浅谈幼儿园组织文化建设的策略

幼儿园组织文化是一种特殊的文化形态,现代幼儿园管理的一大内容,就是重视幼儿园组织文化在管理中的作用,培育幼儿园的组织精神。幼儿园的管理和教育必须跳出原有的狭小横式,不应仅重视组织结构,还应注重组织文化的建设与变革。本文对幼儿园组织文化建设的策略作初步探讨。     

浅谈幼儿园组织文化建设的策略

幼儿因组织文化是一种特殊的文化形态,现代幼儿园管理的一大内容,就是重视幼儿固组织文化在管理中的作用,培育幼儿园的组织精神。幼儿园的管理和教育必须跳出原有的狭小横式,不应仅重视组织结构,还应注重组织文化的建设与变革。本文对幼儿园组织文化建设的策略作初步探讨。     

幼儿园文化建设途径的探索——以钢铁企业集团有限公司幼儿园为例

文化是生命之根。幼儿园文化建设对幼儿园的发展和幼儿成长具有重要意义。从环境文化建设、精神文化建设、制度文化建设、课程文化建设四个途径构建园所文化、提高幼儿园核心竞争力,从而使之成为幼儿园打造特色、长久稳定发展之本。     

构建少数民族地区幼儿园文化的研究——以和田市嘉兴双语幼儿园为例

本文以和田市嘉兴双语幼儿园为例提出了加强少数民族地区双语幼儿园文化建设的方法和对策。     

浅谈组织文化在幼儿园管理中的运用

究竟什么是组织文化？国内外学者仁者见仁．智者见智，对此众说纷纭．有的认为组织文化是以价值观为核心的包括理念、作风、行为规范在内的各种精神现象；也有的学者认为组织文化不仅包括精神文化．还包括制度文化和物质文化。笔者认为，组织文化的内涵应包括以下几点：（1）组织文化是一种复合体．既包括组织的价值观和信仰．     

以教师为本创建促进教师专业发展的幼儿园文化

教师是幼儿园发展的根本保障,幼儿园应以教师为本创建符合幼儿教师专业发展特点与规律、尊重幼儿教师主体性的园所文化,通过文化引领,达成共识;通过文化践行,层层推进;通过文化品位的彰显,实现内外和谐与共同发展。     

幼儿园民族民间音乐教育发展路径研究——以湖北省为例

随着国家各项教育政策措施得到进一步落实,幼儿园音乐教育发展呈现出欣欣向荣的态势。但放眼望去,满处皆是奥尔夫教具、柯达伊手势,这些西方音乐文化正日益威胁着我国民族传统音乐文化的继承与发展。走民族民间音乐教育发展之路,是发展我国文化软实力竞争力,实现伟大民族复兴的有效途径。本文基于当前幼儿园民族民间音乐发展问题,以提升文化软实力为切入点,从目标导向、实践根基与未来发展方向,提出幼儿园民族民间音乐教育的未来发展路径。     

基于岭南传统文化的幼儿园自然教育实践研究——以佛山市禅城区南庄镇中心幼儿园为例

文章基于岭南传统文化,对已有的自然教育进行优化提升,实现自然教育中的岭南文化渗透和文化传承下的环境熏陶。采取有机融合的方式,使岭南传统文化的学习与幼儿园教育环境、课程、活动融合在一起,建设园林式幼儿园并适度创设融入岭南特色文化元素的区域环境,打造自然教育与文化熏陶相结合的幼儿园特色园本课程,构建独具岭南传统文化特色的幼儿教育活动体系,从而激活岭南传统文化对幼儿发展的价值。     

基于藏民族文化传承的幼儿园环境创设——以西藏自治区示范园A幼儿园为例

环境是重要的教育资源,也是重要的教育途径。幼儿的学习更是离不开基于本土文化的教育环境。本研究以传承藏民族文化为目的,从藏戏、唐卡、饮食、服饰以及音乐文化五个方面探索幼儿园环境创设的途径与方法。     

试论幼儿园多元文化课程的构建——以我国民族地区幼儿园为例

基于对我国民族地区幼儿园课程改革的调查与研究,当前幼儿园课程建设主要存在课程目标取向褊狭、课程内容脱离少数民族儿童生活世界、课程实施过程简单化、课程评价缺乏文化检视等问题。构建幼儿园多元文化课程：应体现多元文化教育理念．从三个维度架构课程目标体系;重视民族幼儿生活世界,开发生活化的课程资源;以主题为单元统整课程内容．进行课程实施：避免单一的评价观．实现课程评价的多元化。     

