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《华夏少年(简快作文 )》2020,(45)
新课程改革背景下,初中阶段美术鉴赏教学要注重方法创新应用,积极促进学生核心素养的培养。就初中美术鉴赏教学培养学生核心素养的价值进行简要阐述,然后就核心素养培养的措施进行详细探究,希冀能从理论层面为美术鉴赏教学发展起到积极作用。 相似文献
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在初中美术教材中油画占有一定比重。本文以油画鉴赏教学为题展开概述,谈一谈如何在美术课堂中让学生静下心来好好地欣赏一幅油画作品,让学生能够真正理解油画作品中的艺术精髓,陶冶学生情操,增强学生素养,打开学生思维,让学生更加灵活地学习美术。 相似文献
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中学美术鉴赏课对提高学生的文化修养,培养学生的审美感受能力,具有特殊的作用。本文结合教学实践,从五个方面谈一下自己的思考。 相似文献
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黄磊 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(4):99-100
本文主要阐述了怎样上好美术欣赏课,指出要从激发兴趣、开拓视野入手,进而要因材施教,做到有的放矢,让学生从多个方面充分参与,教师不可“一言堂”. 相似文献
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新课改指出,提升小学美术鉴赏课教学质量,要从学生主体出发,打造全新教学形式,注重学生思想品质教育,拓展学生艺术视野,增加艺术修养.为了培养学生艺术素养,提升学生欣赏能力,小学美术教师应将教学目标与学生特点及诉求结合,创新授课形式.但是,目前小学美术欣赏课程依旧存在问题,笔者通过对小学美术欣赏课程开设的必要性和可行性进行分析,从问题入手,提出提升小学美术鉴赏课教学效率的对策. 相似文献
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吴建民 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(6):88-92
美术鉴赏课教学是提升学生美育素养的重要载体,在素质教育全面推进、建设人力资源强国的时代背景下,立足于学生审美能力的提升、审美修养的培育,美术教师应当积极、主动地寻求有效的美术鉴赏课教学策略。美术鉴赏课教学应把握以下五个基本策略:彰显形象性,以直观感知领悟艺术创造的真谛;注重科学性,以理性思辨增强艺术认知的能力;突显情感性,以情感体验促进审美情趣的升华;弘扬人文性,以价值尊重提升美术欣赏的修养;关注多元性,以综合统整拓宽多样审美的视野。 相似文献
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在实际教学活动中,平行班现象在大多数学校广泛存在着.随着一些地区教育部门办学观念的改变,大规模的学校撤并现象出现,一个普通高中一个年级段拥有十个或十个以上班级的现象已经非常普遍,平行班教学随之带来的弊端也应引起我们一线美术教师的重视. 相似文献
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美术鉴赏作为提高学生综合素养,培养学生良好审美价值观的重要学科,是高中阶段的核心课程之一。核心素养视域下,高中美术要求学生掌握美术鉴赏的意义与价值,了解艺术鉴赏的特点与要领,培养学生的审美意识,提高学生的独立鉴赏能力。文章以高中美术鉴赏为出发点,简述核心素养的要旨,阐明高中美术鉴赏教学的目标特点以及意义,着重介绍高中美术鉴赏的教学策略,为高中美术鉴赏教学实践提供借鉴。 相似文献
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随着我国教育事业的发展,高中美术鉴赏教学受到了重视。在高中各阶段的学科教学中,为了促进学生学科能力发展,在掌握美术基础知识的同时以课程目标为导向,提高美术课堂的教学效果,对学生后续的发展有着重要意义。在高中美术课堂上,除了要给学生传授美术技能以外,还要有意识地培养学生的美术鉴赏能力,下文中将主要针对在核心素养引导下如何有效开展高中美术鉴赏教学进行深入研究,以此来提高学生的美术核心素养。 相似文献
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随着新课程改革的推进,美术鉴赏教学被赋予了新的任务和要求。《普通高中美术课程标准(实验)》指出:"美术鉴赏是在义务教育阶段美术课程中‘欣赏’、‘评述’学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。"我从教高中年级美术鉴赏课多年,在此谈谈上课感受。 相似文献
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