职业高中英语教学改革的探讨

本文分析了职高英语教学中存在着的教学方法陈旧,教学手段落后,教材和课时不统一,考核手段欠科学,重教法轻学法等弊端,提出了更新教学内容、改进教材教法、培养学生交际能力、变革考核方式四种提高职高英语教学质量的措施。     

职高与初中英语教学衔接之我见

职高和初中英语的教学目的都是提高学生运用交际英语的能力，但职高英语教学有其自身的特点，即具有专业性。因此，在职高英语教学中，必须处理好职高与初中英语教学的衔接。 一、了解初中英语教学的情况是搞好衔接的前提 　　职高英语教师，应熟悉初中英语教学大纲和教材，对自己的学生在初中的学习环境和方法做些必要的调查研究，制定出较为科学的教学思路和方法。 　　二、认真把握各专业教材的特点是做好衔接的必要条件 　　职校各专业的设置对英语教学突出专业特点提出了特殊的要求。与初中英语教学内容相比，职高英语教学内容有“…     

浅谈初中仁爱版英语教材的创造性使用

在英语教学中,教师应立足课标,钻研教材。根据学生的实际情况,从四个方面对教材进行创造性的使用：调整教材顺序、增减教学内容、替换教学活动以及优化教学手段。     

重视习题开拓引申丰富学生解题思路

现行的“八五规划职高教材”是职高师生教学活动的依据,其特点是简明扼要,有利于教学。教材上的习题是检查对课本知识掌握好坏的良好尺度。若对课本习题进行开拓引申,不仅能沟通知识间的内在联系,开阔学生的解题思路,使学生的思维活动始终处于一种由浅入深,     

高职英语教学中情景教学法的运用

情境教学法指的是在实际的教学活动中根据教材的教学内容来设定一定的教学情境,然后让学生在设定的情景中进行学习活动,以此来提高学生的学习热情,培养其学习兴趣。近些年来,随着社会对于高素质人才的培养越来越重视,教育改革中也将情境教学法引入到高职英语教学中,在很大程度上提高了高职学生学习英语的积极性。本文将就在高职英语教学中如何运用情境教学法作出简要探讨。     

创设趣味课堂 提升数学能力

一、模拟生活场景 新课程倡导教材是学生学习的范例,是课程资源的一部分,是教学活动的依据和素材。这就要求在实际教学中,教师不能完全拘泥于教材,要根据学生的实际创造性地将教学内容融人数学活动中,让学生在喜闻乐见的活动中掌握知识,提高能力。     

利用活动进行地理教学的几点做法

随着又一轮初中地理教材改革的完成,我们苏州地区用上了改革后的新教材。通读第一册新教材,与老教材（自然地理）最大的不同之一,在于教材结构中的一个组成部分一活动,发生了变化。新教材中活动的数量大大增多（仅七年级上册就有38个）,篇幅所占比重很大,而且出现的位置也发生了变化,老教材中的活动位于教学内容之后,而新教材中的活动穿插在教学内容之中,成为教学内容的重要组成部分。活动的功能已经从复习巩固课堂知识,转而承担部分新知识的教学,通过活动这种形式,可以让学生参与到教学活动中,加强了探究性和实践性。所以,如何处理好这些活动,将直接影响地理新知识的教学。     

实用性英语课堂教学设计

职高培养的是技术应用型人才,但目前职高英语教学仍以课堂教学为主。笔者认为要增强职业中学英语教学法的实用性,应从教材和教法两方面入手。一、对教材的处理1.教学内容贴近生活兴趣是一切学习者的内在动力。教师要尊重学生的兴趣、智力因素和情感的要求,主动地、有意识地引导、启发学生。在选择材料时,要始终把握教学内容的趣味性,要尽可能贴近职高学生的生活实际,尽可能地体现学生的智力因素和成长需要。例如在2月14日这一天,笔者发给学生一篇《St.Valentine'sDay》,并给他们讲了一个完整的圣·瓦伦丁的故事与情人节的由来。当讲到red/…     

七年级《英语》上册 Unit 12 课堂教学设计(人教版)

英语教学不仅是一门学科，也是一门艺术。而形成英语教学艺术特色的重要因素之一就是教学设计。教学设计有助于使教学规范化、科学化和现代化，可以对教学内容、教学方法、教学活动、教学媒体等进行选择匹配、优化组合。教师在教学设计中可以创造性的使用教材，对教材不断拓展与补充、创新，使教材显示出它的生机与活力。下面笔者就以初中英语第一册第十二单元为例，谈一谈初中英语课堂教学设计。一、教学指导思想１．充分体现“以学生为本”的教学思想，强调并发挥学生的学习主体作用，主动学习、主动参与教学活动，教师起指导和辅导的作用…     

