小学数学中分层教学法的使用

分层教学是从学生的个性差异和实际水平出发,以他们的“最近发展区”为发展目标．遵循教育规律和学习发展特点的一种教学实验模式。在数学教学中实施分层教学,将教学目标、课堂教学、作业等均进行分层来教学,能有效提高学生的数学成绩并培养其自信心．并将有利于素质教育在数学教学中落到实处。     

课堂教学如何调动学生学习的积极性——兼谈“分层次分级竞赛合作学习教学法”

课堂教学是实施素质教育的主阵地,而传统的课堂教学模式单一,教学方法过死,不利于学生个性发展和拔尖人才的脱颖而出。“书山题海”、“点灯熬油”更不利于学生身心健康。为了更好地落实素质教育的要求,大面积提高教学质量。就必须充分调动教师和学生的两个积极性。在从“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中,许多先进的课堂教学方法如雨后春笋,层出不穷。     

运用数学分层测试卡构建分层评价的课堂教学模式

随着实施素质教育的不断深入,越来越多的教育工作者认识到课堂教学是实施素质教育的主渠道。但是原有的传统课堂教学模式从教学目标到教学任务,从教学时间到教学空间,从教学内容到教学方法,从教学过程到教学结果,从教学检查手段到教学评价等方面,均不能体现素质教育的思想和达到素质教育的要求。因此,必须要不断地探索体现素质教育的新的课堂教学模式并不断地加以完善。只有这样,才能使素质教育真正落实在学生身上。为了在数学学科中构建新的课堂教学模式,自１９９４年以来,“初中生数学学习障碍研究”课题组进行了“数学分层测试…     

数学课堂教学怎样体现素质教育的要求

课堂教学是实施素质教育的主渠道,那么,在课堂教学中怎样才能体现素质教育的要求呢? 一、“三加强”——课堂教学中实施素质教育的着眼点 在课堂教学中实施素质教育,其根本任务是在夯实“基础”的前提下,开发学生的智力,培养学生的创新精神。要完成这一根本任务,教学中必须坚持“三加强”。 1.加强基础教学。加强基础教学的一个重要方面是准确、完整地贯彻《九年义务教育小学数学教学大纲》     

再谈分层分组教学法

一、分层分组教学法是实施素质教育的有效方法 素质教育的三个要义之一是“面向全体学生”。而“分层分组”是教者在承认同班学生在知识、能力、思想等方面存在差异的基础上而进行的一种教学行为,有了“层次”思想作指导,有了“小组活动”作补充,教师的教学行为才会随之具有层次性,才会面向全体学生因材施教。 二、分层分组教学法符合当前课堂教学评价要求 课堂教学评价的指导思想,是全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,促进学生素质全面提高;必须以学生为主体,促进学生个性发展,培养学生的科学态度、创新精神和实践能力,为其终…     

关于课堂教学评价的构思

实施素质教育,学校要把主要精力放在课堂教学改革上。课堂教学改革的方向就是要强调学生在教学过程中的主体作用,改变学生被动接受知识的局面。制订并执行体现素质教育思想和要求的课堂教学评价标准,对课堂教学改革起着制约和导向作用。传统的课堂教学评价只注重评估教师的“教”;忽视对学生“学”的评估,这种单边评估过分强调以教师为中心的价值观,而以学生发展为中心的现代课堂教学改革的评估体系包括衡量“教”与“学”活动的双向指标。为促使课堂教学评价有利于素质教育的实施,我们选编了3篇有关课堂教学评价的文章,它们从不同角度对课堂教学评价进行探讨,其共同特点是注重了对学生“学”的评价。     

课堂教学是实施素质教育的主渠道

教学工作是学校的中心工作,也是实施素质教育的主要途径,而课堂教学又是教学工作这个中心的中心,因为中小学的教育任务主要是通过课堂教学来完成的、因此,实施素质教育必须抓住课堂教学这一主渠道、如果素质教育不落实到课堂,实施素质教育就会成为一句空话。 一、课堂学教学要体现“面向全体学生”的原则 传统的课堂教学过程就是教师执行教案的过程。教师的教和学生的学最理想的进程是学生按教案的设想作出回答。教师的任务就是引导学生得出预定答案。于是,课堂成了“舞台”,教师是主角,少数学生是“配角”,大多数学生成了“观众”…     

