有效沟通让课堂更精彩

精彩的课堂来自教师和学生的有效沟通。语文课堂的有效沟通,是指在语文课堂教学过程中,师生之间、生生之间努力达成相互理解、相互认同的思想和行为。实践表明,一堂沟通有效的语文课,精彩纷呈,而一堂缺乏有效沟通的课堂,会给人感觉味同嚼蜡,学生的收获更是少之又少。     

有效理答:让课堂焕发生命的精彩

教学的过程不在于传授本领,而在于唤醒、激励和鼓舞学生.本文探讨了如何让语文课堂不断升华,真正焕发其生命的精彩,让天真烂漫的孩子专注于课堂,从此爱上语文课.     

打磨语文教学细节打造有效课堂

细节决定未来．细节成就课堂。语文课堂的成功与否往往取决于很多因素．如何对语文课堂质量做出判断和评价,其中肯定有很多标准。而观照语文课堂教学精彩细节的分析和欣赏,往往能够对语文课的质量做出判断和评价。     

提高小学语文课堂教学有效性策略

有效教学是教学活动所追求的最高境界。如何提高小学语文课堂教学的效率是语文教育工作者不可回避的问题。从教学主体、教学准备、教学过程及教学反思方面实施小学语文课堂教学有效性的策略,是提高小学语文课堂教学的质量的可行途径。     

小学语文课堂教学中如何把控细节

小学语文课堂教学是不经彩排和预演的过程,在此过程中会有许多遗憾和精彩在瞬间发生。作为一位教师,如何让自己的课少一些遗憾多一些精彩?这需要教师在教学中从细节入手,研读文本,突出学生的主体性,关注生成性教学资源,使语文课堂变得精彩纷呈。     

浅谈小学语文课堂教学有效性策略

有效教学是教学活动的重要目标,而如何提高小学语文课堂教学效率也是语文教学工作者不可回避的问题。在小学语文课堂教学中进行有效性策略实施可以从教学主体、教学准备、教学过程、教学反思等方面入手,这是提高小学语文课堂教学有效性的重要途径。     

探讨有效课堂的细节把握

语文教学中把握好细节就能生成课堂教学的精彩。教师可以从预设细节、捕捉细节、打造细节三个方面,引领学生深入课文学习,提高语文课堂教学效果。     

在动态中构建精彩语文课堂

长期以来,通过对语文课堂教学的预设以取得教学的成功是我们语文教师的孜孜追求。新课程理念下的语文课堂是一个具有生命力的课堂,在“目标一过程一结果”的演变过程中,除了预约的精彩以外,伴随着课堂教学活动的展开,也会“生成”出许多无法预知的精彩,即动态生成资源。     

如何有效处理课堂教学中的生成问题

近期,西吉县回民小学与五所乡镇中心学校联合开展了＂有效课堂＂教学研讨活动。在活动过程中,教师用全新的理念、精彩的语言、扎实的基本功展示了小学语文课堂教学的喜人成果,而且随着学生主动参与课堂积极性的提高,课堂教学中精彩的生成越来越多。笔者结合本次听课中的几则案例,     

在动态中构建精彩语文课堂

长期以来，通过对语文课堂教学的预设以取得教学的成功是我们语文教师的孜孜追求。新课程理念下的语文课堂是一个具有生命力的课堂，在“目标一过程一结果”的演变过程中，除了预约的精彩以外，伴随着课堂教学活动的展开，也会“生成”出许多无法预知的精彩，即动态生成资源。     

“秀”出精彩的语文课堂——“湿地文化与课堂教学”初探

语文学习是追求美的过程。在语文课堂教学中,应创造和谐的、美的环境,让学生在充满和谐氛围的课堂里遨游,"秀"出精彩的语文课堂。     

浅论语文课堂教学的预设与生成

阐述语文课堂教学是教师和学生教学相长的历程,课堂教学应当焕发活力。论证在新课程背景下,教师应如何正确处理好语文课堂教学中的"预设"和"生成"的关系,以保证教学的正确方向,使教学活动成为生成教学智慧和增强实践能力的过程,使语文课堂的"预设"和"生成"共精彩。     

引领精读文本,落实有效教学——浅谈如何引导学生与文本有效对话

只有让学生与文本有了精彩的对话,我们的课堂才会变得更加生动,更具活力,更有生命力。我们的语文教学才能真正走进学生的心灵,才是出彩的语文课堂。     

提问有效讲策略 学生展示更精彩

有人说:"一堂好课往往起源于一个好问题,一个优秀学生往往也在于他提出一个有价值的问题,是一个会提问的人。"在教学中,教师通过提问来提高学生的思辨能力和语言表达能力。好的提问,能激发学生学习语文的兴趣,激活学生的思维,好的提问设在重点处、关键处、疑难处,这样,才能极大地提高语文课堂教学效率,学生展示更精彩!因此,笔者在小学语文课堂提问有效性策略上大胆实践,积极探索,现将笔者的小学语文课堂提问有效性策略作详细阐述。     

浅谈有效语文课堂下如何设定教学目标

全面提高语文课堂教学的质量,最大程度发挥语文课堂的有效性,是当下语文教学必须追问和考虑的问题。教学目标是通过有计划的教师教的过程与学生学的活动所要实现的教学成果,它是促进有效课堂教学的前提和关键。     

提问艺术与语文课堂教学有效性的研究

语文课堂上的提问艺术是指在语文教学过程中教师运用自身的语言魅力通过形式各异的问题向学生发问,问题内容与所学知识紧密联系,能够达到优化教学过程、提升教学质量的效果。科学合理地运用提问艺术能够促进有效语文课堂的开展,能够有效提高教学效率。本文先分析了课堂提问艺术在实现语文课堂有效教学的作用,并阐述了问题艺术化的设计技巧,最后列举了语文课堂中经常用到的几种问题类型,方便教师根据具体教学内容选择适合的问题类型。     

有效对话铸就精彩课堂

新的教学理念提倡以学生为学习的主体,要求教师在教学中体现教学的平等性。因此,在小学语文课堂教学中,教师应构建一个师生平等对话平台,以体现学生的主体地位,实现教学的平等性。而且,有效的对话可引起思维的碰撞,激发学生学习的主动性,使课堂变得更精彩。     

课堂意外生成的处理策略

小学语文课堂教学是一个动态生成的过程,存在着许多不确定的因素。语文教师要善于处理课堂中的动态生成,合理把握教学资源,将课堂教学中的意外生成演变为推动教学有效发展的有利因素,让语文课堂演绎出精彩又合理的教学艺术。     

提高语文课堂教学实效性之我见

课堂是演绎教师精彩人生的舞台,也是学生发展的基地。高效性是课堂教学的命脉,从有效教学到优质教学应是我们每一位教师追求的最高境界。语文课堂教学可以从以下五个方面入手,提高课堂教学的实效性。     

运用语言艺术,打造高效课堂

教学是一门语言艺术。精彩的课堂,离不开精彩的教学语言,而精彩的教学语言具有情化和催化的功能。作为母语教学的语文教学是科学美与艺术美的高度统一体。在语文课堂教学中,能够使这种完美统一得以展现的中间媒介,便是语文教师规范优美的课堂教学语言。因而从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言的艺术。