ISC对中国教育技术的启示初探

全球化时代下，ISC作为全球国际学校互联组织，已经由一个区域性的合作伙伴发展为一个全球化学习网络系统，其发展历程、指导原则及运作模式，有利于我们反思当前的中国教育技术学科发展并为我们提供一些有益的可供借鉴的宝贵经验。     

全球化教育对中国教育发展的影响与启示

本文探讨了全球化对中国教育发展的影响与带来的问题及对策,包括怎样使我们的学科与毕业生更国际化,促进我国的学历在海外得到承认,如何面对跨国教育的挑战,文中进一步强调国际上对保障跨国教育的指数所做出的行动,例如联合国正在草拟的有关跨国高等教育的指南。     

中国职业技术教育可持续发展比较初探

在经济全球化、国际竞争日趋激烈的当今，各国都试图通过发展职业技术教育大力开发人力资源，提高国民素质，科教兴国。虽然不同国家的职业技术教育制度和体制不同，发展特点不同，社会制度、经济发展水平不同，历史传统、文化背景、价值观念不同。但在职业技术教育领域的诸多方面的确有相同之处。比较研究国际职业技术教育，借鉴别国的成功和先进经验，对促进中国职业技术教育的可持续发展，是具有重要现实意义的。     

中国古代教育对素质教育的启示

我国古代教育有许多宝贵的教育经验，主要有：将人格教育置于教育的核心地位；提倡主动学习；倡导终身学习；重视社会教育等。这些思想对于我们现在素质教育的实施有某些启示。     

终身学习的成人教育观念及其启示

终身学习已成为当前国际成人教育领域的一项重要议题。从"终身教育"到"终身学习"的转变代表了成人教育发展观念的根本性转变。后现代知识观为这一转变提供了内部逻辑需求;全球化过程的持续推进则为这一转变提供了外部动力。这一转变给我们提供了极大的启示。     

通识教育的知识中心倾向及新通识教育模式初探

通识教育已经成为当下中国高等教育理论界和实践中的一大热点.无论通识教育理论的争议,还是实践中的变革,都具有明显的知识本位和学科中心特色.这种知识中心的通识教育思维模式具有如下缺陷:忽略了学习内容和现实问题以及学生个人经验的联系;欠缺对知识内部统一性和沟通性的思考;逐渐远离通识教育的目标.导致这种知识本位通识教育思维模式的认识论根源在于我们将知识世界和生活世界对立起来.因此,我们需要一种重新组织教育经验的逻辑:从生活世界出发而不是从固定的学科知识出发.在借鉴PBL教育思想的基础上,本文提出了一个新的通识教育课程模式.     

建构主义学习观及其对现代教育的启示

建构主义学习观以学生为中心，强调学生的主体性，鼓励批评性思维，支持自然的质疑，更能有效地激发学生的学习动机。研究建构主义学习观使之为我国现代教育服务尤为重要。     

内隐学习理论对教育游戏的启示

目前,教育游戏之所以发展缓慢,其主要原因之一就在于教育游戏设计中目标与内容的选择多数是教育与游戏的生硬结合。只有解决这个问题,教育游戏的发展才能畅通无阻。内隐学习揭示了人类学习的新规律,从内隐学习理论出发,教育游戏过程本身就是一种内隐学习的过程。因此,利用内隐学习的理论指导教育游戏的设计,引导学习者在游戏情境中进行内隐学习,促进知识建构,以期促进教育游戏的快速发展。     

建构主义学习观对语文教育的启示

建构主义提供了一种崭新的课程知识观和学习观.它将学习过程的核心由知识传播者转移到知识学习者本身,教师对学生的意义建构起帮助和促进作用.建构主义学习观为语文教育提供了新的视角和理论指导,对于深化语文教育,提高语文教师素质和学生的语文素养及其语文能力都具有极其重要的启迪性意义.     

