大学生KAB创业基础课程教学改革研究

大学生Know About Business创业基础课（简称KAB）是当前高校开展创新创业教育的重要载体,课程建设发展过程中围绕课程内在制度、师资队伍优化、教学内容升级方面的困境。笔者采用综合分析法调研了课程的现状与问题,并从组织模式改革、内在模块改革、考评体系改革、联合教学改革四个维度提出了分散转向集中、体系转向专题、定性转向定量、个体转向团队的优化路径。     

SIYB与KAB比较研究及其对应用型高校创业教育的启示

SIYB与KAB项目是我国当前主要的两个创业培训项目,两者之间既有联系也有区别。应用型高校创业教育在借鉴和学习这两个项目时存在择其一而力之的情况,缺乏综合比较的研究和学习,从而使得创业教育理念、体系、条件等不够完善。综合比较SIYB与KAB项目,总结相同点与差异点,以期能够给予我国应用型高校创业教育新的发展思路。     

飞机工厂模拟游戏在管理控制教学中的应用

本文介绍了在《管理学概论》课程中,对于管理控制职能的课堂教学,引入飞机制造工厂的模拟游戏,通过学生参与和教师讲解,提高学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解。这种思路和方法可以推广到整个管理学概论的课程教学,提高该课程的教学质量。     

行动导向教学法在大学生KAB创业教育课程中的应用——以安徽科技学院为例

在大学生KAB创业教育培训项目中应用"行动导向教学"理念,受到创业教育工作者和选课学生的欢迎。安徽科技学院结合该培训课程的特点,开展了行动导向教学法的教学设计尝试,并提出了这种教学法应注意的问题。     

高校《KAB大学生创业基础》课程教学探析

KAB是国际劳工组织为培养大学生的创业意识和创业能力而专门开发的教育项目。近几年来,KAB创业教育在高校的影响力逐步加大,在推进高校创新创业人才培养模式改革中起到重要作用。然而,受学科定位模糊、师资力量薄弱、实践训练缺乏等因素影响,KAB课程在高校的实施效果并不理想。高校应加强资源整合,调整教学目标和手段,完善考核机制,把《KAB大学生创业基础》课程融入到学校的课程和实践教学体系中,以有效地发挥创业教育效果。     

课程体验式教学在“大学生职业发展与就业指导”课程中的应用探讨

课程体验式教学在"大学生职业发展与就业指导"课程中的应用具有十分重要的现实意义,不仅能够使大学生就业技能与职业意识得以有效地增强,同时还能在一定程度上提升"大学生职业发展与就业指导"课程整体的教学质量。鉴于此,本文主要分析了课程体验式教学的特点、课程体验式教学在就业指导课程中应用的重要意义,并介绍了课程体验式教学在就业指导课程中的应用策略,以期能为相关课程的教学提供参考意见。     

浅谈多媒体技术在大学生职业教育课程中的开发与应用

计算机技术飞速发展的今天,多媒体技术也广泛应用于我国国民经济与社会生活的各个角落,对人们的工作方式、生产方式,乃至生活方式都带来了巨大的变革.而随着高校职业教育发展步伐的加快,将多媒体技术应用于职业教育实践已成为职业教育发展的必然.     

形体模拟游戏教学在高中生物教学中的运用

高中生物基本概念、原理很多,知识体系比较复杂,学生不易理解。形体模拟游戏教学的设计思路简单,非常容易实施,每个学生都可以独立完成体验,趣味性较强。作为高中生物教师,应在教学中实施形体模拟游戏教学,以促进学生牢固掌握生物知识及学会灵活运用生物知识。     

项目教学法在大学生就业指导课程中的应用

大学生就业指导课是一门公共基础课,既强调职业在人生发展中的重要地位,又关注学生的全面发展和终身发展.项目教学法是通过把学习过程分解为一个个具体的项目,学生在教师指导下自主地分析项目、制定计划和落实方案.在项目任务完成过程中,学生应当在态度、知识和技能三个层面均有所提高.通过具体的教学案例,为广大教师在大学生就业指导课中应用项目教学法提供基本思路,明晰教学环节以及在教学中应注意的事项.     

