“慕课热”背景下的冷思考

当前,“慕课”正以其受众多、规模大、开放性等特点,给传统高等教育带来强烈冲击和深远影响。在信息技术迅速发展和高等教育深化改革的今天,客观全面地分析“慕课”的内涵、特点、局限性以及对策,是科学分析与积极应对“慕课”挑战的前提和基础。     

“慕课热”之思考

"慕课热"是近两年教育领域出现的新现象。缘何出现"慕课热"、如何认识"慕课热"、何以应对"慕课热"?"慕课热"是多种因素共同作用的结果,应理性看待,跟踪研究,加强教育信息技术基础建设,并应充分利用之推动教育教学改革,满足社会教育需求。     

是“小慕课”,还是“大慕课”?

为了便于理解慕课(MOOC)对高等教育的影响,本文区别"小慕课"与"大慕课"的含义。前者,指在Coursera或者ed X、学堂在线、中国大学MOOC等开放平台上提供出来的那一门门课程,其特征至少包括讲课视频、习题作业、测试考试、论坛互动等元素。后者,指小慕课的实现技术,以及不断发展这类技术,并以这类技术推动在线教育活动的理念与实践,包括小慕课,也包括SPOC等在线教学实践。本文认为,从中短期看,对中国高等教育产生主要影响的将是慕课技术广泛融入校园教学活动,在这个过程中,会涌现大量小慕课,从而有可能对国家高等教育的业态产生长远深刻的影响,其中一个方向,就是低成本地实现一种有质量的全民义务基本高等教育。     

关于高校采用“慕课”教学的思考

近年来,线上开放教育理念引起了国际高等教育界的持续关注,终于在2012年迎来了＂慕课＂时代,被称为教育界的革命。在这样的时代背景下,国内的高校也在积极研究并逐步将其引入自己的教育模式中。本文着重对慕课的定义和特点进行了概述,并对我国高校采用慕课教学存在的问题和对策进行了初步的分析与思考。     

面对慕课,中小学“慕”什么、怎么“慕”?

世界范围内"慕课"来袭,中小学应该从中学习什么,怎么学?本文立足于本土文化,以批判借鉴和创新的视角,重点阐述慕课的多维教育价值和功能,为推动我国中小学形成正确的慕课学习观、掌握合理的学习路径提供参考。     

“慕课”引发中国高等教育革新的审视与反思

作为一种新型的在线课程开发模式,"慕课"的出现对实现教育模式的创新、教育资源的共享、教学能力的提升以及学习者的知识建构等具有革命性的影响。审视"慕课"带来的教育革新,反思"慕课"与我国教育目标、教学模式以及师生特点的契合性,是科学开发"慕课"资源的前提和基础。     

慕课在师资培训中“位”的思考

在"互联网+"背景下,"慕课"作为一种新兴的教育教学方式具有资源利用的规模化、学习行为的自主化、知识结构的碎片化、教学管理的自动化等特点,在师资培训中,这些特点使培训者对慕课寄予了厚望。慕课应成为落实"以学员为本"教师培训理念的平台、成为促进教师专业化成长的驱动力、成为传统师资培训模式的重要补充。为此,慕课必须改进传统的教学方式和突破学习低完成率的软肋,真正实现其在师资培训中应有的地位。     

慕课热背景下思想政治理论课教学的冷思考

慕课背景下思想政治理论课教学问题凸显,对传统思想政治理论课教学时空、教学内容和教学模式产生制约的影响,同时慕课的优势推动思想政治理论课教材更新和教学方式转变,促使学生对课程教学有全新的认识和促进教师教学能力的提升。透析慕课的背景,冷静而理性地探求思想政治理论课教学改革的措施,创新实现路径中,寻求抵制慕课带来负面效应的方法,同时吸收慕课带来的积极影响,真正实现思想政治理论课教学的实效性。     

对微课热的冷思考

微课的开发与运用走入了困局。如果在困局面前我们不能好好地审视与反思,那么困局必然会形成危局。梳理微课相关概念之间的联系与区别,辨析相关教育理念。对几种不良现象反思批判,理性面对微课热,正确认识和理解微课。摒弃不当言行,正本清源;分析微课适用之处,因需而为;尊重其客观规律,循序渐进,从而突破困局。     

