培养中国的读书人口

建设书香校园，倡导教师读书并带动学生阅读，有一个极为重要的社会意义．这就是为现代中国培养“读书人口”。     

读书的方法与体验

算来身为一个读书人也已有些年头了,向以阅读为乐,而在阅读的过程中也产生了不少困惑、体验和教训。总结经验完全是个体的事情,但是我估计读者可能会产生一些共鸣,故而整理出几务读书的方法来,为大家提供一点参考。     

读书的姿态、乐趣和策略

读书的姿态在学界享有盛名的《读书》杂志创刊号上有一名文《读书无禁区》,直接针对那时的诸多清规戒律。人为地划定禁区,说这些书能读,那些书不能读,未必有效果。历朝历代,那么多禁书令,全都行不通。越是朝廷查禁的书,读书人越感兴趣,古人不常说“雪夜闭门读禁书”吗?     

读书的人

现在因为有英特网,阅读常常不必通过纸质媒介。、所以有人说,买书这不是傻吗？网上什么没有,还用花那份冤枉钱!但其实不是这样的。真正的读书不应该在网上,真正的读书人不可能是一个整天挂在网上的人。读书,就是读书,而不是浏览网页。即使你下载电子书,阅读效果仍然无法跟阅读纸质书籍相比。这是肯定的。     

读书 心中不落的太阳

读书是心灵的洗礼，是灵魂的升华，能永远带给人意想不到的惊喜。阅读赋予了我们一双慧眼，让我们对课堂、对孩子看得“真真切切”，对教育更深切的理解。     

爱阅读 爱写作

其实,在妈妈的眼中,小时候的我并不是一个“正派”的读书人——初识几个大字,便打着“好读书不求甚解”的旗号,在别的孩子“鹅,鹅,鹅”清脆的读书声中兀自将唐诗宋词的读本弃置一旁,捧着一本本带插图的画册,溜到户外洒满阳光的草坪上翻阅。     

读书，让生命飘香

作者能跋涉在厚重的典籍里,享受真正的书香,并能把自己的感受娓娓道出,这让我们看到了一缕阅读的阳光。古人云：“腹有诗书气自华。”但愿莘莘学子都能沐浴在经典的阳光里,健康成长!     

读书与财富

在这幅漫画中,一个人捧着一本书．在一个以“大元宝”做表轴的钟表上边走边读,留下一圈脚印。可以想象：随着时间的推移,这个读书人的知识越来越丰富,他的人生财富也随着知识的丰富而增加。知识,是无形的“大元宝”。     

读书对联

读书人都爱读书。自古以来,不少读书人将自己勤奋读书的思想情趣写成对联,用以自勉或勉励别人,富有哲理,脍炙人口,至今仍具有现实意义。     

读书

读书,是一个言说不尽的话题。 从读书人的角度看。有人爱书成癖．譬如诗人闻一多读书成瘾,一看就“醉”。据说他结婚那天．亲朋好友突然发现新郎不见了．东寻西找最后在书房里找到了他．他仍穿着旧袍．手里捧着一本书人了迷。当然,也有人视书为仇敌,有人依趣味读书．有人因实用读书．有人读书增进情趣,有人读书只为谈资。     

为不读书而羞愧

“一朵自然怒放的花胜过一千种对它有关的描述。”我不知道这句话是谁说的，但这句话却引起我无数的幻觉：诸如春天的一朵鲜花，微笑的一张脸庞，可爱的一个孩子……但更多的，使我自然而然地联想起，那些十几年如一日于菁菁校园、浑身散发着书香的教师们。每一位教师都是一朵具体的花吗？一千种对教师的称谓和赞颂，胜过一位充满生命活力和创造精神的教师吗？     

喜欢读书并不难

许多家长对孩子不喜欢阅读课外书而着急,总想找一个特别有效的方法让孩子爱上读书。本文作者虽然没有罗列出多少条条框框,但那种渗透在生活中的做法确实很值得借鉴。     

上海市浦东新区龚路中心小学：读书廊,读书郎

龚小的＂读书廊＂设立三年有余,让学生零距离与书交朋友,培养阅读兴趣,为学生养成博览群书、自主学习的良好习惯打下基础。     

让读书成为学校的品牌

南宁市逸夫小学始终坚持这样一个理念：从逸夫小学走出去的每个学生都应成为有内涵的人。如何让学生成为有涵养的人？我们想到了读书,想到让逸夫校园成为书香校园,让逸夫学子成为快乐的读书人。几年来,我校以营造书香校园为目标,开展了丰富多彩的读书活动,建设书香校园取得了卓越的成效,读书正成为逸夫校园的一个品牌。     

让学生快乐读书

歌德说：“读一本好书．就是和高尚的人对话。”阅读时．学生可以打破时间、空间的限制，与千年之前、万里之外的作交谈。可以自由地放飞思想。流淌个性。在一个和谐、愉快、轻松的氛围中阅读，学生吸取知识、提高能力、升华精神。使自己的个性和人格得到发展．阅渎是孩子们快乐成长的“心灵鸡汤”。     

感动，就在一瞬间

初春，这样的午后。风，暖暖的；阳光，柔柔的。阅读的时间到了，校园里，一切静静的。眯起眼，深吸一口气，我仿佛闻到了弥漫在整个校园的带着阳光味儿的书香。隔着玻璃窗，看着后操场那一片新绿，一种感动忽然涌上心头。     

校园读书氛围的营造

我国杰出的数学家华罗庚说：“阅读天生重要。”一个人知识的丰富、精神的陶冶、智慧的启迪无不来源于阅读，阅读能给人带来终身发展的幸福，能为社会提供高素质的人才。     

教师要唤醒读书意识

不久前,笔者在对城乡3000名教师的读书状况调查中发现,教师不读书现象十分普遍,一年能够阅读5本书以上的教师占1.2%,阅读本书的教师占2.4%,阅读2本书的教师占4.2%,一年没读一本书的教师竟占92.2%。我曾多次为本地教师培训班讲课,内容主要是教师如何读书。近些年,我已先后作了23场有关读书交流的专题讲座,如《欲求教好书,先做读书人》《教师读书与教书》《做职业的读书人》《教师应为尊严而读书》《不读书何以为师》等。     

被阳光“融化”的孩子

望着办公桌旁那根冰冷的钢筋，我的思绪又回到了一年前的一个春日。那天，温暖的阳光带着春天的喜悦洒满了整个校园，孩子们的欢声笑语为这柔和的阳光谱上了跳跃的音符。早课后我也为享受这份和谐而漫步校园，似乎心也被这番春色给融化了……     

教师阅读追问：1 老师，您读书吗？——中小学教师读书状况调查

教师是教人读书的人，教师自己也是读书人。教人读书的读书人自己读书吗？这个问题本来不应该成为一个问题，然而不幸的是，它已经和正在成为一个问题。这个问题一旦成立，便牵扯出一连串新的问题，引发一种普遍的忧思。这种忧思不仅关乎教师和教师工作本身，而且关乎学生成长和人才培养，关乎教育的根基和质量，甚至关乎整个民族和社会的未来。从这个意义上说，这的确不是一个小问题。[编者按]