高职院校实践教学环节考核方式创新研究

高等职业教育必须以培养学生"实践能力、创造能力、就业能力和创业能力"四种能力为本位,而培养四种能力的关键是实践教学环节考核方式,因为考试方式具有导向、激励和指挥教育教学的功能.创新高职院校实践教学环节考核方式,有助于高职院校学生四种能力的培养.目前,高职院校学生实践教学环节考核方式较单一,缺乏科学合理的实践教学环节考核指标体系,考核方式不利于学生实践能力的培养.本文主要探讨了高职院校实践教学环节考核方式创新的重要性以及改革的基本思路.     

开放教育法学专业课程实践环节与集中实践环节衔接的研究

本文以提升学生的动手能力、应用能力作为研究两大实践教学环节衔接的出发点和落脚点,针对开放教育的教育模式和法学专业本身的特点,把课程实践教学环节和集中实践教学环节真正纳入教学体系,正确处理专业集中实践环节与课程实践环节的衔接关系。     

高校实践教学存在的问题及改进措施

实践教学环节对促进大学生的积极就业具有重要意义,然而目前高校大学生实践意识薄弱,教师实践教学能力欠缺,实践经费紧张,实践教学缺乏有效检验机制,导致实践教学质量不高,学生实践能力不强。据此,高等学校应增强大学生的实践意识,提高教师的实践教学能力,加大对大学生实践教学环节的经费支持,建立检验大学生实践教学环节的有效机制,从而促进大学生就业。     

材料成型及控制工程结构方向实践教学环节教学方案的初探

本文就我校材料成型及控制工程结构方向如何更加有效体现学生实践能力的培养,如何合理设置各实践教学环节、优化实践环节的教学内容体系和教学过程,如何设计和组织实施实践教学,如何提高实践教学质量和水平等方面对结构方向实践教学环节教学方案进行了初步探索;对"三阶段实践教学环节"的教学方案在我校结构方向学生实践能力培养中的应用进行了探究。     

突出实践教学环节全面提高外语教学质量

实践教学是重要教学环节之一,要重视学生实践能力和创业能力的培养,抓好实践教学环节,其关键在于正视实践教学面临的问题,并采取相应的对策,发挥课堂教学的主阵地作用,全面提高教学质量。     

结合生产实践培养学生创新精神和实践能力

实践是创新精神和实践能力培养的基本途径,实践教学环节是高职人才培养必不可少的环节,也是培养高职学生创新精神和实践能力的重要渠道。为此,根据高等职业技术学院的特点,从实践教学环节中寻找产学研合作教育的结合点,从而达到培养和提高学生创新精神和实践能力的目的。     

实践教学改革探讨

实践教学要提高质量,达到其根本目的,必须进行大幅度改革,打破旧的教学模式,增加工程实践教学环节,重组和充实教学内容,加强能力考核。 按照实践教学的目的,我们认为,实践教学内容应从理论教学中分离出来,构建相对独立的教学体系。实践教学体系应按“实验技能、专业操作技能、工程实践能力”三条主线来构建,每条主线则按能力模块和能力递升安排教学环节和教学内容,每个环节都必须辅以能力考核模块。我们构建的电气化专业实践教学新体系如图1所示。     

加强实践教学环节 注重学生能力培养

在高等工程教育中,实践教学是重要的教学环节,对大学生的能力培养有直接的积极影响。本文结合教学实践经验,认为应从改革教学计划入手,采取建立实践教学体系、改善实践教学条件、严格实践教学考试制度等措施,来加强实践教学环节,从而提高学生能力     

基于应用型人才培养的教学模式变革

本文针对培养应用型人才的教学,提出重实践、重动手能力的教学模式,及采用实验教学环节、实习教学环节和实训教育环节的三教学环节模式,以此培养学生的工程实践能力和创新能力,达到培养应用型人才的目的。     

基于能力培养的经管类专业实践教学体系建设

实践教学环节的贯彻实施对提高大学生就业能力具有重要意义。根据高校实践教学对经管类专业学生能力培养的实施情况和效果的调查,提出加大实践教学环节的管理与开发、提高教师的实践教学能力、建立有效的检验机制等创新性对策和建议,提高经管类专业学生综合能力素养。     

改革实践教学环节,增强高校学生实践能力

文章针对目前高等学校实践教学环节中存在的问题,指出了加强实践教学改革注重学生能力培养的重要性.改革实践教学环节对高校学生创新精神和实践能力的培养具有特殊的作用.     

