进城务工子女课外阅读能力的培养

《义务教育语文课程标准》对阅读教学的建议有这样的表述:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位","加强对课外阅读的指导"。课外阅读是培养学生语文素养的重要途径。进城务工子女的语文基础薄弱,课外阅读能力差,有的甚至没有任何课外阅读积累。因而,培养进城务工子女的课外阅读能力,提高他们的语文素养,实现教育的均衡发展,是我们"城中村"学校目前语文教学亟待解决的问题。     

高中生课外阅读方法略谈

高中语文教学中,学生的写作能力普遍很难提高,其主要原因在于学生阅读量小。叶圣陶先生曾说:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的关系。单说写作程度如何如何是没有根的,要有根,就得追问那比较难捉摸的阅读程度。"无论对于高考的阅读与写作,还是对于学生语文素养的提升,课外阅读都十分重要。课外阅读能否达到标准,离不开语文教师的有效指导。     

学生课外阅读指导摭谈

把学生培养成适应现代社会发展的合格人才,提高他们的语文素养,是当今语文教学改革的重要任务。而加强课外阅读指导,拓宽学生视野,是提高学生语文素养的有效途径之一。指导学生阅读,扩大其阅读面,培养其良好的阅读品质和阅读习惯,提高学生的阅读技巧,已是语文教师的当务之急。《语文课程标准》明确指出:"阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径"。让学生学会阅读,热爱阅读,自主阅读,阅读提高,是每一位     

高中语文课外阅读指导方法探微

语文课程标准要求语文教师"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,读好书,读整本的书","鼓励学生自主选择阅读材料"。课外阅读是课外语文活动中最重要的形式,是课堂阅读的继续和扩展。课外阅读作为教学的一个组成部分,对于开拓学生视野、陶冶学生情操、提高学生写作能力有着不可低估的作用。     

浅谈课外阅读的指导方式

阅读教学是语文教学的一个重要方面,它可以开阔学生的视野,丰富学生的知识,从而全面提高学生的语文素养。单靠学生每日在学校课堂上所进行的阅读量,是远远达不到提高学生阅读水平的目标的,因此多年来我校始终把"指导学生课外阅读"作为提高学生阅读能力的主渠道,教     

让学生在课外阅读中自由飞翔

"具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法。"这是《小学语文课程标准》的总目标之一。可见,阅读能力是学生进行学习活动的重要能力,也是语文教学的重要目标。而且,提高学生的阅读能力,就能提高语文教学质量。因此,语文教师应重视培养学生的阅读能力,让学生在学习过程中爱上阅读、学会阅读、快乐阅读、坚持阅读,从而真正实现让学生在课外阅读中自由飞翔。     

读之境——培养自觉课外阅读方法例谈

许多学校都将经典诵读纳入了语文课程。的确,阅读作为语文学习、精神成长和文化传承的重要手段,在学生的生命历程中有着举足轻重的意义。可是在主课程体系下,怎样有质、有量、有情、有趣地将孩子的阅读视野引向浩瀚的书海,如何以课标为依据,与教材相配合,与学生的阅读心理相吻合     

基于素养提升的小学生课外阅读兴趣培养策略探究

全面提高学生语文素养是语文课程的核心理念之一,而阅读素养是语文素养的应有之义。语文课程标准指出要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,提高阅读品位,并对学生课外阅读做出了量的规定。要实现这一目标,学校应营造书香校园环境,完善校园图书馆和班级图书角,同时建立健全课外阅读评价机制。具体通过多途径渗透、多样化的活动,搭建学生阅读和交流的平台,激发学生阅读兴趣,促使学生课外阅读常态化、有序化、持久化,最终实现全面提高学生的语文素养。     

课外阅读指导初探

正语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础,语文教学要致力于学生语文素养的形成与发展。《小学语文课程标准》中明确规定小学生在小学阶段的课外阅读量不少于145万字。同时,积极提倡培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,好读书,读整本书,鼓励学生自主选择阅读材料。并且在"附录"中提出"关于课外读物的建议"。足见课外阅读的重要,     

培养课外阅读能力 提高民族学生的语文素养

《义务教育语文课程标准(2011年版)》已正式颁布,在新修订的语文新课标中特别要求:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书。"语文新课标重视学生的课外阅读,对阅读量作了具体要求,要求学生9年的课外阅读总量达到400万字以上。课外阅读作为一种综合性的活动,是语文学习的一个重要组成部分,是课内学习的有益延伸和补充,是中学生求知、启智、奠定良好素养的重要平台。语言学家、教育家吕叔     

