“同题赛场”走进浙江省长兴县龙山中学

<正>长兴县龙山中学始建于1940年,其前身是长兴中学初中部,2001年高中部、初中部分离,成立长兴县第一中学,2012年正式更名为长兴县龙山中学。学校以"为师生幸福人生奠基"为办学理念,通过完善"幸福班级建设"德育模式强特色,创新"幸福课堂建设"教学模式提质量,推广"幸福团队建设"师训模式展活力,"三条幸福主线"突出特色,打造品牌,形成     

教育奠基中国 全国名优学校、名优校长风采

广东省陆丰市龙山中学广东省陆丰市龙山中学前身为龙山书院,始建于清朝乾隆七年(公元1742年),1924年定名为龙山中学。学校确立了让每一位学生都成为个性张扬、全面发展的高素质现代文明人的办学理念     

锐意创新 容扩质优——陆丰市龙山中学再创辉煌

龙山中学在以林群生校长为代表的勤政廉政、团结拼搏的领导班子的带领下,在"文化、和谐、魅力"理念的引     

广州市荔湾中学 以师生发展为本 以办学质量立校

广州市荔湾中学是原广州市第四十三中学,2007年6月更名。2006年被评为市一级学校。学校围绕“兼容并包,求实创新”的办学理念,坚持“以师生发展为本、以办学质量立校”的办学目标,致力于探索学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式,在不断努力提高各科教学质量的同时,尊重学生的个性发展、兴趣爱好和特长,重视开展综合实践活动,全面实施素质教育,主动适应社会发展和人发展的需要。     

课改带来学校全面提升

2001年李惠利中学被定为上海市二期课改研究基地。5年来,学校不断探索符合学校实际的二期课改新途径,团结和发挥广大师生的积极性,努力向高绩效的组织迈进。学校"每年跨一步、三年跨大步",逐渐走上一条"关注人本、注重品牌、强化管理、创新突破"的办学之路。学校人心凝聚,教育质量、社会声誉都有较大幅度提升。     

吴川市第二中学

吴川市第二中学创建于1914年,是一所拥有近百年办学经验,取得显著办学成绩的市属完全中学,学校规模大,在校师生近7000人,师资力量雄厚,教学设备先进,校风学风优良。学校领导班子在校长麦天清的带领下,团结拼搏、精诚合作、开拓进取,坚持以人为本,实行科学管理,并取得了突出的成效。     

北京市朝阳区苇沟小学

<正>朝阳区苇沟小学建于1955年,地处朝阳区东北部,与顺义区毗邻,坐落于机场辅路沿线上。学校树立了"遵循规律、尊重个体、润泽生命"的办学理念,凝练出"以个性发展为本、以均衡发展为本、以终身发展为本;重自育、重实践、重创新"的办学思路,全校师生拼搏进取,努力实现"三年内使学校各项工作达到规范化要求,五年内基本形成办学特色,学校整体办学水平进入     

山东省临沂第十九中学

<正>临沂第十九中学地处山东省临沂市罗庄区永盛路101号。学校兴建于2002年11月,现有教师304名,教学班70个,在校学生4300余人。自建校以来,学校秉承"为幸福人生奠基"的办学宗旨,坚持"优先发展教师,名师发展学生,共同发展学校"的工作思路,通过引导广大师生充分发扬"三大精神"(勤奋拼搏的敬业精神、不计名利的奉献精神和争创一流的自强精神),不断追求"三个样子"(教师像教师的样子、学生像学生的样子和学校像学校的样子),逐渐形成了     

上海市南汇第二中学

<正>上海市南汇第二中学是一所上海市教师专业发展学校。学校坚持以师德建设为核心,以课堂研究为阵地,以合作引领为方法,关注教师专业成长和精神成长,培养具有分享精神的研究型教师。上海市南汇第二中学简介上海市南汇第二中学创建于1 983年,经历了由完全中学到纯初级中学的沿革,迄今走过三十年的发展历程。学校坚持以"文化立校,保障师生身心健康,养育师生国际视野和创新品质"为办学理念,以"崇道、尚实"为校训,形     

撷艺术教育之花 建和谐发展校园——荣成市石岛实验中学艺术教育发展掠影

荣成市石岛实验中学自1994年建校以来,恪守"一切为了师生,张扬个性、实践创新、自主发展,让每一个生命绽放光彩"的办学理念     

培养健全人格 为学生终身发展奠定基础——北京市第一五六中学

正北京市第一五六中学是一所完全中学,始建于1932年,时称辅仁大学附属女子中学,学校创始人、第一任校长是著名教育家陈垣先生。学校以"培养学生健全人格,为学生的终身发展奠定基础"为办学理念,努力实施素质教育,注重学生德、智、体、美全面发展;贯彻"为社会提供优质教育服务,为学生未来生活幸福和事业成功奠定基础"的办学宗旨;奉行"生动活泼、全面发展、培育个性、鼓励创新"的育人方针,坚持不拘一格培养人才的教育观;实行"注重细节的闭环管理",教育教学质量不断     

