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《校园英语(教研版)》2016,(14):161-162
随着我国教育体制的不断改革,当代教师的教学思想不断更新。为了顺应教育事业发展与社会发展对于教育工作者的要求,许多教师在先进教学思想的指导之下,不断进行创新型教学方法的研究与应用。初中英语写作教学的目的是通过教学,实现学生英语写作能力的提高与英语语言能力的提升,服务于学生的全面发展。支架模式是有一种有效的教学模式,也是一种高效的学习方法。加强支架模式的应用,对于教师业务水平的提高与学生英语写作能力的提升都有促进作用。因此,本文以巧用支架模式,提升初中英语写作教学实效为题,对支架模式在初中英语写作教学中的应用问题与对策进行分析。 相似文献
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分析初中生英语写作现状。阐述支架理论的内涵和作用。以牛津版初中《英语》8B Unit 2Task为例,探讨如何利用支架理论,从思路、思想和思维等三个维度开展写作教学。指出教师在以读促写的初中英语写作教学中,要以支架理论为指导,深入剖析范文,为学生搭建各种有效“支架”,从而提升其写作能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(17)
初中英语教学在学生整个英语学习生涯中起着非常关键的作用,初中英语基础好,今后英语整体能力才会好。本文从分析"支架模式"入手,对于在初中英语写作教学中如何应用"支架"模式,进行了探讨。经过本人的教学实践验证,该模式在提高学生英语水平中发挥了重要作用,值得学习和推广。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(8)
支架式教学源于建构主义学习理论所提出的一种教学方法,在初中低年级英语写作教学中具有一定的应用价值。本文概述了支架式教学理论与初中英语写作教学现状,对初中低年级英语写作中支架式教学应用实践进行研究。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(16):111-112
本文通过支架理念的初中英语写作教学案例分析,具体说明"支架式"教学理论在初中英语写作教学中的运用,提升教学理念和改进教学方法、教学效果,提高学生的书面表达能力。 相似文献
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储静 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
英语写作是初中学生英语学习内容的重要模块之一,也是难点之一;通过教学实践证实,小组合作学习能有效提升学生写作学习积极性和主动性,提高初中学生英语写作能力,对学生团队合作意识的培养也起着促进作用。本文以初中英语写作现状为出发点,对小组合作学习模式在初中英语写作教学中的运用和效果进行分析和阐述。 相似文献
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季永红 《语数外学习(高中版)》2013,(12):140-140
支架理论运用于初中英语写作教学,对帮助学生形成整体语言表达策略意识和优化表达结构模式具有一定的促进作用。围绕支架理论的特征运用于课程教学,对学生英语写作教学思维生成具有一定指导价值。英语写作教学中按照该理论指导能帮助学生提高英语书面表达的准确性和灵活性,促进他们综合语言运用生成。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(1):151-152
英语既是一门学科知识,又是人们国际日常语言交流的重要工具。因此,在英语学科知识学习过程中,学生不仅要掌握其各项理论知识和语法点,还应加强实用性联系,充分发挥英语作为交流工具的重要作用。写作是英语学科学习过程中的一个重要部分,要求学生在理解和创造等方面发挥想象力。笔者主要分析词块理论下,初中英语写作在教学方面的探索,旨在为促进初中英语写作教学提供一定帮助。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(12)
教师可尝试将支架理论运用于英语读写教学中,通过学习范文中的词汇、句型、内容、篇章结构等,为学生写作搭建词句支架、内容支架、结构支架,创造小组合作的写作契机,以达到提高学生写作技能和发展学生综合语言运用能力的目的。以译林新版初中英语八年级下册Unit 5Task板块的教学设计为例,分为情境导入(课前热身)、写前阶段、写中阶段和写后阶段4个步骤借助"支架"实施教学,实现了读与写的结合。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(33)
阅读能力和写作能力是学生英语综合能力的重要体现,在具体的教学过程中,有效结合阅读教学和写作教学,不断提高学生的英语综合能力,是初中英语教师提高教学质量的主要方式。本文通过简要分析初中英语阅读教学与写作教学之间的联系,指出初中英语阅读教学与写作教学的有效结合策略,以期能够提高初中英语教学的质量,提升学生的英语综合能力。 相似文献
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刘晓兰 《语数外学习(高中版)》2013,(12):134-134
英语写作是初中英语教学中的重要环节,也是学习学习的薄弱环节。为了更好的帮助学生提高英语写作水平,教师应该建立有效的建构主义的支架式教学模式,为学生的学习搭建支架,从而有效地提高学生的写作能力以及综合运用能力。 相似文献
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《考试周刊》2020,(11):109-110
在初中英语教学中,读写教学是占据着举足轻重地位的,教师必须要十分重视才行。可是在初中英语学科的教学中,依然还是存在着各种形式的问题,如教师只注重单词的听说,只注重阅读而看轻写作的情况等,在一定程度上影响了教师的初中英语学科教学,出现学生的学习效率不高、教师的教学效果并不理想的现象,因此,教师必须采取一系列有效的教学方法来辅助教学。在现代新型教学理论中,支架教学理论就十分适合于初中英语读写教学。支架教学理论一再强调学生为学习的主体地位,以构建支架的方式帮助学生完成学习任务,因此它得到了众多教师以及学生的肯定。基于此,本文将针对支架教学理论在初中英语读写教学中的应用进行简要分析。 相似文献
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史玉娟 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
随着当前教学工作的不断优化和完善,在初中英语教学中也逐渐重视学生的全面发展,不仅要求学生全面掌握相关英语知识,而且要求学生养成良好的写作习惯,从而提高他们的英语知识应用能力。新课改政策背景下,对初中英语写作提出了新的要求和挑战,实际初中英语写作教学中存在一些薄弱环节有待进一步完善。因此,本文将重点探讨初中英语写作焦虑的成因及对策,通过详细了解当前初中英语写作焦虑的成因及障碍,进而进一步完善切实可行的对策,提高初中英语写作的质量和效率。 相似文献
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初中英语教学中一项重要的教学内容就是英语写作教学。英语写作是英语教学非常重要的一个方面。英语写作相比其他方面的英语学习,不仅需要学生具备英语基础知识和基本的语言遣词造句能力,更需要学生有写作功底,相比来说,英语写作教学是最能够体现学生英语综合应用能力的内容,对学生的英语基础知识和基础技能都是一个不小的考验。如何搞好初中英语写作教学已经成为制约初中英语教学的重要课题,也成为学生学习英语必须突破的难点。文章就初中英语写作教学中存在的问题展开分析。 相似文献
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随着社会的不断发展,学校的教学也在不断地创新和变革,由于其创新性和实用性,情景教学法开始应用于基础教育教学中,尤其在初中英语教学中起着重要作用。教师通过情景式模拟,创设了良好的英语学习氛围,引起学生的英语学习兴趣,帮助学生建立英语学习的自信,最终提高了学生的英语能力。文章主要介绍了情景教学法理论基础、含义和优点,在此基础上针对目前初中英语课堂现状和存在的问题,分析探讨情景教学在课堂中的具体应用策略,以期对提高初中生英语学习兴趣,促进初中英语教学,有一定的参考价值。 相似文献