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《考试周刊》2017,(39)
现代心理学研究认为,快乐的情绪能促进感觉、知觉、记忆、思维等认知过程的运转,能促进学生积极的探索、敏锐的观察和牢固的记忆。现在外面诱惑太多,如果初中英语课堂能注入"快乐"这一催化剂,自然能促使学生愉快地获取知识,成为英语课堂的主人。传统的死背单词、讲授课文、分析句型、讲解语法,教师讲得天昏地暗,口干舌燥。结果呢?学生中有"视而不见"的,有"听而不闻"的,有"课堂会周公"的,教学效果不佳。这说明英语课堂失去了应有的生命与活力,学生开始产生烦躁、反感、压力等不愉快心境,极大地影响了学生学习英语的积极性。因此,作为教师的我们,应该设置一些适合学生的教学情境,让学生快乐学习,让英语课堂动起来。 相似文献
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英语作为一门语言学科,具有独特的特点,因此,学习起来具有独特的方法。传统的英语教学往往把英语中的词汇、语音、语法作为重点内容来讲授,这当然是很必要的,毕竟这些都是学习英语的基础。 相似文献
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对于初学英语的小学生来说,随着词汇量的不断增大和语法知识的由浅入深等原因,学生对英语学习的热情逐渐降温,英语课堂教学由此陷入枯燥和被动的泥潭中,那么如何让学生在快乐中学习英语呢?笔者作了如下尝试: 相似文献
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小学英语课程标准提出,要让学生快乐地学习英语,要让学生在乐中学、在学中乐。本人一直在寻找一种教学方法,可以让学生走出原来枯燥的英语课堂,快乐地学习英语,这就是“快乐教学法”。本文在分析了在小学英语课堂贯彻快乐教学法的重要性之后,从四个方面论述了如何贯彻快乐教学法:开展英语浸入式课堂教学,让英语无处不在;激发学生课前的乐学情绪;在课中调动学生的乐学情绪;让学生在课后多样化练习中快乐学习英语。 相似文献
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美国教育心理学家布卢姆认为:学困生的形成原因是教育失误积累。在多年的英语教学生涯中,面对一些学困生我也曾经无所适从,也想过不断转变思路,用新的教学方法。看着自己近十年的教育叙事和读书笔记,想着自己多年的教学积累,我越来越坚信,在英语教学中给学生最关键的两点,就能让他们变被动为主动,变消极为积极,那就是H-hope和I-inter-est,孩子们对一件事抱有希望,再加上对该事情感兴趣,那就没有什么能阻止他们前进的步伐。 相似文献
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马俊 《新课程导学(上)》2014,(24)
小学体育快乐教学法侧重于调动学生的学习积极性,让积极情感成为提高教学有效性的重要促进力。本文主要针对小学体育快乐教学法提出的背景以及实施要点进行简要分析。 相似文献
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在快乐中学习英语,就是按照小学生的心理发展规律,创设生动的教学情境,调动学生的学习情绪,实现课堂教学当中的师生互动。 相似文献
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孙晓莉 《中国教育技术装备》2011,(26)
1让学生在快乐中学习信息技术到学校里随便找个学生问一下他们最喜欢玩的是什么,估计有半数以上的学生会回答是电脑。为什么?因为他们爱好电脑。但是,这个爱好恐怕指的还是电脑游戏吧。现在的学生认识电脑、接触电脑基 相似文献
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白利军 《中国教育科研与探索》2005,(6):93-94
面对学习中一次又一次的考试,你是否感到过焦虑与不安;面对人生中一次又一次的挑战.你是否缺乏些自信与乐观?学习青睐于充满智慧的人.人生钟情于保持快乐的心,尤其当你对知识的掌握程度和运用水平等硬件已经够“硬”时。软件的重要性就显得尤为突出——保持一种良好的心态——你就等于成功了一半。 相似文献
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<正>新的教学观念提出:教学是一种师生的相互对话,是一种相互交往的活动。而目前小学英语课堂重结果、轻过程,忽视了学生主动、积极、快乐地参与,使学生在课堂上只是作为一个被动的"认知体"而存在。所以我们要改变学生被动发展的处境,实现学生活泼、快乐、主动的发展,在英语教学中探求师生互动的方式,改变教师的教学方式和学生的学习方式。如何来优化师生互动呢?可以从以下几方面入手。一、良好的氛围,是实现英语课堂教学中师生互动的前提1.转变角色,多向互动。 相似文献
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不久前,偶然听到几名小学生之间的对话,大致内容是关于他们的英语课如何的枯燥,老师如何的凶,他们又如何的讨厌上英语课、背单词等等。我听后,感到很诧异,同时也不禁反思:小学生正处于他们的金色童年时期,这应该是他们最纯真、最快乐的一个阶段。可一谈到学习,他们都苦不堪言,学习的各种压力已经使他们渐渐地觉得学习只是一种负担,而不是一种享受。其实,每个孩子都有从心底期待他们想要的那种学习感受。那就是能让他们快乐学习的享受,只要孩子们找到了这种感觉,孩子们就会 相似文献
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看过这样一句话:世界上有一种情绪,它并不因为财富的多寡、地位的高低而或增或减,全部的奥秘只在于内心,那就是快乐。英语新课程主张教师革故鼎新,坚持科学发展观,发挥正能量,让学生享受英语学习的快乐。创设有效情境是基础良好的教学情境犹如一位良师,能给人以无声的教导。教师可以利用 相似文献
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快乐学习是新课程改革的重要理念,它更关注学生在学习活动中的非智力因素的影响。兴趣是一种积极的学习情绪与心理认知倾向,是提高学生英语能力、提高教学有效性的重要因素。作者结合教学实践,从多媒体的运用、角色扮演、课外活动三个方面展开论述。 相似文献
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设计理念1.设境引趣。兴趣是最好的老师,在兴趣浓厚、心情愉悦的状态下,孩子的学习潜力是巨大的。于是在活动的开头一首欢快的歌曲《新年好》创设了一个轻松 相似文献