阅读辅助等环节搭建符合一年级学生阅读现状的多元化活动平台,从小培养学生良好的阅读习惯,以达到提升学生阅读综合素养的目标。     

英语阅读策略的优化与学生阅读能力的提升

阅读策略,简单地说,就是学生在阅读过程中为实现预期的阅读目标而采取的具有选择性及可执行性的行为,是教学策略中的重要组成部分。长期以来,在我国高中英语教学中,对学生阅读能力的培养一直是教师关注的重点,同时优化英语阅读策略及提高学生的阅读能力一直是英语教学过程中必不可少的环节。那么如何在探索新的教学理念及教学方式的过程中正确指导学生的英语阅读呢?本文对现阶段的英语阅读教学进行了分析与调查,并针对如何才能更好地培养学生的阅读习惯、帮助学生构建英语阅读思维、优化阅读策略及提高学生的阅读能力进行了相应的探究与思考。     

解析如何提高小学生数学的阅读能力

现阶段,培养小学生数学阅读能力已经成为社会关注的热点,也是现阶段课程改革的重要内容。对如何提高小学生数学的阅读能力做出了解析,分别从强化学生数学阅读能力、培养学生阅读兴趣、提升数学阅读效果这三个方面提出见解,以供分析。     

小学生阅读兴趣培养策略探析

正所谓"知之者不如好知者,好之者不如乐之者"。的确,兴趣是学生阅读的根本动力,一旦学生对阅读产生兴趣,便会积极主动地投身到阅读之中,尤其对于小学生来说,正是阅读兴趣和习惯养成的关键时期,所以如何培养小学生的阅读兴趣,是值得引起每一个教师关注的话题。而本文便是基于这一思考,分别从营造良好阅读环境、指导学生阅读方法、采取多种阅读模式、开展多种阅读活动四个角度着手,针对如何培养小学生的阅读兴趣展开的分析和探究。     

深度阅读助力学生思维品质提升

阅读能扩展生命的广度和深度,在文化丰盛的时代,阅读量激增,但存在碎片化、随意化及娱乐化的问题。真正有意义的阅读是在阅读过程中不断唤醒自己,提升思维品质,因此,深度阅读成为实现阅读价值的重要途径。在小学阶段,如何助力学生思维品质提升呢?1.阅读目标:关注学生感受的培养学生是发展的,不同阶段设置的阅读目标具有层递性,但学生的感受是必须关注的。在低年级阶段,阅读内容的选择以短小的韵文为主,培养学生的识字能力和阅读兴趣。     

怎样培养良好的阅读习惯

高考对中学生的阅读能力在阅读速度和理解深度方面都提出了较高的要求。如何培养、提高学生的阅读理解能力,成为高中英语教师共同关注的焦点。笔者尝试通过以下几种方式,培养和提高学生的阅读理解能     

职业院校学生阅读能力培养探究

随着国家对高技能人才的重视,对职业教育也提出新的要求,职业学校不能仅关注技能型和专业型学生的培养,而是要培养符合社会需求的文化和技能并重的复合型和综合型新型技能人才。提高学生综合素质,应着眼于培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力。本文围绕职业院校学生阅读的现状、培养职业院校学生阅读能力的必要性、以及培养职业院校学生阅读能力的途径三方面,对如何有效培养职业院校学生的阅读能力作了进一步探究。     

浅谈如何激发小学生的阅读兴趣

《小学语文课程标准》明确提出:语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。提高小学语文教学质量的重要标志是培养学生的能力,特别是阅读的能力。如何提高学生的阅读能力,是目前小学语文教学关注的重点之一。在语文教学中,如何有目的、有计划地指导学生阅读,提高阅读能力、阅读兴     

创设阅读环境培养阅读兴趣

培养学生的阅读兴趣．是提高学生阅读能力的主要途径．那么：如何培养学生的阅读兴趣呢？我的做法是为学生创设良好的阅读环境．实践证明这种方法效果甚好。     

聚焦小学英语课堂培养学生阅读能力的研究

阅读有利于培养学生语感,可以使学生发音更准确。在英语教学中,教师应重视对学生阅读能力的培养。然而受各种因素限制,我国小学生英语阅读能力尚有欠缺,如何提高英语教学水平,培养学生阅读能力,是目前需要重点关注的问题。文章从小学英语课堂培养学生阅读能力的重要性展开论述,分析现阶段小学英语阅读教学所面临的困境和挑战,并提出几点优化对策。     

培养阅读兴趣 感受阅读快乐

需求是行为的动力,兴趣是最好的老师。如何让学生喜欢阅读,提高阅读的兴趣？这就需要老师为学生创造阅读的条件,给学生自由发挥的空间,让学生感受到阅读的快乐,从而培养了学生的阅读兴趣？这样学生就可以自由的享受阅读带来的快乐。培养学生的阅读兴趣,就要从以下几方面着手：     

小学生阅读兴趣，阅读能力的培养

激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力是我们语文老师的当务之急。如何才能有效的激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力,永远是我们语文老师要探讨和研究的话题。     

微阅读 大成效——关于高中英语阅读教学中利用微短篇阅读资源的探讨

英语阅读是高中英语教学的重要内容,如何选择利用报刊、网络等优质信息资源中的微短篇文章,辅导学生尽快适应高中英语阅读,并循序渐进地达到质的提高,是本文关注的重点。本文将探讨高中教师如何最好地利用各种小而精的阅读资源,培养和提高学生的阅读能力,克服英语教学中普遍存在的问题。     

如何提高英语阅读理解能力

英语教学的主要目的是要全面提高学生的听、说、读、写技能,为此,侧重培养学生的英语阅读理解能力是必不可少的先决条件。因为阅读理解能力是学生英语综合能力的核心。一个学生英语能力的高低很大程度上取决于阅读理解能力的强弱。英语阅读理解题实际上就是对学生的英语语言知识、语言技能和智力的综合测试。如何提高学生的阅读理解能力一直是广大师生研究关注的焦点。经过多年的教学观察和实践,本文就如何提高英语阅读理解能力提出了一些具体的方法。     

小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

阅读教学的目的之一是培养学生自主阅读的能力和良好的阅读习惯。然而,在小学语文教学中,很多学生感到阅读难,阅读速度慢、时间不够用、无法正确理解全部信息,他们的阅读能力还有待提高。学生在阅读过程中也常常存在一些不良习惯,如只注重词句,忽略篇章,或者只注重整体文意,忽略细节。因此,如何培养学生的阅读能力,使学生养成自主阅读、自主发展的良好的阅读习惯,掌握阅读的方法,提升学生的语文素养,就成为广大语文教师普遍关注的问题。本文主要探讨在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力,以作引玉之砖。     

浅谈如何培养初中生的语文阅读能力

新课标更加关注对学生阅读能力的培养,由于初中语文是工具学科,具有很强的人文特点,注重学生的文学素养的培养。对于初中学生来说,在语文素质的养成教育中,阅读能力的培养很关键,下面,我就如何培养初中生的语文阅读能力,结合自己多年的课堂教学实践进行简单的阐述,希望与各位一线教师共同探讨并达成共识。     

课堂教学中培养地理阅读素养的策略研究

学会阅读是学会学习的重要途径。地理是一门综合性学科,信息呈现形式多样,知识体系复杂,知识关联性强,需要学生有较强的地理阅读能力。如何在课堂上有效地培养学生的地理阅读素养是目前课堂教学关注的焦点之一。文章基于地理阅读素养培养的理论与实践研究,结合“中东”“印度”的教学案例,提出地理阅读素养的培养策略。