浅谈教学仪器的常规管理

管好教学仪器,是搞好教学实验、实施素质教育的重要环节。实践证明,利用实验仪器配合课堂教学进行演示,不仅能激发学生学习的兴趣,而且还能多方面地提高教育教学质量。更重要的是利用实验仪器,可以让学生自己进行实验     

把准语文课堂素质教育的四个“基本点”

实施素质教育,实现基础教育由应试教育向素质教育转轨,要求每个教育工作者在教育思想、观念和方法上,必须有一个重大转变,把教学同提高学生素质结合起来。本文就个人在课堂教学中确立的实施素质教育的几个“基本点”,发表浅陋之见。一、把准课堂教学的兴趣点要落实素质教育,巧妙地调动学生的学习兴趣,激发他们探索未知、获取新知的欲望,是圆满达到课堂教学目标的前提。(一)是课端“激趣”。课堂教学之始,通过教师的作用,将学生的学习心理调整到最佳状态,这方面同行们已经探索出了背景介绍式、故事引路式、悬念式等行之有效的激趣方法,教学中要灵活运用,并予以创造。(二)是课中“持趣”。课堂     

课堂教学如何调动学生学习的积极性——兼谈"分层次分组竞赛合作学习教学

课堂教学是实施素质教育的主阵地 ,而传统的课堂教学模式单一 ,教学方法过死 ,不利于学生个性发展和拔尖人才的脱颖而出。“书山题海”、“点灯熬油”更不利于学生身心健康。为了更好地落实素质教育的要求 ,大面积提高教学质量 ,就必须充分调动教师和学生的两个积极性。在从“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中 ,许多先进的课堂教学方法如雨后春笋 ,层出不穷。先进的教学方法是提高教学质量的保证。这些好的教学方法有一个共性 ,即都以激发学生的学习兴趣、充分调动每一个学生的学习积极性为充要条件。没有学生的积极参与 ,再好的教学方…     

历史教学中创设开放式课堂的尝试

实施素质教育的主阵地是课堂教学。建立适合素质教育要求的历史课堂教学模式 ,是对历史教师提出的现实要求。在班级授课制的条件下 ,教师要致力于还学生以心灵自由 ,发挥群体交互激励机制 ,大胆地拓展课堂时空 ,创设“无拘无束的气氛” ,让学生“自由地呼吸” ,这就需要营造一种开放式的课堂。什么是开放式的课堂呢 ?希尔伯曼认为开放式课堂“包括空间上的灵活性 ,学生对活动的选择性 ,学习材料的丰富性 ,课程内容的综合性”。几年来 ,笔者对开放式的课堂教学偶有心得 ,现整理成文。希望得到同行们指教。一、教学手段的开放性由于历史过去性…     

问题·分层·活动——落实新课程改革的有效途径

目前,学校教育正处在由应试教育向素质教育的转轨阶段。课堂教学是落实素质教育的主渠道,新课程改革是实施素质教育的关键。那么,如何优化课堂教学,使学生都能主动地学习呢?我们在大量实践的基础上,提出了《“问题·分层·活动”课堂教学模式探索》科研课题。其宗旨是以解决问题作为教学的出发点,激发学生的学习兴趣,使所有学生在迫切需要的情况下学习;以     

让学生主动参与课堂教学的全过程

课堂教学是学校教育教学活动的基本组织形式,也是实施素质教育的主渠道。加强课堂教学改革,优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,是实施素质教育的关键。多年的教研实践让笔者认识到,导致课堂教学效率低下的主要原因有：教师教学观念陈旧,教学“以教师为中心”．教学内容“繁、难、偏、旧”,教学方法单一,教学单边活动,忽视学生的主体参与性,从而导致课堂教学气氛沉闷。这些都在一定程度上阻碍了素质教育的实施。为此,笔者认为：教师必须树立学生是教学主体的意识,并真正落实到教学之中,充分调动学生积极主动地参与课堂教学的全过程。     

