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目前,幼儿园双语教学在全国各地都受到了空前、广泛的重视。我园在这两年来也开展了英语口语教学,旨在提高幼儿英语口语能力,帮助幼儿树立自信。为了探索一条提高幼儿英语口语能力的有效途径.我们尝试运用情境教学,按照“激发兴趣、提供源泉、增强活动力度、拓宽活动广度”的逐步推进的方式,培养幼儿的说话能力。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,英语口语教学也愈发受到重视,已成为英语教学的重、难点内容.文章结合小学英语口语教学经验,依托游戏和歌曲等寓教于乐方式,通过角色表演、合作学习等多元模式,重视实践展示,搭建好英语角平台,探讨如何创设有效的英语口语教学情境,促使学生更好地提升英语口语表达能力. 相似文献
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口语交际能力是小学生的重要语言素质,在小学语文学习中要注重小学生口语交际能力的培养。教学中要引导学生学会语言交流,利用教学内容,联系学生生活经验,创设教学情景,培养学生口语交际能力。 相似文献
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于燕 《教育界(基础教育)》2021,(12):51-52
随着新课程改革的推进,教育部门对小学英语教学提出了更高的要求,要求小学英语教师在传授学生知识的同时,不断提高学生的口语表达能力。基于此,小学英语教师开始探索新的教学模式来提高学生的口语能力。在英语教学中,教师应重视对学生口语能力的培养。提高学生的口语能力,对小学生英语综合能力的提高也有非常显著的作用。基于此,本文对小学英语情境教学中提高学生口语能力的策略进行了探讨。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行。努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学,不必过多传授口语交际知识。”交际情境的创设,可以调动学生真实的情感体验,激活学生的思维,使学生产生交际的冲动。同时,作为课堂教学中的“口语交际”,由于受特定的交际空间的限制,与日常生活中自然的语言交际活动相比,受到了一些限制。而语文学科又恰恰具有相当广泛的包容性与开放性,课堂之外的活动也可以成为口语交际的内容。要解决这一矛盾,提高学生的交际水平,也需为学生创设交际情境。一、创设视听情境小学生… 相似文献
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英语口语交际能力是英语教学的目的之一,本文作者分析了影响职业院校学生英语口语表达的因素,提出了培养职业院校学生英语口语表达能力的策略以及加强学生英语口语表达能力培养的措施。 相似文献
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英语学科兼具人文性和工具性的特征,对促进学生的全面发展具有重要意义。作为英语学习的有机组成部分,口语表达的基础性地位是无可撼动的。它不仅是词汇积累的重要途径,更是培养语感、探究文本的有效手段。有了口语训练的辅助和支撑,阅读和写作教学会更加顺畅。学生口语表达能力的培养不是一蹴而就的,而是一个循序渐进的过程,需要教师相机引导、创造机会,激发学生口语表达的兴趣。 相似文献
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裘玉杰 《中国校外教育(理论)》2014,(7):73-73
口语教学是小学英语教学的重要内容。小学英语教学对于小学生的英语学习观念的建立具有重要作用,在小学生的英语学习之路上起到启蒙作用。随着我国教育体制改革的深入,越来越多的教学方法与手段出现在教育活动中。加强教学方法的创新,提高小学生的英语口语水平,已经成为当代小学英语教育工作者的重要研究内容。以巧妙进行情境创设,促进小学生英语口语教学为题,对情景教学方法在小学英语口语教学活动中的应用方法进行分析。 相似文献
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叶圣陶老先生说过,语文,顾名思义,语,就是口头语言;文,就是书面语言。其中口头语言是人们最基础、最常用、最直接的交流工具。每个人口语交际能力如何,关系到人一生的成长,并对人的一生有着重要的影响。因此,培养和提高口语交际能力是极其重要的。如何培养学生口语交际能力,提高口语交际水平,为学生适应未来社会打下坚实的语言基础,就这个问题,我想谈一谈自己的一些做法。 相似文献
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课标中明确阐述:“口语交际能力是现在公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有明和谐地进行人际交流的素养。”可见,我们必须把培养学生的口语交际能力放到重要位置,修订教材在这一方面已经有所体现,从语第一册开始,每个单元都有一个口语交际的训练,内容丰富多彩,包罗万象,有的重在拓宽学生的视野、有的重在训练学生的想象、思维能力,有的重在培养学生的说话技巧、态度。下面谈谈我在训练学生口语交际的几种做法。 相似文献
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林炜 《福建教育学院学报》2014,15(8):43-44
在口语交际教学中创设情境,能激发学生的交际兴趣,培养良好的语言习惯。教师可以依据低年级学生的性格特点,依托文本,通过实物创设情境、故事仿编、角色扮演、实地观察交际等手段,使学生乐于参与到口语交际训练中来。 相似文献
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“口语交际能力是现代公民必备的能力,应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。”作为小学语文老师,在教学小学生口语交际时,要巧妙创设各种有利于学生交际的情境,让每一个学生都能无拘无束地进行口语交际,从而提高学生的交际能力。 相似文献
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刘婷婷 《新课程导学(上)》2021,(20):81-82
本文从创设对白式情境、生活化情境、探究性情境、多媒体情境、游戏化情境几方面重点探讨创设情境提高初中生英语口语表达能力的途径,并简要分析创设课堂情境提高初中生口语表达能力的注意事项,旨在通过本文的研究为初中英语一线教师提供一定的借鉴参考,达到优化初中英语课堂教学结构,促进学生英语综合能力的全方位提升的目标. 相似文献
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《中国教育科研与探索》2006,(6):128-128
口语交际是小学语文新课程的一种课类。对学生进行口语交际洲练。首先要上好口语交际课。教师要善于创没形式多样、富有童心童趣的课堂教学情境,让学生的口语交际能力在训练中得到有效的提高。 相似文献