同伴互评在高中英语写作中的应用研究

同伴互评是学习者在学习英语写作过程中一种重要的手段,它可以帮助学习者认识到自身写作能力的不足,同时也可以指出其他人的错误,有利于帮助学习者熟悉更多的写作手法和知识点。本文就同伴互评在高中英语写作中的应用情况和效果进行探讨。     

同伴互评在八年级英语写作教学中的应用

本文基于当前八年级英语写作教学中存在的问题,论述同伴互评理论在八年级英语写作教学中的应用,建议教师运用同伴互评挖掘学生潜能,培养学生英语写作兴趣,锻炼学生合作探究能力和互评能力,进而提高学生的英语写作能力。     

错误分析理论在英语写作教学同伴互评环节中的应用研究

在英语学习中,写作能力的培养一直被视为较高层次的技能培养,是对学生英语思维习惯和能力的锻炼和培养,是学生认知能力、思辨能力和语言运用能力的综合反映,因此写作中出现的问题可以反映出学生对语言的掌握和使用情况。错误分析理论在写作实践环节中的应用收效显著,通过同伴互评,发现学生在写作过程中所犯的错误,并对错误进行分析,从而揭示错误产生的原因,对学生写作能力的提升很有裨益。     

同伴互评在大学英语写作教学中的应用研究

本文主要研究了将同伴互评运用于学生英语写作表达能力的评估问题。研究证明：同伴互评在大学英语写作教学中的运用是有效的;是培养和提高学习者自主性的有效途径。     

同伴互评写作模式在大学英语分层教学中的应用

随着过程教学法在国内英语教学上的应用和发展,同伴互评写作模式逐渐被业界所熟悉和接受。将同伴互评写作模式引入大学英语分层教学的课堂不仅为大学英语写作教学走出现实困境提供一种策略,更为大学英语写作教学注入了新的生机与活力,推动了大学英语写作教学的改革与发展。     

“微平台写作”之网络同伴互评在初中英语写作教学中的实践研究

英语写作技能是核心素养的重要体现。为呼应新课标将“互联网+”融入英语教学的理念,本研究采用准实验方式探究“微平台写作”之网络互评对于初中生写作能力和信心的影响,并探讨其原因。     

同伴互评在非英语专业写作教学中的实证研究

同伴互评是过程写作教学中必不可少的一个环节。国内外的相关研究结果论证了它的优点和局限性。在此基础上,用实证研究的方法探讨在中国非英语专业写作教学中引入同伴互评的可行性和有效性。研究结果表明:学生认可同伴互评的方式,信任同伴具有客观评价他人作文的能力。同伴互评不仅有效地提高了学生的写作水平,同时还培养了学生对写作的兴趣以及责任感和合作学习精神。     

同伴互评在英语专业写作教学中的功效

运用独立样本T检验的研究方法,在对同伴互评在英语专业一年级学生写作课的功效进行实证研究基础上,通过同伴互评对学生写作能力影响的评价,发现大部分同学对写作课上同伴互评的教学模式持肯定态度,表明同伴互评是英语写作教学的一种有效方式。     

同伴互评在团队任务型英语写作中的应用探析

同伴互评是二语习得理论中的一个重要工具,是依托于建构主义理论基础的一种语言学习活动。学界对同伴互评在团队任务型英语写作中的应用研究颇多,同伴互评在二语习得中的作用与积极意义也被高职高专英语教师所肯定和认可。基于此,本文主要对同伴互评在团队任务型英语口语教学中的可行性和有效性进行研究分析。同伴互评可以有效提高高职学生互评互改的能力,改进教师英语口语教学策略,逐步提高学生的自主学习能力,达到提高学生英语口语表达能力的教学目的。     

浅谈互评式合作学习在初中英语写作教学中的应用

现今英语写作教学中,以教师为主体的传统作文评改模式的弊端日益显露,已不能适应英语课程改革的写作目标的要求。本文首先分析了传统的写作教学方法的弊端,其次介绍了互评式教学的内涵和其所依据的理论来源,最后列举出几种在互评式教学中所应用的教学策略。通过运用互评式教学,激发学生写作的兴趣。     

浅谈初中英语作文同伴互评的有效性

在初中英语教学中,写作是重要的教学环节.要想提高中学生的写作水平,传统的单一性教师评价是一件费时费力却收效甚小的教学工作.随着素质教育和新课程改革的不断深入,英语教学更加重视学生之间情感的交流、师生和生生的互动,因此同伴互评这一评价方式,有利于中学生英语写作水平的提高,能增强他们的合作意识,让学生对自己的写作进...     

