层级教学初探

《数学课程标准》提出:"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展"。那么,在数学教学中,如何让每个学生都学有所获呢?笔者认为,根据学生的个体差异,分层施教就能达到较好的效果。一、教学目标分层教学目标是课堂教学的出发点和归宿,对整个教学过程起着调节、导向和控制作用,而实施分层教学首先必须体现在教学目标上。因此,教师要正确制订不同层次的教学目标,这是实施分层教学的重要     

数学目标分层教学中的导标

数学目标分层教学是以课堂为主阵地 ,以大纲、教材和优、中、差三个层次学生实际情况制定的分层教学目标为中心 ,以集体教学、复式教学、个别辅导的有机结合为基本形式 ,既对差生特别关照 ,使他们经过努力达到大纲规定的基本要求 ,又满足优生的学习愿望 ,发展他们的数学才能 ,对每一个学生负责的面向全体学生的教学模式。导标是数学目标分层教学模式中的关键环节、主要部分 ,是教师起主导作用 ,学生是学习的主体 ,在“讲”、“问”、“练”和“反馈与矫正”等教学活动中 ,启发、诱导、引导、指导各层次学生分层达标 ,相当于传统教学中的“新…     

数学目标分层教学中的导标

导标是数学目标分层教学模式中的关键环节、主要部分,是教师起主导作用,学生起主体作用,在"讲"、"问"、"练"和"反馈与矫正"等教学活动中,启发、诱导、引导、指导各层次学生分层达标,相对于传统教学中的"新知教学".     

浅议小学数学分层教学的实施

分层教学是中国古代因材施教思想的延续和发展。分层教学关注不同层级学生的学习习惯、学习特点和学习背景，并在此基础上对学生、教学目标、课堂提问、作业和教学评价进行分层处理，以迎合不同学生对数学学习的需求。     

高职数学分层化教学探究

本文通过对高职数学教学面临的现状的分析,提出了解决困境的分层化教学方法,主要是采取对象分层化、目标分层化、教学方式分层化、评价方式分层化等方法,解决高职数学教师在教学中面临的难题,以达到提高教学质量,帮助学生学好数学的基本目标。     

分层教学在数学教学中的应用

分层教学是指在教学过程中,教师根据本节知识的目标和学生认知思维能力,对数学学习目标进行分层,并将课堂结构分成课前引入,知识点讲授,例题示范讲解,课堂练习,将数学学习目标中的每一个层次,辅之以相应的练习,突出对重点、难点知识内容进行分层,将数学课堂设计成一个阶梯形状,每一个层面设计成一定量的练习题,让每个学生在课堂学习的过程中尽自己的最大能力掌握本课堂知识点的"双基"知识,努力达到自身能力对某个知识的掌握层面,从而大面积提高数学课堂教学的效率和质量.     

高职院校数学教学中分层教学探讨

在高职院校数学教学中实施分层教学是为了给多样化的社会培养高适应能力人才的需要,也是解决当今高职院校生源层次不一的途径。本文主要从高职院校数学教学中分层教学的提出、高职院校数学教学中分层教学模型的理论依据、高职院校数学教学中分层教学模型的类型、高职院校数学教学中分层教学模型应该注意的问题等四个方面进行了论述,目的在于全面提高高职院校数学教学的水平,为社会主义现代化建设培养合格的高等技术人才提供数学基础。     

试析初中数学教学中的分层教学

初中数学教学中应用分层教学,是一种行之有效的教学方式。通过分层教学,根据学生的实际学习情况,使教师的教学更具针对性,有助于提高学生的数学学习效率及质量,为学生创设轻松和谐的学习环境。同时,数学教师还可以进行目标和任务的分层,并将评价也进行分层,提升初中数学教学的有效性,为分层教学的顺利实施提供保证。     

分层教学在初中数学教学中的有效性探究

随着国内教育改革进程的日益深入,现阶段我国的初中数学教学模式也开始呈现出多元化、素质化方向发展,课堂教学也变得更加完善。为了能够和新时期的初中数学教学模式相适应,就必须要将初中数学教材里的内容按照学生的不同学习能力设置相应的教学目标,再融合"分层教学"模式来进行数学教学,这样才能够让学生循序渐进地完成教学目标。文中对于初中数学教学中引入分层教学法的意义进行了简要论述,并针对如何在初中数学教学中发挥出分层教学的作用与价值给出一些有效策略,以供参考。     

