考不上名校复读三次唯北大不上的沉思

王翔是四川省达州市一所中学的“高五”学生。“高五”是他的自嘲说法，因为这是他第二次复读高三。性格憨厚的王翔并不是差生，他的学习成绩在文科班一直名列前茅，两次高考成绩都远远高于重点本科线。“读高五，是因为我想考北大，但两次都擦肩而过!”王翔的声音显得低沉而无奈。     

忆蔡元培先生

21年前的今天，光耀中国近代历史的五四运动在北京大学里燃起了第一把烽火，因为参与这一运动的人，抱着不惧迫害、不愿妥协的革命精神，他们不但把古文学打倒而建立了以白话文学为中国文学正宗新文学，他们所提倡的民主思想和科学精神，更在中国思想界引起了一场极大的革命。     

语文新课程改革的沉思

语文新课程改革到底呼唤什么呢？专家学者莫衷一是．一线教师众说纷纭。在众多说法中：我认同下面的观点：必须坚持一个根本原理、三个基本原则和几对基本范畴。一个原理，即适应与转化的原理；三个基本原则．就是工具性与人文性统一原则．认知与情意统一原则．遵循规律与追求创新统一原则：几对范畴．这里择其要而言之．有语文学习与综合学习、教学内容与教学策略、言语内容与言语形式等。     

回望语文教育百年沧桑——读潘新和新著《语文:回望与沉思》

捧读潘新和先生的新著《语文：回望与沉思——走近大师》（以下简称《回望》）,久已失落的某些东西在心里慢慢地复活了。这是一本亲切的书,它让我觉得温暖。本书作者以开阔的视界游走于语文教育的历史与现实之间,在他的娓娓叙谈中。历史的迷雾渐渐消散,几位大师的面影逐渐清晰起来,约略窥见了一个世纪以来语文教育史的沧桑变幻。     

“十万‘水’急与‘淹’眉之急”——在曲解与妙用之间沉思

这是我教学《大江保卫战》一课的片段。 师：上堂课我们初步学习了这篇课文，相信同学们一定对这篇文章有了一定的了解。谁能用一个词来表达文章带给自己的感受？     

德国莱比锡大学举办蔡元培生平展

2009年11月25日,中国著名教育家和思想家蔡元培(1868—1940)生平事迹展在他的母校莱比锡大学举行。北京大学副校长张国有在开幕式上说,蔡元培在莱比锡大学留学期间,研修     

一道2013年北京大学“百年数学”科学体验营试题的探究

在数学学习的过程中,形式化表达是一项基本要求,但不能仅限于形式表达,更要强化对数学本质的要求,也就是要“重概念本质,轻背诵结论．”     

谈学生主观能动性的培养

<正>在现代信息社会和知识经济时代,学生主动创造能力的培养显得非常重要,只有具备这些能力的人才才能主动积极地参与社会生活,创造性地为社会文明进步作出贡献。蔡元培先生曾指出:"教育是帮助被教育的人给他发展自己的能力。"由此可见,培养学生学习的主观能动动性,就是我们教育过程中的一个重点。培养学生主动性创造性学习能力是     

让语文学习充满灵性——浅谈语文教学中的活动设计

<正>活动在教育中的作用早在远古时代就引起广泛重视。《学记》中明确提出学习要藏焉、息焉、游焉;王夫之指出行可兼知,而知不可兼行。近代,蔡元培先生的五育并举法、陶行知先生的生活教育论等,都从不同角度和不同层面对活动进行了实践和探讨。活动是一种手段,在语文课中开展活动,目的是更好地使学习主体——学生,在轻松掌握语言性内容的同时,增强参与意识、实践意识、主动意识,从而培养出     

仰望星空于寂寥脚踏实地于躬耕——北京大学地质学系百年人才培养之精神所在

十年树木,百年树人。在中国创立百年的高校并不很多,堪称百年树人的院系更是屈指可数。北京大学地质学系今年已走过101年的风雨,培养出4,000多位专业人才,其中52人成长为中国科学院院士或中国工程院院士,为国家的地质教育和地质矿藏事业作出了重大的贡献。那么为什么这里能成为高端人才的集散地？五月中旬,我们带着“钱学森之问”随北京高等教育学会学习科学研究会走进北京大学地质学系,对那里的育人文化进行了专门考察。在这里我们把它记录下来,与广大读者分享。