基于微信平台的同伴互评在大学英语写作教学中的有效运用

随着过程教学法在英语写作教学中的普及和推广,同伴互评在英语写作教学中有着教师反馈无法替代的作用。主要分析了影响同伴互评有效实施的因素,并重点从互评教学实施策略方面,探讨基于微信平台的同伴互评在英语写作教学中的有效运用,以期为大学英语写作教学提供借鉴和参考。     

同伴互评反馈机制:高中英语写作教学的创新机制

我国高中英语写作教学中“教师一次性评定”体制较为普遍,制约了学生英语写作能力的提高.同伴互评反馈机制是写作教学的创新机制,文章通过讨论该机制与英语写作教学的关系以及该机制的实际操作策略得出结论:该机制可有效提高学生英语整体写作能力,激发学习兴趣,提高英语成绩,且可减轻英语教师的负担.     

同伴互评在英语毕业论文写作指导过程中的作用

同伴互评是写作教学中的一种作文评改模式,本文论述把它运用到英语毕业论文写作指导过程中的利与弊,进而提出在我国目前英语毕业论文写作指导过程中实施同伴互评的建议。     

英语专业学生写作互评中的同伴支架研究

本研究通过调查问卷和访谈相结合的方式展开,以108名英语专业学生为研究对象,旨在探究英语专业写作互评中同伴支架的作用。研究结果表明,英语专业写作互评同伴支架作用体现在六个方面：纠正错误、提供观点、完善结构、丰富词汇句型、增加写作兴趣、提高参与度。针对同伴支架的局限性,笔者提出了相关建议。     

试析混合式教学中大学英语写作同伴互评实验研究

在信息技术与多媒体技术支持下,混合式教学成为高校英语写作教学的关键手段,经过多年实践研究取得了优异成效。同伴互评是混合式教学的重要方式,以他人辅助修正的方式弥补学生自身认知的不足。经以学校2018级学生为对象展开的实证分析结果如下:基于iWrite2.0的混合模式英语写作教学、基于iWrite2.0的混合式生生互评模式均能显著提升非英语专业大学生的英语写作水平;对比两种模式前测与后测结果可知,在议论文、应用文、记叙文三种体裁写作测试中,基于iWrite2.0的混合式辅以小组合作生生互评模式改善写作学习效果的能力更为突出。     

高中英语过程写作教学框架下的同伴互评

现阶段大部分高中英语写作课堂中都采取结果性教学的传统方式,沿用单一的教师评改的评价模式。随着过程教学法、合作学习、多元评价主体的提出与推崇,学生参与评价越来越得到提倡。本文论述了与其对立出现的作为过程教学法框架下的同伴评价模式,进一步提出了同伴互评在英语写作课堂实践的相关步骤及其优势与局限。     

同伴互评反馈模式在独立学院大学英语写作教学中的实验研究

同伴互评是英语写作教学的重要方法,同伴互评充分调动学生间的交流和互动,改变了学生在学习文章写作中的被动地位。通过实验研究发现,同伴互评较好地提高了学生英语写作的水平和评阅文章的能力。教师在此后的英语写作教学中应充分运用这种方法,力图使不同层次的学生都能受益。     

英语写作同伴互评双螺旋模式

基于最近发展区理论,用建构英语写作同伴互评双螺旋模式,通过对70名浙江某高校英语专业学生420篇英语习作的跟踪,以及对作文前测和后测的对比,本研究发现:(1)在该模式指导下的为期16周的同伴互评训练提高了学生的评价能力。一方面,同伴互评的正确率显著提高;另一方面,学生评价的内容已经逐渐从微观语言层面扩展到文章结构、观点发展和得体性方面;(2)该模式提高了同伴间的信任感,表现为学生在习作的二稿中对同伴意见的采纳率渐次提高;(3)伴随着学生评价能力和同伴信任感的提高,学生的写作能力也得到了提升。     

同伴互评法在英语写作教学中的作用及其影响因素

同伴互评法在英语写作教学中起重要的作用,实验证明,同伴互评法能够推动学生积极参与英语写作教学。在实践的基础上得出,影响其实施效果的各种因素,包括小组成员搭配因素、情感因素、时间因素和文化背景因素。