基于德尔菲法与层次分析法的高中生物理科学思维评价指标体系构建

科学思维作为新课标的核心素养之一,是学生在高中阶段的物理学习中需要培养的一项重要的物理能力.针对高中生物理科学思维的评估问题,构建了基于德尔菲法与层次分析法的三级评价指标体系.一线教师与科研人员可以根据该评价指标体系编写相应测试卷对学生科学思维能力进行评估,对教育教学工作进行调整与改进.     

编写有效“学案” 提高高三化学课堂复习的有效性

高三化学复习,普遍存在师生统一使用买来的复习资料,把资料当成"第二教材"来完成复习,"大众化"的资料对不同的学生群体缺少针对性。根据不同的学生群体,编写有针对性的"学案"是提高高三化学课堂复习效率的有效方法。复习学案的编写要注意学习目标、问题、情感体念、重难点设计的策略。     

校本教材《享受丰盛的生命》使用及效果

主持人:事实最能说明问题,让我们听听以下几位老师在校本教材使用过程中的案例和他们的思考,期待老师们从中得到启发、借鉴。一、校本教材编写的指导思想2010年,根据学校的发展思路和办学理念,我校决定开展以"自然生命""社会生命"为维度,以"认识生命价值、挖掘生命潜能、激发生命活力、彰显生命光彩"为主题的特色教育——生命教育。为此,学校组织召开了围绕"生命教育"校本教材的编写专题会,明确了我校校本教材编写应遵循"以学生发展为本,最大程度贴近学生发展需求"的原则,在内容上强化学生活动体验设计。按照这一总体思路,在对学生生命认知水平和个性特点进行分析的基础上,根据我校实际,学校政教处编写了《享受丰盛的生命》校本教材。     

美国大学学生学习结果评估个案研究——以威斯康辛大学麦迪逊分校为例

美国已有越来越多的大学开展学生学习结果评估.这些大学为什么要进行学生学习结果评估及如何评估?本文以威斯康辛大学麦迪逊分校为个案,对这些问题进行探讨.研究发现,威斯康辛大学麦迪逊分校在普通教育、专业与学位认证、课程三个层面评估学生的学习结果,目的在于获取"证据"回应外部对大学的问责和实现内部质量改进.     

我国高校本科教学工作审核评估 诊断功能成效分析

诊断是审核评估的重要功能之一,诊断的过程是对高校本科教学工作的一次全面体检,在此过程中以问题诊断为重点。在明确诊断功能实现方式后,结合L 省10 所高校自评报告和专家组评估报告文本资料,对我国本科教学工作审核评估诊断功能进行了整体和个例分析,发现诊断功能实现过程中存在专家报告覆盖率不全、报告填写不规范、个别参评高校自评不到位等问题,针对存在的问题,提出了强化专家意识、提升评估能力、规范履行评估任务、参评高校要积极转变思想及优化评估方案等建议。     

心理咨询技术在中职英语学习中的应用--一例对口升学英语学习辅导的个案分析

本文是一例有关英语学习的辅导个案。根据求助者提供的资料，咨询师的观察、结合咨询中了解到的情况，进行初步评估与诊断，商定咨询目标。咨询过程从开始到结束历时一个学期，面谈每周一次，直至高考结束。始终用心在陪伴她，度过这段不平常的时光。     

“案例评析”栏目征稿说明

<正>"案例评析"栏目长期征集咨询个案,个案报告字数2300—2500。个案报告需要有四个大的结构部件:故事情境(来访者的基本资料)+咨询视角的分析(个案概念化)+咨询过程(主要流程、运用的技术和方法)+咨询师的反思。请特别注意保密伦理问题,不要出现任何真实的来访者的背景资料,有可能导致泄密的特殊事件也不要写出来,最好是通过个案分析既能展现学生发展中常见的心理问题,又能体现咨询的创新性。特别提醒:国家二级心理师的个案报告     

消化性溃疡的护理

[教学目标] 1．德育目标:在临床实践中,表现出关心、爱护、尊重患者和认真负责的态度,养成良好的职业道德。 2．知识目标:能对消化性溃疡患者进行完整全面的护理评估并作出正确的护理诊断。 3．能力目标:与病人沟通并收集资料,运用临床护理思维,依据资料提出护理问题。 [教学重点]1．护理评估 2．护理诊断     

我国对外汉语综合课教材编写状况探析

我国对外汉语综合课教材的编写经历了以语言结构为纲、"结构—功能"相结合、各种编写模式大发展三个历史时期。当前,综合课教材的编写至少存在以下两个方面问题:一是教材有时存在硬性错误;二是教材的实用性有待加强。针对上述问题,提出了相应解决对策。     

一例社交焦虑障碍个案的心理诊断与治疗

通过一例社交焦虑障碍个案,在全面搜集资料的基础上,进行心理诊断和分析,制定干预方案,采用认知领悟疗法、系统脱敏疗法进行治疗,并对治疗效果进行评估,为心理咨询及学校心理健康教育提供借鉴。     