试论头脑风暴法在SIYB培训中的使用

SIYB作为国际劳工组织开发的培训体系,具有丰富的系统性、循序渐进性和高度参与性,强调发挥学员自身的能动性,强调以学员为中心的头脑风暴教学法可以彰显SIYB培训的特色,同时大大强化创业培训的教学效果。     

体验式教学在视障大学生就业指导课程中的应用

在体验式教学中,经过教师有目的地创设情境,可以让视障大学生切身体会、经历了解和掌握知识的整个过程,更加有效地在头脑中进行感知、认识、衔接以及存储。将体验式教学方式引入就业指导课程中,以《职业生涯规划与自我探索》这一章节为例,可以探讨体验式教学在课程中的具体应用方法,为视障大学生就业指导提供建议。     

浅谈现代礼仪课程在大学生素质教育中的应用

素质教育的理念是随着我国改革开放而提出来的一种教育模式,从某种意义上来说,素质教育是传统应试教育的一种延伸,在当前经济发展的背景下,应试教育由于主要培养学生的理论知识水平,具有很大的局限性,要想从本质上改变这种情况,必须培养学生的综合素质,本文通过研究素质教育的理念和特点等,对现代礼仪课程在大学生素质教育中的应用进行了具体的分析。     

体验式教学在大学生心理课程中的应用分析

随着各高校关于大学生心理课程改革的推进,心理课程教学迫切的需要新的教学方法,以预防矫正大学生心理问题,促进大学生全面发展。体验式教学正符合心理课程改革的要求。本文对体验式教学的内涵进行了详细的研究,对体验式教学在大学生心理课程中的应用进行了系统分析,对大学生心理课程的改革做出了应有的贡献。     

微课程在大学生个性化教育中的创新应用

微课程是微型学习的一种具体形式,支持移动化学习,并提供多样选择,在培养学生独立学习能力,发展学生个性方面具有优势。大学阶段是人的个性发展的关键时期,该文以微型学习理论、多元智能理论为指导,通过对微型学习与传统学习的比较,以微课程自身特点分析、大学生个性化教育对微课程的要求分析为基础,阐述了微课程在大学生个性化教育中应用的可行性,提出了微课程在大学生民主性教育、选择性教育、自主性教育中应用的具体操作方法。     

拓展训练在高职大学生心理健康课程中的应用

拓展训练与心理健康课程教学整合的教学方法,是充分利用教育资源,借助拓展训练先进的培训理念和培训方法,对传统心理健康教育的教学方式进行改革和整合,以实现心理素质和社会适应能力两个方面的提高,打造具有特色的心理健康教育精品课程。     

语料库在大学生英语演讲课程教学中的应用刍议

语料库在大学生英语演讲课程教学中的应用包括四个步骤:教师创建英语演讲语料库;教师演示如何通过语料库检索辅助英语演讲学习;学习者开展基于语料库的英语演讲合作学习与自主学习;教师对学习者演讲进行评价与反馈。基于语料库的大学生英语演讲课程混合式教学模式有助于促进大学生英语演讲能力与自主学习能力的提升。     

对分课堂在大学生职业规划课程中的应用

应用对分课堂设计并讲授大学生职业生涯规划课程,学生以社会化的学习小组形式思考和内化知识技能,与同伴和老师在平等、民主的氛围中深度学习,学习获得感和主动性得到提升。对分课堂体现了以学生为中心的现代教学观,有利于教师队伍的专业发展,也是顺应教育改革的教学模式的积极探索。     

试论翻转课堂在大学生就业指导课程中的应用

将翻转课堂引入就业指导课,对提升就业指导的教学效果有多方面的优势:(1)通过翻转教学程序,加强实践教育;(2)拓展课外学时,延长有效教学时间;(3)利用共享资源,提升教学质量;(4)转换教学模式,激发学习热情。基于翻转课堂理念的就业指导课程可从学习资源、课程组织、评价标准三方面着手设计,构建翻转课堂理念下的就业指导新模式。     

情志养生训练在大学生心理健康课程中的应用

笔者以中医情志养生理论为指导,在大学生心理健康教育课程中设置相应的行为训练内容,帮助大学生提高情绪管理和行为意志力,取得了一定的效果。     

音乐在大学生心理健康教育课程中的应用初探

高校大学生心理健康教育课程是集知识、体验和训练为一体的综合课程,既有心理知识的传授,心理活动的体验,还有心理调适技能的训练等。目前普遍采用的是理论与体验、讲授与训练相结合的教学方法,如课堂讲授、案例讨论、心理测验、团体辅导、情境表演、角色扮演、体验活动等。音乐可以作为一种受学生普遍欢迎、易于接受与反馈的补充教学形式来达到心理健康教育课程的教育教学目标。本文是在开设的公共必修课《心理健康教育课程》中,运用音乐教育的手段,达到心理调适的目的,对于丰富心理健康教育课程的教育教学手段,培育高素质大学生具有重要的理论价值和实践意义。