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闻学 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2000,(1)
中国近代文学的教学和研究在整个中国文学中 ,都是一个薄弱环节 ,较好的、较全面的作品选本更少。为了给学生和普通读者提供学习的资料 ,华中师范大学文学院程翔章老师经过多年努力 ,选注了一部《中国近代文学作品选》,最近由华中师范大学出版社正式出版。这部作品选是为高等院校中文本科学生开设的“中国近代文学史”课程编撰的一部配套教材 ,也可供文学爱好者和研究者阅读参考。它具有三个突出特点 :一、选篇恰当、合理、体裁全面。该书选编了近代不同时期、不同流派、不同风格作家的代表作品 ,且诗歌、词、散文、小说、戏剧等各种体裁兼… 相似文献
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何绵山 《海南师范大学学报(社会科学版)》1993,(3)
随着对中国近代文学研究的不断深入,近几年陆续有几部颇具特色的中国近代文学史问世。由管林、钟贤培主编的全国高等学校文科教材《中国近代文学发展史》出版后,以其鲜明的特色引起了有关行家的关注,并受到广大学生的欢迎。一在编写体例上进行了新尝试,是《发展史》的一个特色。已出版的各种中国文学史、中国近代文学史,大都以年代将文学史分为几个时期,再将作家作品按时期论述。《发展史》则采用组合型的体例,将全书分为四大块,即“综合编”、“文体编”、“作家传”、“大事记”,这四大块各自独立,又联系,相互补充,形成一个有机体。 相似文献
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据我所知,８０年代以前的高等院校中文系,一般是不开设“中国近代文学史”课程的,这个方面的内容往往是放在“中国文学史”课的清代文学部分讲讲,但也只是蜻蜓点水式地提一提。８０年代初期开始,才有为数不多的高校专门开设“中国近代文学史”课,始有《中国近代文学史》之类的教材问世。但长期以来,还没有一部很好的近代文学作品选与文学史教材相配套,给该课程的教学带来一定困难。有鉴于此,较早在华中师大中文系讲授中国近代文学的丘铸昌、程翔章先生,早就想编选一部既适合老师教又适合学生学的近代文学作品选。经过多年的积累、… 相似文献
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《中国对外贸易概论》教学内容体系改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
代中强 《山西财经大学学报(高等教育版)》2011,(3):14-17
《中国对外贸易概论》是国际经济与贸易专业基础课程之一,目前的各版本教材都存在着不同程度的滞后性。因此,必须在传统的教学内容的基础上,结合目前中国对外经贸的实际,对课程体系进行充实和调整,提高教学效果,达到提升学生利用理论分析中国对外经贸实践问题的能力。 相似文献
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我国幅员广大,全国面积约960万平方公里。在我们伟大的国土上,自古以来就居住着许多勤劳、勇敢、富于智慧,团结互助和热爱和平的民族。她们共同创造了中华民族四千年的灿烂文化,对东方文化的形成,乃至于全人类的文明,都作出了伟大的贡献。现在我国是一个拥有11亿人口,56个民族的大家庭。除了汉族以外共有55个少数民族。解放前,由于历代统治阶级的压迫,各少数民族的政治、经济大都还处在前资本主义发展阶级,文化教育更是十分落后。各民族政治、经济、教育发展也极不平衡,有一些民族还处在刻木结绳记事的原始状态。 相似文献
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《中国文化概论》是自学考试的一门重要课程，近年来文化问题成为社会的热门话题，文化问题又随着改革开放而有了极大的实践意义。这门自学考试的教材不但有教、学、考的功能，同时还具有普及人文科学的作用。这门基础理论课首先要界定学术术语，建构出一个能容纳最基本的知识和理论的框架以便于学习者自学，也能够为他们进一步学习专业文化打下基础。据笔者的理解，本书可以分为三部分： 相似文献
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张金花 《河北师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
《中国文化概论》是一门新的课程,多由中文教师担任,由此产生教师知识结构单一与课程庞杂的矛盾,为此应当确定教学重点和难点,还可以多名教师协作教学,以取得较好的效果。 相似文献
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一、多方位、开放式教学模式的具体内涵多方位、开放式的教学模式是我们在毛泽东思想概论课程中进行的一项教学改革尝试。多方位、开放式的教学模式是指在教学过程中将以讲述为主的传统、单一、填鸭式的教学模式改变为灵活多样的,能够从多角度渗透,体现现代教学观点和理念的教学模式。多方位是从教师、学生、教学过程、学习效果多个层面上进行教学改革。换句话就是从改变教师的传统讲述入手,充分发挥和调动学生与教师课堂学习上的互动作用,在教学过程中充分利用现代多媒体教学手段,结合大学生心理特点和承受能力,进行课堂教学与社会实践结合… 相似文献
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旨在填补“学术空白”的学术专著《周恩来研究概论》将周恩来研究成果作了多阶段、多门类、多层次的综合分析,梳理出“周恩来现象”“故事”“精神”“影响”等富有时代感的学术思想。资料的丰富性,评论的鲜明性,多侧面、多角度、多种手段的运用,是该著的特点。三大核心问题论述及成果之间关系揭示不充分、逻辑结构不够严谨、概念用语次准确统一等,是该著的不足之处。 相似文献
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一、多方位、开放式教学模式的具体内涵 多方位、开放式的教学模式是我们在毛泽东思想概论课程中进行的一项教学改革尝试.多方位、开放式的教学模式是指在教学过程中将以讲述为主的传统、单一、填鸭式的教学模式改变为灵活多样的,能够从多角度渗透,体现现代教学观点和理念的教学模式. 相似文献
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卜庆华 《湖南师范大学教育科学学报》1989,(4)
引言本书以马克思主义为指导,力图从理论高度和宏观视野上,通过对中国高等院校学报历史和现状的研究,并吸取国外高等院校学报的先进经验,深入探讨学报编辑工作的规律,以构筑起自成格局的、完整的、科学的学报学理论体系.全书侧重基础理论的研究,并紧密联系实际,既有宏观概论,又有微观分析,做到学术理论性与实用性的统一. 相似文献
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《中国社会主义经济学概论》教学初探张绍森桂林工学院《中国社会主义经济学概论》是在深化改革，扩大开放，加速发展，建立社会主义市场经济体制的进程中诞生的一门新的马克思主义理论课，是我们广西在改革马克思主义理论课的课程设置和内容方面的一次尝试。初步的实践证... 相似文献
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卜庆华 《湖南师范大学社会科学学报》1989,(4)
引言本书以马克思主义为指导,力图从理论高度和宏观视野上,通过对中国高等院校学报历史和现状的研究,并吸取国外高等院校学报的先进经验,深入探讨学报编辑工作的规律,以构筑起自成格局的、完整的、科学的学报学理论体系。全书侧重基础理论的研究,并紧密联系实际,既有宏观概论,又有微观分析,做到学术理论性与实用性的统一。 相似文献
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英 《历史教学(高校版)》1988,(4)
上海师范大学副教授王育民著《中国历史地理概论》上册.最近已由人民教育出版社出版,下册将随后与读者见面。本书由著名历史地理学家谭其骧先生题签,王剑英先生负责编辑审订。历史地理是介于历史科学和地理科学之间的边缘学科,它成为一门新兴的独立学科还是魏国以来的事。本书作者第一次对中国历史地理作出全面、系统的论述,为填补本学科空白作出了可贵的尝试,这是 相似文献