关于外语专业实践教学的探讨

外语专业应重视培养学生的能力,加强实践教学环节,培养具有综合能力的应用型人才。外语专业的教学应体现以能力培养为中心,突出实践教学环节,培养具有一定理论知识,又有较强实践能力的外语专业应用型人才。     

普通高校艺术实践课程教学的探讨与研究

高等音乐教育以培养学生创造精神和实践能力为主要目的,实践教学是其教学体系中非常重要的环节.对于音乐学专业与音乐表演专业而言,实践教学环节是提高学生创新能力、表演能力和专业素质的关键途径与手段.但是现有的实践教学模式存在许多不当之处,本文分析了现有实践教学环节存在的问题,并提出多媒体实践教学的方法,为音乐学与音乐表演专业实践教学课程提供了一种新的教学方式.     

《生物教学论》课程教学实践能力培养内容及模式的研究

《生物教学论》课程的课程目标之一是培养学生的教学实践能力,由于课程设置、课程内容、课程实践内容规范、课程评价、实践环节的质量保证等方面的原因,学生的生物教学实践能力远远不能适应中学生物学教学的需要。借鉴国内各高校培养学生教学实践能力的举措,反思我们培养学生教学实践能力的现状与突出问题,构建了培养学生生物教学实践能力的具体内容及措施,从课程设置、课程内容、课程实践内容规范、课程评价、实践环节的质量保证等方面进行了改革,使《生物教学论》课程培养学生生物教学实践能力的目标落到实处。     

抓实践教学体系建设 发展高职教育——谈我系实践教学环节的改革与探索

实践教学是高职教育教学过程中的主要环节和特色部分，我系近几年来在实践教学环节上大力构建以能力培养为主线的实践教学体系，加强校内实践基地建设，培养良好的实践教学指导教师队伍，全方位强化能力培养，创建了多形式、多层面的实践教学模式。     

科学构建独立学院学生实践教学体系

独立学院学生的实践能力的培养是提高教学质量,实现培养目标的重要教学环节。独立学院学生实践能力培养过程中存在着教学体系单一、欠完整,教学指导计划设计不合理、实践教学缺少过程管理,实验室、实践基地建设落后等问题。为此,文章提出了通过设计多形式、多环节、多层次的实践教学模式,培养独立学院学生实践能力的新思路。     

改进文科计算机课程实践教学初探

计算机教学一般分为理论教学和实践教学两个环节。目前,高校的计算机基础课程的理论教学均安排在多媒体教室,采用大屏幕投影进行课堂教学,形象直观,教学效果比传统的黑板大大提升了。但是学生的编程能力,即学生的计算机实践能力并未得到明显提高。因此,要全面提高学生的计算机实践能力,还需要加强实践教学环节。     

深化实践教学和考核模式改革，强化学生实践能力培养

实践教学是高等教育的重要组成部分,它具有直观性、实践性和探索性的特点,具有传授知识．开发智力,训练技能,培养组织能力、创造能力、科学实验素养,以及思想品德教育的作用．是学生实践能力和创新能力培养的必要环节。因此我们必须高度重视实践教学环节,不断进行实践教学和考核模式改革．全面提高实践教学水平。     

本科院校工业工程专业实践教学环节的优化研究

针对我国普通高校工业工程本科专业在实践教学环节中存在的问题,以南京工程学院工业工程专业为例,对现有的实践教学培养计划和培养环节进行改进。通过拓展实习实训基地、完善实验室建设和管理、加强实践能力培养、优化实践教学环节课程建设等方式,以项目化教学为抓手,以智能制造为依托,多种举措并进,切实提高学生的实践能力,为工业工程本科专业人才培养提供参考。     

新疆大学地质类本科实践教学设计

基于如何提高新疆大学地质类本科实践教学质量问题,在分析前期新疆大学地质类实践教学环节存在的主要问题的基础上,首先论述了实践教学环节的课程设计和安排,重点论述如何在主要实践教学环节和教学体系建设方面进行改革和创新,提出了认识实习、室内工程设计、实习基地工程实践和生产单位具体项目实习的层次实践教学法,最后论述新疆大学具有鲜明特色的昌吉实习基地的建设内容。实践教学环节的改革和创新,在提高学生的理论知识综合运用能力和实际问题的解决能力方面发挥了巨大作用。