引导学生进行有效的课外阅读

正学习语文,"三分靠课内,七分靠课外"。《语文课程标准》指出:要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,让学生多读书,读好书,读整本的书。作为一名小学语文教师,我认为很有必要引导学生走进课外阅读,来提升他们的语文素养。如何引导学生进行有效的课外阅读呢?我就从以下几个方面进行一些探讨。     

引领学生走进课外阅读

课外阅读是语文学习的活水源头.<语文课程标准>指出,在教学中要"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量……"本文就此从四个方面进行了论述.     

也谈中小学生的课外阅读

语文教育家吕叔湘先生曾指出:"同志们可以回忆自己的学习过程,得之于老师课堂讲的占多少,得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧,也就是说,百分之七十得之于课外阅读。"阅读对于学生语文素养的提高和全面发展具有极其重要的作用。中华民族素有重视诵读的优良传统,那些流传千古的读书古训或名言,无不彰显着读书的魅力。《语文课程标准》从文化积累和文化构建的高度要求"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料"。但是《语文课程标准》只规定了阅读     

学生课外阅读的引导

《语文课程标准》强调要扩展学生自己的阅读面，要求中年级课外阅读总量不少于40万字，高年级课外阅读总量不少于100万字。从小学生阅读量的规定中可以看出，课外阅读在语文教学中占有很重要的位置，为了，提高小学生的语文素质，我们必须下功夫抓好课外阅读的引导。     

小学教师应重视学生的课外阅读

《语文课程标准》明确提出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"同时首次提出了小学生在小学阶段,阅读超过145万字的标准。不难看出,在语文教学中,课外阅读占有者相当重要的位置。在现实中,往往事与愿违,现在的学生普遍离阅读越来越远,读书越来越少,甚至出现学生在心理上惧怕读书,应付读书的现象,体验不到读书的快乐。那么,作为语文教师,应该如何指导学生的课     

如何让农村孩子爱上课外阅读

阅读是知识的重要输入途径之一,课外阅读作为课内学习的补充和延伸,可以帮助学生拓展视野,丰富知识储备,陶冶情操、完善人格,达到提高学生的文化素养和道德修养的双重目的。由于农村学校阅览基础设施不健全,加之师生对课外阅读不够重视等主客观原因,不仅导致农村孩子的课外阅读量远远低于城镇孩子,而且影响到农村孩子将来的发展。笔者多年来在农村从事小学语文教学,对如何从实际学情出发,引导孩子们积极开展语文课外阅读进行了一     

小学生课外阅读的指导策略

课外阅读是语文教学的重要组成部分,有效的课外阅读对帮助学生巩固课内获得的知识,提高阅读、习作、口语交际等语文素养有着重要作用。《语文课程标准》特别注重学生阅读兴趣的培养,并明确规定了小学阶段的课外阅读量不少于150万字的任务。因此,教师要多管齐下,加强对学生课外阅读的指导。     

课外阅读指导技巧谈

课外阅读是课内阅读的补充和发展，加强课外阅读是提高学生读写能力的重要途径，通过课外阅读，能够巩固和发展课堂教学的成果，更好地完成语文教学的任务，提高语文教学质量，达到语文教学的目的。为了拓展小学生的知识面，培养小学生的阅读能力，新的《语文课程标准》对小学各年级段的课外阅读量作了明确要求，同时也指出：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，     

小学课外阅读实施的策略探究

课外阅读一直是语文教学过程中不可或缺的一部分。《语文课程标准》在总目标中提出,要让学生"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。……能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。"《语文课程标准》虽然对课外阅读作了量的规定,但并没有提供有效的教学方法的指导,同时由于课外阅读受到社会、学校以及家庭环境等多方面不良因素的影响,所以它普遍呈现出无序、低效、失衡的犬态。要改变这种现状,使小学课外阅读真正落到实处,为学生语文素养的培养提供助力,可以从下四方面着手。     

培养低年级学生课外阅读的兴趣

语文课程标准指出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。”新课程下的语文教学,重视语文素养培养,重视语文综合能力的锻炼,强调拓展语文教学的外延,重视学生知识面的拓展,重视课外阅读。作为语文教师,我们有必要引导学生接触更多的人类文化,让他们充分品味各种各样的书籍精品,只有这样。才能丰富学生的情感,