浅议职高学生英语单词的记忆

掌握单词是学好英语的基础。根据职高学生英语基础差,单词记忆少的实际情况,通过职高英语教学实践,提出职高学生英语单词的五种记忆,旨在增强职高学生记忆英语单词的能力和学习英语的兴趣,提高职高英语教学的质量。     

适应职高学生个性,改善数学学习方式

随着职高数学教材改革的深入,实施素质教育,提高课堂教学质量是数学教改的一个重要课题.要把职高学生培养成为与社会主义现代化建设相适应的,直接在生产、服务、管理第一线的应用型人才,就应根据职高学生的个性、思想状况,结合职高数学特点,     

英语专业高级英语课程教材改革的策略

高级英语课程作为高校英语专业的必修课程,是训练学生从基础英语的学习慢慢适应高级英语的学习,培养学生应用语言能力的一门综合课程。在教育教学活动中,教师应不断探索教学模式,更新教育理念、丰富教学内容、运用多元的教学方法、引入现代化的教学手段,培养创新型人才。针对高级英语课程的改革也是层出不穷。该文针对高级英语教学现状,对课程的教材改革提出了一些策略,旨在通过对课程教材的活化利用更有助于学生综合能力的提高。     

创设生活化、人文化、专业化情境,优化职高英语课堂教学

在职教新一轮改革的背景下．职高外语教师要善于把握教育方向．更新教育观念。本课题基于文化课学时削减、英语教材滞后的矛盾中,积极开发课程资源,创造性整合教材内容．根据职高学生的认知水平和专业特点．在课堂教学中有效创设生活化、人文化和专业化情境,充分调动学生的学习积极性．促使学生在情感体验和任务活动过程中增强语言的实践运用能力,改善学生的学习策略．提高学生的人文素养．并促进语言学习与专业学习的同步发展,为职高英语教学开拓新的思路。     

对《电子线路》课程教材改革的探索

当前,职业学校掀起了新一轮课程改革和教学改革,改革的目的就是要体现知识结构的变化和教学内容及方法的更新。教材是体现教学内容和教学方法的知识载体,是教师与学生进行教学活动的理论依据,离开特色教材的支     

高中英语教学应注意的几个问题

<正>1.改变教材观在新课程理念下,英语教师应善于利用教材中的语言材料,挖掘其中蕴含的语言和文化知识,设计各种课堂活动,让学生在课堂上与教师进行双向交流,实现教学互动。根据新课程标准编写的教材给了教师很大的自由发挥空间,教师可以对教材进行合理调整,创造性地使用教材,这符合新课程标准所倡导的教材观。例如教师可以给学生布置探究性学习任务,让学生自己搜集与教学内容相关的信息。这样的教学活动可     

激发职高学生语文学习兴趣刍议

职高学生语文学习兴趣普遍较低,作为教学活动组织者、引导者的教师要主动拉近与学生的心理距离,建立和谐的师生关系,以自身良好的语文素养感染学生,以切合职高学生实际需求的教学内容吸引学生,以符合职高学生特点的教学模式激发学生的学习兴趣。     

例说职高英语课堂教学活动的有效性

课堂教学是职高英语教学的主要途径。任务性教学活动设计和实施的有效性是实现课堂教学活动有效性的基础和起点,也是提高课堂教学质量的关键。     

中职英语教改听力模块化教学初探

本文从职高英语课程改革的目标出发,结合我校英语教学课程体系,针对职高英语教学中听力教学这个难点问题,提出了以“就业为导向”的听力模块化教学研究体系,为中职学生突破英语听力难点探索一种职高英语实践教学的新模式。     

职教课程的创新与特色--畜牧兽医专业课程综合化实践的启示

通过畜牧兽医专业课程设置综合化的实践,认识到教材创新是一个整体构建的过程.面对职业教育的改革和发展,课程和教材的创新:第一,要努力突破旧体系的束缚,以学生的学习和发展为中心,构建新的体系;第二,教学内容要更新;第三,根据学生认知发展的规律和心理特点来组织教学内容;第四,强调教材服务于以学生为中心的教学活动的功能,对知识进行学法与教法上的加工处理.课程创新的核心是教学观念的转变.     

科学教学应处理好三对关系

教学活动本质上是指教师组织引导学生主动作用于教学内容的过程及其方式,其内部关系和结构主要表现为教师、学生与教学内容三者之间的互动。在科学课堂教学活动中,教师应根据本学科的特点和要求,妥善处理好“教材与课程、活动与思维、预设与生成”这三对关系,落实“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三维教学目标。