运用社交故事矫正自闭症儿童的情绪问题

社交故事有助于增进自闭症学生对社交处境的理解,使他们主动、自发及适当地就相应处境做出反应。针对一例自闭症儿童的情绪问题,开展前期目标技能评估等,进而编写相应的社交故事,并进行阅读故事、理解测验、角色扮演等,可帮助其正确对待各种情绪,学会正确应对情绪问题的方法。     

PISA2018中国四省市"教育体检报告"的启示

PISA测试作为最具影响力的国际基础教育评估项目,其对参测国家(地区)15岁的学生进行阅读、数学、科学素养和运用知识解决实际问题的能力进行深度测评,因此被称作"教育体检报告"。PISA2018我国取得三项关键素养"全球第一"的好成绩,但我们也应关注基础教育存在的教育公平问题、学习效率问题和阅读推广问题。     

如何提高职高院校护理专业学生的健康评估能力

由于护理教育的发展与护理模式的转型,健康评估应运而生。健康评估主要研究被评估者的健康问题,形成一种护理诊断,当下已经成为临床护理学的基础。探讨如何提高职高院校护理专业学生的健康评估能力已经成了护理专业研究的重点问题,作者就如何提高健康评估能力提出一些建议与看法。     

计算机网络技术专业项目化教学的研究与实践

"计算机网络技术"课程是计算机网络技术专业的一门重要的专业基础课,我们要在培养学生专业能力、方法能力、社会能力等三个目标的前提下,对课程的内容进行选取和优化。在项目化教学的措施方面,我们要基于项目化教学进行课程开发,根据项目化教学的教学方法制定课程标准,依照课程标准实施课程项目化教学,采用笔试和上机相结合的方式进行考核,同时还要编写项目化教学的相应教材,从而打造出具有特色和创新的高职教育模式。     

培养学生问题意识，提高思品课教学实效

我国新一轮基础教育改革的目标是实现学生学习方式的转变，即学生自主学习、合作学习、探究学习。而实现这一转变的前提是学生必须具备相应的问题意识。也就是说，学生应善于提出问题。因此，如何培养学生的问题意识，就成为我们实现学生学习方式转变必须面对与解决的一个问题。笔者就这一问题，结合思想品德课的教学个案，进行粗浅的探讨。     

以“在场观察”探究学生科学素养发展

"在场观察"是基于课堂观察的课堂评估方式,我们试图通过对观察结果进行定量、定性的分析,反思改进教学促进学生科学素养的发展。在综合考虑确立观察的维度后,我们以《七色光》一课为例,制定了相应的测查量表、测查规程并实施了在场观察,评估学生学习成果、思维发展、学习情绪及社会交往能力发展,并通过对观察结果的分析,进行了相应反思。     

护理实验教学评价体系的改革探索

根据目前护理实验教学评价体系存在的问题,通过确立改革指导思想、制定护理实验教学综合评价体系方案、编写相应的教学资料、实施护理实验教学综合评价模式等措施的改革,实现了护理专业培养能力型、实用型、综合型人才的目的。     

第一单元 乘数是一位数的乘法

九年义务教育小学数学新教材(人教社版)在我省大面积推广使用即将进入第三个学年,我们组织力量继续按单元编写了第五册资料供教师暑假备课参考使用。从我们征求到的读者反映看,第1—4册备课资料的使用情况是良好的,很多同志也提出了进一步提高资料编写质量的意见。根据这些反映和意见、这次编写基本保持了原来的体例,考虑到了与教学参考用书的配合使用,做到优势互补;进一步加强资料的实用性与指导性,做到与教学、教师的实际贴近,再贴近一些;突出教与学的重声、难点内容,结合学生认识规律,特别是思维展开过程中可能出现的障碍进行重点剖析,提出可供选择的教学方案,着眼帮助教师“明理”,重在点拨教学思路,便于读者举一反三。 热切期盼读者把这套资料的使用情况和意见及时告诉我们。第6册备课资料拟于1996年1—2期刊出。     

用“问题”激发学生数学思维的探究

义务教育课程标准实验教科书是以"情境提出问题—探索问题—讨论解决问题—运用巩固问题"的思路进行编写的,它没有关注到每个层次的学生实际情况.教师在课堂教学中所提出的"问题"既受实验教科书的影响,同时还受所教学生的实际情况影响.因此教师在设计课堂问题时应该从多个角度进行考虑,尤其应该关注学生的实际情况.笔者结合自己多年的教学实践,谈谈自己在课堂问题设计的一些想法.一、课堂问题提出要有合理性作为教师要把握设问的难易度,设问太容易,如"对不对"、"是不是"这类问题无探究价值;     

健康评估教学中提升学生医患沟通能力的途径探讨

紧张的医患关系作为一类社会问题现已引起医疗行业的高度重视,如何减少乃至避免医患纠纷成为摆在医疗工作者面前的一项亟需解决的难题。在健康评估教学中,通过引入案例教学、规范书写健康评估记录、培训学生过硬的实践操作本领等途径增强护理专业学生的防范意识,提高学生医患沟通能力,让学生在今后的工作中与患者建立起和谐融洽的关系。