大学英语词汇教学法浅析

词汇教学是大学英语教学的一个重要环节。词汇教学的枯燥也是很多大学英语教师共同的感受。上好一堂词汇课．关键是将词汇课上得生动有趣,既扩大了学生的词汇量．又提高了学习兴趣,文章针对大学英语词汇教学法的实际课堂操作发表了独特的见解。     

现代阐释学对大学英语词汇学习的启示

词汇是语言的基本要素,英语词汇的教学是大学英语教学的重要组成部分。词汇学习的失败是许多大学生对英语学习失去信心和兴趣的主要因素之一。本文尝试结合现代阐释学,以论述前理解,效果历史和视域融合给词汇学习带来的启示。     

小议初中英语词汇教学策略

学习英语最基本的是词汇。词汇是语言的基石,在学好英语的过程中,词汇发挥着重要的作用。所以,英语教学过程中,一定要培养学生的积极性,让他们对英语词汇产生足够大的兴趣,让学生切实掌握词汇的读音,拼写,并能利用一定的语言环境,掌握词汇的意义和运用。一定不能让学生在英语词汇的学习中掉队,这就需要,在英语教学中,讲究教学方式技巧,采用灵活多样的形式,最大限度的激发学生的学习兴趣,抓实抓牢英语教学中的词汇教学。     

基于网络环境下的大学英语词汇教学

随着大学英语教学要求和内容的更新，教学方式也需随之更新。网络环境不仅为大学英语教学提供了广阔的空间，拓宽了词汇教学的途径，而且能够进一步调动学习者词汇学习的兴趣和积极性，保证词汇习得质量，提高英语语言能力。本文分析了目前大学英语词汇教学中存在的问题，探讨了基于网络环境下的大学英语词汇教学的优势。     

谈大学英语教学法的综合运用

一、词汇——语法教学法 词汇教学在课文教学中占重要的地位。调查研究表明,学生在英语学习过程中最大的障碍便是词汇。记不住词汇,会严重挫伤学生学习英语的兴趣和积极性。因为兴趣是最好的老师．没有了兴趣学生成绩必然会滑坡。另一方面大学英语教学中阅读是根本,是获取知识和信息的主要来源。但没有足够量的词汇输入,不仅所学内容巩固消化不了,而且日后大量广泛地阅读和说写也无从谈起,所以在尽早帮助学生打开通往知识宝库的这扇大门。尤其应注意在大学第一学期搞好词汇教学和指导,帮助他们度过从中学到大学的适应期。所以,尽快…     

小学英语词汇教学方法初探

词汇是英语教学最基本的单位。学生对于词汇的学习,必须建立在兴趣上。直观教学法、分类整理有序记忆、多次复现巩固记忆、语境教学法和游戏教学法为教学提供了科学的理论指导。词汇教学方法多样,教师要培养学生的学习兴趣,挖掘学生潜能,使学生在英语学习方面有更突出的表现。     

谈运用构词法提高大学英语词汇教学

词汇学习是英语学习的重要组成部分,无论大学英语教学改革前后,词汇教学都处于大学英语教学中的核心地位。可是从目前大学生的英语学习现状来看,词汇仍然是妨碍他们综合语言能力提高的一个主要因素。本文试从构词法角度．阐述如何提高大学英语词汇教学．扩大学生的词汇量。     

浅谈大学英语中的词汇教学

本文基于在大学英语教学中积累的经验，对大学英语中词汇教学的重要方法进行探讨，以帮助学生了解英语词汇的特点，掌握良好的学习方法，从而提高学生的学习兴趣。     

浅析大学英语词汇教学策略

词汇教学是大学英语教学的重要组成部分,但一直以来教学效果并不理想。目前,学生词汇学习的策略方法单一,学习上存在着一些的误区,大大影响了大学英语词汇学习的效果。本文对大学英语词汇学习中存在的问题进行了分析,在此基础上结合一些词汇教学方法和教学实践,总结了几个适合大学英语教学的词汇教学法,提出了大学英语词汇教学的一些建议。     