关于课堂教学民主的思考

课堂教学是广大教师实施素质教育的主渠道。教师如何把素质教育的思想落实到课堂教学实践中去,这是教育工作者研究的中心课题。近几年来,我们认真开展了课堂教学民主化的研究,本文试就课堂教学民主化有关问题作些探讨,以期达到共识。 一、课堂教学民主化的内涵及现实意义。 课堂教学中的“民主”是针对课堂教学中教师一言堂、家长制,忽视学生的主体地位之弊而提出的教学观念。西方社会较早明确地提出了“教育民主”的主张。他们要求使教育具有平等、民主、合作以及能调动教育者与受教育者的积极性等特点。在教学中,反对压抑学生的个性…     

提高数学课堂教学效率的一种有效形式——“班内分层教学”初探

提高数学课堂教学效率的一种有效形式——“班内分层教学”初探安达高级中学刘奎春郎贵华为了在教学科实施素质教育，全面提高学生的学习质量，提高课堂教学的效率。我们结合学习外地先进经验，特别是青浦的教改经验，探索了一条“班内分层教学”的新路子。所谓“班内分层...     

深化教学改革全面推进素质教育

几年来,我校以深化改革为突破口,以提高学生的整体素质为目标,推进素质教育,取得了很大的成效。具体做法是：一、改革课堂教学模式,实施分层教学,分类辅导素质教育的主要渠道是课堂教学,而传统教学的课堂教学模式及“一刀切”的陈旧教学方法反映在课堂教学中,就是...     

利于素质教育实施的“引导—实践”教学模式探索

《中国教育改革和发展纲要》中明确提出了素质教育的要求：“面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。”根据《纲要》对素质教育性质的阐述表明,素质教育是一项全方位的系统工程。 实施素质教育是我国当前教育改革的中心任务,是我国基础教育的主旋律。为了确保以素质教育为核心的高的教育质量和效益,确保全体学生整体素质的提高,作为素质教育的主渠道──课堂教学的改革势在必行。每一个教育工作者应该切实转变教育观念,探索利于实施素质教育的教学模式,优化课堂教学,努…     

高中排球技术课上运用“分层教学法”的实验研究

随着社会的飞速发展,我国的教育事业有了全新的局面,对学生素质教育的要求也越来越重要,为了解决高中新课标的改革实施中高中排球技术课出现的两极分化现象,以及针对性不强而造成的教育资源浪费现象,为了更好地提高教学质量水平,优化教育资源,特运用了一个“分层教学法法”,其中包括问卷调查、查阅相应的文献资料、对教学实验研究中的数据进行统计与分析,最终的结果告诉教学者分层教学可以方便地进行教学管理,能满足不同层次学生对学习的需求.     

课堂教学:落实“二全”,实现素质化——关于课堂素质教育的几点思考

课堂教学如何全力以赴地为实施素质教育服务成为我们研究的新课题。根据十多年的教学经验，笔者认为要将素质教育真正落实在课堂教学中，首先，要在课堂教学中落实素质教育的“二全”思想；其次，要实现课堂教学的素质化，即教学目标、教学内容、教学手段的素质化；第三，要在课堂教学中实施目标教学策略。一、课堂教学要以转变观念为前提，落实素质教育中的“二全”思想。所谓“二全”思想是指：（１）面向全体学生，（２）学生的全面发展。“二全”思想是素质教育普遍性、创新性的必然要求。１、“二全”思想是素质教育普遍性的必然要求。…     

论美术课堂三要素

随着新一轮课程改革的实施,素质教育已经被越来越多的教师所重视。素质教育是当前课堂教学改革的主旋律,主要以面向全体学生,发展学生全面素质,让学生主动、生动活泼地学习为主要特征。大力倡导素质教育的今天,美术教育也正从传统教育中的配角地位慢慢走上了主角的舞台。如何更好地上好美术课,使美术课更符合素质教育的要求,也成为了美术教师们最关心的问题。