基于SOA的“慕课”平台学习资源整合

学习资源的有效整合一直是在线学习领域中面临的难题和挑战。"慕课"作为一种全新的在线学习模式也需要对学习资源进行有效整合。通过分析慕课平台中学习资源的使用方式现状和SOA的特性,提出了基于SOA的学习资源的整合模式,对已有学习资源数据和分散异构数据采取服务封装的方法,从而实现慕课平台学习资源的有效整合。     

关于慕课教学的几点思考

慕课是近年来伴随着互联网、信息技术的飞速发展,在教育领域的应用所诞生的新事物。文章在介绍慕课产生、国内外发展现状的基础上,对其存在的优缺点进行了深入的剖析。对慕课在实际教学实施过程中的应用情况进行了思考,阐述了应根据教学情况灵活使用慕课教学的建议,提出了教学模式。     

论如何正确应对"慕课热"

慕课已经席卷全球,慕课热已经成为一种不可扭转的趋势.科学认识慕课,更新教育理念适应慕课,利用好慕课资源,培养学生的自学能力,建立配套监管机制.这些都是应对当前慕课热的正确对策,只有正确积极地应对慕课,才能利用好这种新型教学方式.     

“慕课”于党员干部教育培训中的实践思考

慕课教育因其专业化、开放性、互动性等特点,在世界各地推广并迅速发展,但在我国的党员干部教育培训领域却鲜有研究。我们的党员有8800多万,是一个特别强调思想建党、重视学习的党,在对新技术的借鉴应用方面,各地普遍接受采取了网络教育的模式,但在最新成果慕课教育的应用方面仍显滞后,需要加强顶层设计、平台构建、内容设计、技术支持服务等方面。     

小学“慕课”运用的问题与思考

本文以全球慕课风暴为背景,结合小学教师在部分学科开展的慕课探索,讨论基础教育慕课研究中微视频制作、翻转课堂的实现、慕课与传统课堂的关系等问题。     

文言文慕课教学的思考

慕课教学在提升中学生学习文言文能力方面的效果显著。身为一名语文教师,我也喜欢关注各种新的教学理念和技术的发展。作者结合自身多年的教学经验,并借鉴同行优秀教学成果,进行初步探索,以作引玉之砖,期待为如何利用慕课来提升中学生的文言文学习能力进献微薄之力。     

国内“慕课”研究的回顾与思考

基于文献内容分析的视角,并在共词分析原理的指导下,通过分析文献内容发现:到目前为止,国内有关慕课的研究热点集中在三个方面,即慕课与其他在线教育的区别与联系、慕课对高等教育的影响、慕课背景下高校图书馆的出路。虽然有关慕课的研究领域极其广泛,但是研究内容不够深入,缺乏慕课的实践数据,而且学者们对慕课在各个领域的影响存在着很大的争议,提出的发展策略具有较高的重复性和模糊性。     

“慕课”浪潮引发的高校教学改革思考

随着信息技术的迅猛发展,信息技术与教育融合的趋势也越来越明显,慕课作为信息技术与教育的融合产物,在高校教学改革中发挥重要作用。本文主要就慕课浪潮引发的高校教学改革进行探讨,明确慕课指导下高校教学改革的最佳出路,切实提升高校教学质量。     

应用慕课是慕课走向现实的必经之路——以“思想道德修养与法律基础”课为例

慕课是开放教育领域的新兴在线教育模式,它在教学设计、教学环节等方面打破了传统教学,实现了课堂革命,这归益于关联主义学习理论、行为动机理论、人本主义教育理论等的有力支撑。"思想道德修养与法律基础"慕课课程应以受众需求为中心,凸显以人为本的教育理念;以思想启迪为取向,解决"教""学"具体问题;以综合测评为依据,构建实体课堂与网络媒介相结合的反馈测评新模式。     

MOOC平台针灸“慕课”分析及改革思考

"慕课"是近几年兴起的一种新的教育和学习模式,是对当前教育的新挑战。本文通过搜索、分析、比较国内"慕课"平台针灸学相关课程的现况,探讨了"慕课"对中医针灸学的影响,提出了利用"慕课"平台进行针灸学相关课程教学改革的思路。