幼儿园游戏活动开展现状与对策——以城口县幼儿园为例

游戏是儿童的天性,是儿童生命的重要表现形式,正确认识游戏的内涵价值,明确幼儿园游戏组织开展的指导策略,对于提高幼儿园游戏质量、促进幼儿的身心和谐发展具有重要的意义。当前,幼儿园游戏活动的场地比较狭窄,游戏材料种类、数量不够丰富;开展的游戏类型与幼儿感兴趣的游戏活动不一致;幼儿园缺少对教师游戏活动的针对性指导,幼儿教师在组织开展幼儿游戏活动中存在角色定位不正确、解决冲突方式不恰当和缺少活动反思等问题;且公办园和民办园在游戏材料更换频率和活动开展频率上存在显著差异。针对上述问题,本研究对幼儿园、幼儿教师、幼儿家长和社会都提出了合理的建议,解决幼儿园游戏活动开展中存在的问题,为幼儿园游戏活动开展提供一定借鉴和参考。     

昆明市幼儿园的课题研究——以昆明市第二十幼儿园和东华幼儿园为例

在昆明市很多幼儿园中普遍开展了课题研究.笔者以昆明市第二十幼儿园和东华幼儿因为例,阐述昆明市幼儿园进行课题研究过程中,是如何选择课题、如何具体实施课题研究以及课题研究的成果如何推广等问题,以供昆明市其他幼儿园借鉴参考.     

如何将少数民族文化融入幼儿园课程——以瑶族文化为例

灿烂的中华文明博大精深,五十五个少数民族的文化是其中耀眼的红宝石,但是目前幼儿园的民族文化教育日益被忽视且有悖于"文化自觉"思想。如何依据幼儿的需要、兴趣和培养民族认同感,是少数民族幼儿园在设计课程时应重点考虑的课题。建构起以少数民族节日时间轴为线索、少数民族文化主题网络为统筹的课程体系,将民族文化潜移默化地渗入幼儿心灵深处,才能做好民族文化传承发扬接力工作。     

民族文化融入幼儿园课程的思考——以贵州苗族文化为例

幼儿园课程是实现幼儿教育目的的主要手段,在民族文化传承中起着重要作用。教师在构建幼儿园课程尤其是园本课程时,需要考虑将少数民族文化择优融入其中,这需要从课程建构的框架、课程开展的形式、课程开展的内容等方面进行调整与改变,同时需要建立少数民族文化课程的评价机制。     

基于信息技术营造园本文化的实践研究——以义乌市宾王幼儿园为例

一、园本文化概念 从文化的定位来看,校园文化有广义和狭义之分。广义的校园文化是指在长期的历史积淀和发展过程中,以校园环境和实践活动为载体、以全体师生员工为主体而创造出的对外具有鲜明个性和时代特征的群体文化和特色文化,从表现形式上说,它可以分为物质文化、制度文化和精神文化三个层面;     

民族地区幼儿园传承民族文化的策略研究——以白马藏区为例

文化是民族的核心,一个民族的文化是否得到传承与发展,直接关系到该民族的兴衰存亡。本文拟从白马藏区幼儿园传承白马文化的角度来研究白马藏区幼儿园如何通过培养师资、建设园本课程的策略,以及学校、社会、家庭相互补充,共同形成一个完整的教育架构来有效促进白马藏族传统文化的传承。     

以文化建设促进幼儿园内涵发展

幼儿园在专业化、优质化发展进程中,应重视文化建设。文章阐述了幼儿园文化的内涵,以北京市清华洁华幼儿园的实践为例,从管理者的角度,在精神文化、制度文化、课程文化三个层面分别讨论了幼儿园文化建设的举措,旨在优化幼儿园教育质量,促进幼儿园教育的内涵发展,从而在实践层面推动学前教育优质、均衡发展的实现。     

浅谈幼儿园组织文化建设的策略

组织文化是组织的灵魂,是组织可持续发展的保障。幼儿园组织文化建设的策略有精神、制度和物质三个层次。幼儿园首先要塑造精神文化,为组织造魂。其次是加强制度文化建设,通过人事制度的改革及管理制度的完善修订,体现以人为本的管理理念,把精神文化植根于管理制度。最后从设计VI视觉识别系统、环境布置、网站建设、出版《园史画册》及教育实践成果系列书籍等方面建设物质文化,塑造良好的组织形象。