论古代蒙学教育思想及其对当前中学语文教育的启示

知识与道理相融合的教育理念、侧重做人的教育目的、注重人类文明传承的教育内容、注重单独汉字教育的特色、重视学生实践自我提高的教育方法,这些都是古代蒙学的教育思想。古代蒙学作为优秀文化教育遗产,对在教育领域实现中华民族伟大复兴的梦想具有很强的现实借鉴意义。本研究在总结归纳古代蒙学教育思想精华的基础上,结合当前中学语文教学实际,探求其对中学语文教育发展的启示。     

怀特海的教育目的论对中国教育的启示

正怀特海的《教育的目的》是一本值得一读的书。这位英国剑桥大学、美国哈佛大学的教授,曾经作为罗素的老师、同事与朋友与他合著过《数学原理》一书,是一位知识渊博、思想深邃的大思想家。《教育的目的》虽然只是由他的一些关于教育的讲座、报告与论文组成,但是,自成体系,逻辑严密,读了令人受益匪浅。如果用一句话来概括怀特海的教育目的论,那就是:学生是有血有肉的人,教育的目的是为     

当前全球产业结构调整对中国的启示

当前全球范围内正在进行着新一轮的产业结构调整。我国产业结构调整应充分考虑到经济全球化的背景和我国国情，既要发展高新技术产业，也要大力发展技术含量高的劳动密集型产业，使我国成为“世界加工厂”。应从制定科学的产业政策、制度创新、吸引外资与对外投资并重等方面入手。     

情趣教育初探

语文是传递知识．吸收知识的工具,学好语文有着十分重要的现实意义。如何激发学生对语文的学习兴趣,引导学生自主学习语文。从而获得语文知识和语文技能,提高语文素质呢？我认为情趣教育是一种很好的途径。那么。如何来进行情趣教育呢？以下,是我一些粗浅的见解。     

社会性书签的教育应用初探

社会性书签作为Web2.0应用的一种重要表现形式,打破了原有的知识存储的静态模式,在其功能强大的共享平台上还能够组建同好社群,使知识的传播与分享更为开放和便捷。本文首先介绍社会性书签的概念、特征,然后从个人知识管理和社群合作学习两个维度详细描述了社会性书签在教育中的应用功能与价值。     

“英特尔未来教育”培训对中国教育的启示

"英特尔未来教育"是英特尔公司为支持计算机及互联网技术在课堂上的有效利用而发起的一个全球性的教师培训项目."英特尔未来教育"倡导模块化教学、基于任务项目的学习和基于合作的学习.这些崭新的教学理念对我们传统的教育教学方式有着重要的启示作用.     

英语全球化对中国英语教学的影响及启示

众所周知,英语已经成为一种全球语言,不管是从信息传递还是地域角度看,英语已然成为全世界使用最广泛的语言之一,这不可避免地对世界各地的英语教学政策和实践有着重大的影响.     

浅谈内隐学习对外语教学的启示

内隐学习是指无意识地获得刺激环境中复杂知识的过程，是一种产生抽象知识的无意识加工。它具有自动性、概括性、无意识性等主要特征，足一种区别于传统外显学习的学习过程，是主体通过与环境接触，无目的、自动地获得事件或客体间结构关系的过程。     

教育技术的应用方式及其启示

教育技术是培养学生学习的工具。以技术为中心的教育技术观关注先进的技术能做什么,而以学习者为中心的观点关注如何利用技术在提高学生的学习。前者试图在学校中强力推行,但以失败告终。就计算机教学系统的发展来看,从计算机辅助教学(计算机用来传递信息)的技术中心观到智能制导系统的折衷观,再到计算机模拟学习环境的学习者中心观,教育技术的推广需从技术中心观转变为学习者中心观。     

教育国际化的国际背景及对我国的启示

20世纪90年代以来，世界各国特别是发达国家兴起了新一轮教育国际化的潮流，其主要国际背景在于经济全球化的推动、国际主题的变换、科技进步的支撑、教育的产业化与国际组织的协调。我国教育的发展面临着相同的国际背景，教育国际化的挑战不可避免。因此，必须从树立国际化观念、加快教育改革、选择合适途径等角度着手，推进我国教育国际化的发展。     

社会建构主义学习理论对高校创新教育的启示

知识经济的时代特点,要求高校培育出创新型的专业人才.这些创新型的人才具有否定权威,自主学习,积极乐观的特点.社会建构主义学习理论的知识观、学生观和学习观可为高校从学生、教师、认知任务和环境四个方面全面实施创新教育提供指导.