二级学院大学英语词汇教学策略

词汇教学是大学英语教学中基础且重要的一环,掌握一定的词汇量对英语学习有着举足轻重的作用。本文从二级学院学生词汇学习存在的问题谈起,结合具体的教学体会,阐述了英语词汇教学的五点策略。教师应结合实际教学情况,帮助学生逐步培养英语词汇学习的兴趣。     

浅谈大学英语词汇的兴趣学习

词汇教学是英语教学中的一项重要内容,让学生在兴趣中学习词汇,是增加词汇学习运用的一种重要方法。在兴趣中学习词汇,有利于激发学生的学习热情,扩大学生的英语词汇量,并更好地掌握词汇、运用词汇。     

文化差异与大学英语词汇教学

词汇是外语学习中重要的环节,文化因素是词汇学习的重大障碍之一。探讨英汉词汇的文化差异和在大学英语教学中如何进行词汇的文化导入,能促进英语教学水平的提高。     

大学英语词汇教学问题分析及策略

词汇是构成语言的最基本的素材,词汇教学是英语教学的重要部分,是词汇的主要输入来源。大学英语教学中由于词汇量大,社会发展所出现的新词日益增多,学生运用英语的能力的要求不断提高,词汇的具体运用是词汇教学的难点,因而有效的词汇教学显得尤为重要。本文就词汇的重要性及学生在词汇的学习中存在的问题,探讨如何有效的进行词汇教学。     

大学英语词汇教学原则初探

文章对大学英语词汇教学原则进行了探讨,提出将词的音、形、义结合起来进行教学;尽量使用英语解释词义;结合语境进行词汇教学;结合文化背景因素进行词汇教学;充分调动学生的学习兴趣等教学原则。认为按照这些原则进行词汇教学,有助于大学英语教学质量的全面提高。     

加强学法指导 提高英语教学质量

九年制义务教材小学英语教学大纲明确规定:小学英语教学的目的是激发学生浓厚的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,教会学生最基本的词汇和句型,学习方法经过长期的运用就会形成比较稳定的学习习惯。因此,学习     

大学英语教学中词汇运用能力的培养

培养词汇运用的能力是提高大学英语教学水平和效率的保障。目前大学英语教学中对词汇学习及应用能力重视不够．导致学生不能大量理解和应用词汇,因此,要完善大学英语词汇教学方式,提高学生的词汇运用能力。     

论英语词汇典故与大学英语词汇教学

词汇教学是英语教学的重要组成部分。但是多年来，由于语言习得本身的枯燥性及教学手段的单一性，因此词汇学习成为学生学习英语的难题之一。鉴于此，作者建议在大学英语词汇教学中适当增加英语词汇典故．增强学生的学习兴趣，有效培养学生的单词记忆能力，从而达到词汇教学的目的。     

文化差异与大学英语词汇教学

词汇是外语学习中重要的环节，文化因素是词汇学习的重大障碍之一。探讨英汉词汇的文化差异和在大学英语教学中如何进行词汇的文化导入，能促进英语教学水平的提高。     

浅谈对艺术类院校学生大学英语词汇教学

单词的记忆和正确使用是许多英语学习者感到困难的一个普遍问题。尤其对于艺术类学生来说,这个问题就更加严重。如何能激起学生们学习英语的兴趣。迅速的提高学生们的单词量．就成了每个大学外语教师常常思考的问题。本文作者是一位一直从事艺术类学生英语教学的青年教师．根据作者本人的教学实践再结合一些词汇教学方法归纳总结了几个适合大学英语教学的词汇教学法。     

试论大学英语词汇教学

词汇是构成语言的最基本单位,也是语言教学一个极其重要的方面。然而词汇学习不是简单的词汇表的记忆和学习,而是学习者积极参与的一种过程,是学习者需要掌握的一种技能。本文主要介绍几种以学生为中心的,省时有效的词汇教学方法,以便在大学英语教学中帮助学生明确词汇学习目标,掌握词汇学习方法和提高学生学习词汇的数量和质量。