一道开发智力培养能力的好竞赛题

一道开发智力培养能力的好竞赛题陈孝荣（安徽省肥东张集中学，２３１６１８）题目（１９９７年全国初中物理知识竞赛题）做电学实验时需要测量约０．５Ａ的电流，但是实验室内当时只有一个量程为０．３Ａ的电流表．如果手边有１２Ｖ学生电源、０～５０Ω的滑动变阻器、电...     

知行统一 开发智力 培养能力

论述了坚持"知行统一,开发智力,培养能力"的教学理念,不断改革生物实验教学,探索和设计以学生为主体的"教学做合一"型实验教学方案和教学过程,指导学生不仅熟练地掌握了专业基础理论知识和基本技能,而且培养了独立思考、大胆探究、科学思维、知识创新的能力.     

一题多证 开发智力 培养能力

选择适当的习题及其解法,是数学复习中重要的一环.习题解法得当,则事半功倍,否则收效甚微,且会挫伤学生的积极性.这里介绍一道传统平面几何题的六种证法,这些证法对巩固初中数学基础知识,培养学生综合分析、探究、解决问题的能力,     

语文教学中的开发智力与培养能力

在语文教学中如何开发智力与培养能力呢？这是每个语文教育工作者努力的方向、探索的重点。尽管教法有所不同,但殊途同归。以下谈谈语文教学开发学生智力与培养能力的做法。     

谈谈开发智力与培养能力统一的途径

开发智力有一个过程,在这个过程的不同阶段上,应具备的能力结构是不同的,因此,开发智力与培养能力是一个问题的两个方面,应该统一起来,而统一的途径是思维五化无限地辩证运动。 思维的分化(即智力活动)是“从客观复杂纷纭的现实中,分出有关现象结成的本质关系,成为自己面前所研究探索的对象。”(列宁《哲学笔记》)。智力活动水平的高低在于分化的速度与准确度的大小。“应该使分化出的东西不能成为自己诡辩的工具”。要使分化的速度快,准确度高。在能力结构上主要是观察能力,如果能从现象中分析出其本质的差别及联系,那就是洞察力,但须有注意力和记忆力的支持。洞察能力     

运用“最优法”开发智力培养能力

本文就运用“最优法”教学方式,在开发学生智力,培养逻辑思维能力方面作了尝试,并对六个方面的具体做法及取得的初步成果作了介绍。     

培养能力 开发智力 湖北省召开初中语文课堂教学座谈会

本刊记者兆其报导:十月十五日至二十日,湖北省教育学院在黄冈镇召开了初中语文课堂教学座谈会。参加座谈会的有省内各地、市教研室的语文教研员、部分初中任课教师和中央教育科学研究所在我省六所中学进行实验的初一任课语文教师,其中许多是鬓发斑白卓有经验的老教师,也有刚登上讲坛的虎虎新手。     

开发智力 培养能力 致力教会学生善于学习

为什么要开发智力、培养能力?问一个一年级大学生为什么要上大学?他会回答说:“学好本领,献身于四化”。若再问他学什么本领?他也会毫不迟疑地说:“打好基础、学好外语、掌握专业技术”。在学校     

传授知识与开发智力和培养能力的关系

知识和能力既有区别,但又相互联系、相互影响。一般说来,知识越多,视野越宽阔,思维越活跃,越有利于能力的加强。所以说:“知识就是力量。”但是如果知识变成了僵化的教条,就会束缚思想,禁锢思维。可见,死读书、读死书,很难使知识转化为能力。时代的发展对人才的培养要求越来越高,越来越猛烈地冲击着与现代社会不相适应     

一道竞赛题新探

题：如图１,设△ＡＢＣ是直角三角形,点Ｄ在斜边ＢＣ上,ＢＤ＝４ＤＣ．已知圆过点Ｃ,且与ＡＣ相交于Ｆ,与ＡＢ相切于ＡＢ的中点Ｇ．求证：ＡＤ⊥ＢＦ．本题为１９９９年全国初中数学联合竞赛第二试第二题,具有一定难度和探索性．本文对此题作如下思考．一、题目的多种新解法解证此题的关键是得出∠ＡＢＦ＝∠ＣＡＤ,故有以下新解法．解法１：如图１,设∠ＣＡＤ＝α,∠ＡＢＦ＝β,由ＢＤ＝４ＣＤ,有Ｓ△ＡＤＣＳ△ＡＤＢ＝１４１２ＡＤ·ＡＣ·ｓｉｎα１２ＡＤ·ＡＢｓｉｎ（９０°－α）＝１４ＡＣＡＢ·ｔｇα＝１４．由Ａ…     

纠正一道竞赛题

1991年南昌初r中竞赛有一道试题:“设x,u,z 是三个实数,且有1/x+1/y+1/z=2,1/x~2+1/y~2+1/z~2=1则1/xy+1/yz+1/zx 的值是( ),(A)1,(B)2~(1/2).(C)3/2.(D)3~(1/2).我认为这是一道错题.事实上,满足题设条件的实数 x,y,z 不存在,当然也就谈不上     

欣赏一道竞赛题

第21届全苏数学八年级竞赛有一道试题如下：     

分析一道竞赛题

题电荷量为q的正电荷,均匀分布在由绝缘材料制成的质量为m、半径为R的均匀细圆环上,现设法加外力使圆环从静止开始,绕通过环心垂直于环面的轴线匀加速转动,试求从开始转动到环的角速度达到某一值㈨的整个过程中外力所做的功．     

设计一道竞赛题

问题在下列等式的口内填人适当的、同样的1位数字,使得等式 口3 x 6 528=8 256 x3口成立.(江苏省第十七届初一第1试数学竞赛题) 解法一原等式可变换为8 2566 528 一一43一34 口内填数字4. 解法二原式左端乘积的末位数字是4,右端乘积的末位数字也应该是4.故困. (有一点冒险性,但速度快,可锻炼你的冒险精神.) (反思)题中4个数是两两“对称,,的,43与34,6 528与8 256,显得很美.你一定要问:这种对称性是怎样设计的呢?过程如下: 设以下等式成立,abcd X 43一凌ba只34,显然有 且。相似文献   

设计一道竞赛题

为了培养同学们的创新能力，相似三角形一章中出现了答案不惟一的中考创新题，本分类举例说明如下．     

一道竞赛题解析

题目(第19届全国中学生物理竞赛预赛试题) 质量为m1、倾角为θ的斜劈放置在水平地面上,斜劈的斜面上放置一质量为m2的薄物块,薄物块面积较大的侧面与斜劈的斜面贴合,如图1所示.已知物块与斜劈间的最图l大静摩擦因数为μs,斜劈与水平地面间的动摩擦因数与最大静摩擦因数均为μk.如果对     

一道竞赛题新探

文[1]、[2]分别用三角换元、构造二次函数、柯西不等式给出证明，并对命题的结论和条件进行推广．     

赏析一道竞赛题

试题 如图1,在直角梯形ADEB中,∠D=∠E=90°,△ABC是等边三角形,点C在DE上,已知AD=7,BE=11,求等边△ABC的面积． （第24届“希望杯”全国数学邀请赛初二第2试）     

一道竞赛题新探

题:已知x、y、z＞0,且x2/1 x2 y2/1 y2 z2/1 z2=2,求证x/1 x2 y/1 y2 z/1 z2≤(√2).(第一届"希望杯"备选题) 文[1]、[2]分别用三角换元、构造二次函数、柯西不等式给出证明,并对命题的结论和条件进行推广.