人文关怀 求真求知——上海市钱圩中学侧记

创办于1958年的上海市钱圩中学已经走过了半个多世纪的历程,近些年,学校秉持"人文关怀,求真求知"办学理念,采取有效措施促进广大教师的专业化成长,师生的工作学习精神状态发生了明显变化,学校体艺特色日益彰显,陶艺、花样跳绳在上海市竞赛中获得优异成绩。"体育节、英语节、艺术节、读书节"等多种活动让校园生活更加丰富多彩。"敢于拼搏,号永不言败,追求卓越,和谐发展"的学校精神激励着全体师生意气风发地向着更高目标前进。因为办学成效显著扩连续四年获得金山区"显著进步奖"和"成绩优异     

锐意创新 容扩质优——陆丰市龙山中学再创辉煌

龙山中学在以林群生校长为代表的勤政廉政、团结拼搏的领导班子的带领下，在“文化、和谐、魅力”理念的引领下。组织全体龙中师生艰苦奋斗，锐意创新。两年来，以有限的资金和时间收购改造供销大厦2万平方米的房产，为学校搭建了新的平台，增加学位1000个。为陆丰高中教育“扩容促优”作出贡献。[第一段]     

德智体并举 教学做合一——天津市微山路中学

天津市微山路中学创办于1982年3月,是天津市河西区一所全日制重点完全中学。学校现有教职工171人,教学班42个,学生1717人。学校紧紧围绕"培养全面发展的高素质学生"这一办学核心,创新管理机制,丰富办学资源,调动各方力量,努力加快学校现代化建设步伐。提出了"德智体并举、教学做合一"的办学理念,不断强化"学会做人、学会学习"的育人目标。在30年的办学历程中,形成了优良的校风传统和符     

精细管理 砥砺拼搏——西藏山南市洛扎县中学

<正>西藏山南市洛扎县中学于1994年在原洛扎县完小基础上成立。学校领导班子精诚团结、求真务实、锐意进取、科学管理,克服信息闭塞、交通不便、环境因素等各方面条件的制约,以"严、细、实"的管理模式带领全校师生砥砺拼搏。"严"字当头,创新学校管理机制。在学校管理中,逐步形成了自己的制度特色:一是制定了《洛扎县中学德育量化评比制度》,从个人卫生、道德品质、     

上海市南汇第二中学

上海市南汇第二中学创建于1983年,经历了由完全中学到初级中学的沿革,迄今走过30年的发展历程。学校坚持以“文化立校,保障师生身心健康,养育师生国际视野和创新品质”为办学理念,以“崇道、尚实”为校训,以“求是、创新”为校风,以“博爱、敬业”为教风,以“善学、笃行”为学风,全面实施素质教育,深化学校发展内涵。     

实施创新教育,蕴育特色文化

<正>山东省荣成市第二十七中学(以下简称"二十七中")始终遵循"以规范促发展,以创新彰显办学特色,让每名学生享受全面优质教育"的办学理念,以培养"具有创新意识、创新精神、创新能力的人"为根本目的,探寻特色化发展的破茧之旅,逐步形成了"以创新教育促进师生自主健康和谐发展"的办学特色,并已迈上向"名校"奋进的大道通途。一、课堂创新"两会三维六有效"特色教学更加关注学生的个体差异和不同需求,在充分尊重学生,爱护学生的     

浅谈洋思文化的启示

江苏省洋思中学走出了一条领先于国内基础教育同行的新路子.洋思中学之所以能从一所薄弱中学在30年的时间内成长为全国中学名校,关键在于教育方向正确,教育理念先进,办学思路清晰,管理措施到位,课堂教学模式具有旺盛的生命力.我们学习洋思,要抓住"要领",理解"要义",把握"要务",掌握"要诀",突出"要点",不断打造优质教师团队,不断激发师生自主学习的兴趣,确保稳步提升教育教学质量,促进学校可持续发展.     

江苏省常州市第二中学

正江苏省常州市第二中学是江苏省四星级高中,前身为创建于唐肃宗至德年间的"常州府学",历经唐宋元明清,至今已有1250多年的历史,故有"千年府学,五朝文庙"、"读书圣地"之盛誉。1924年创建的私立常州中学开启了学校的现代办学史;1952年,学校转为公办,更名为常州市第二中学;2006年,学校高标准通过江苏省四星高中验收。学校以"文化立校,人文树人"为办学理念,以"全面发展,人文见长"为办学策略,以"国之栋梁,人中君子"为培养目标,以弘扬优秀传统文化为抓手,以经典师生活动为载体,以优秀的校园文化为品质,引领学校和师生同步发展。教师德育为先,专业过硬。近两年来,学校众多教师荣获了江苏省劳动模范、江苏省师德模范标兵、常州市华英教师     

坚定行知路,办人民满意的教育

正2006年10月,广西崇左市宁明中学成为广西第三所"陶行知教育思想实验学校"。八年来,在广西陶行知研究会的指导下,学校倡导"师生共同发展"的办学理念,努力践行"让花山儿女充分发展"的办学宗旨,以陶行知教育思想为统领,全面提升教师素质,不断转变教育观念,激发广大教师的教育热情,深入研