高职数学分层教学的探索与实践

在高职院校数学教学中采用分层教学,结合学生自身特点,明确学生学习目标,可以调动学生积极性,有效提高学生学习效率,达到整体提高教育质量的目的。综合高职数学分层教学的目标,正确引导学生进行有效学习,打破传统的教学模式,对学生进行数学分层教学,主要通过学生分层、考核分层等方式,尊重学生个体,把握学生整体,做到有针对性的教学,促进学生的全面发展。     

因人制宜,人以群分——小学数学课堂分层教学法的研究分析

随着近几年来教育改革的不断推进,一系列新型的教学模式也在小学数学教学课堂上得到运用,分层教学就是其中的一种。所谓分层教学指的就是教师在教学过程中根据学生的不同学习能力将学生分为不同的层次,采取不同的教学目标和教学方式,从而保证教学的效率能够有所提升。今天就小学数学的教学进行探讨,看看教师应该如何进行分层教学,希望能够对各位教师有所帮助。     

核心素养下初中数学分层教学探究

随着教育改革的深入发展,核心素养日益成为当代教育工作的指导思想与教学目标.在初中数学教学中,围绕核心素养指导,坚持以人为本的教学理念,展开分层教学,成为教育教学工作的重要尝试.在初中数学教学中,开展分层教学应当关注学生的实际情况,不同的教育目标及策略设定、分层评价等,以此实现核心素养下初中数学分层教学的展开.     

同班分层教学教案一例

近几年,我一直坚持在数学教学中进行分层教学的实验,积累了一些零星经验.今将我所设计的分层教学教案展示一例,以祈斧正.(学生层次划分不在此赘述)课题:第二类二元二次方程组解法举例(二)教学目标:(ABC 层)掌握方程组中有一个方程可以分解的解法;(AB 层)掌握两个方程均能分解的方程组的解法;(A 层)了解几种特殊类型的方程组的解题策略.     

分层教学在数学课堂中的实施

分层教学是素质教育和高效数学课堂的具体要求。在数学课堂教学中,要贯彻因材施教、以生为本的教学理念,通过学习目标、合作学习、作业练习渗透分层教学的理念,真正实现人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学,创设高效数学课堂。     

数学分层教学的课堂教学设计

中等职业学校生源参差不齐,将学生分成几个层次,按统一教材、统一进度,在同一班级中实行课堂分层教学是数学教学的有效途径,分层教学的课堂教学设计是关键,教学目标、教学内容、课堂例题、习题和提问都应针对不同层次的学生而设计.     

论初中数学分层教学

追求教学实效是开展教学活动一个永恒目标。在新课改背景下,需要关注学生的个性差异,实施分层教学,提高教学实效。本文对在初中数学教学中如何实施分层教学进行探讨。     

分层教学在初中数学教学中的应用与实践研究

从分层教学的含义出发,结合初中数学教学实际,从学生分层、目标分层、教学分层、评价分层四个维度分析分层教学的应用策略,进而探究分层教学在初中数学教学中的应用与实践中应注意的问题,以期对提升分层教学应用水平提供参考。     

目标分层教学法在语文教学中的应用

目标分层教学法是在学生认知能力、知识结构和情感因素等方面存在明显差异的客观情况下,教师针对他们的接受能力、理解能力实施的教学方法,目的是让不同层次的教学目标适应不同层次的学生。目标分层教学法最早在数学教学中应用,现在普遍应用于各科教学。其关键在于分层,包括学生分层、教学目标分层和授课分层,正确分层是实施教学的前提和基础,现将分层方法及内容具体分析如下。     

初中数学教学中分层教学探究

数学作为一门灵活性很强的学科,其教学的主要目标是通过对数学的学习,让学生形成一定的判断能力和理解能力,但是在数学教学中,由于学生的基础和能力不同,其接受情况也表现得参差不齐.分层教学能很好地根据学生的具体情况,分层次、分阶段地针对不同的学生进行不同难度的练习,使每一个学生都能最大限度地发挥自己的潜力.作者结合自己的教学经验,对初中数学教学中的分层教学作了探讨.     

分层教学在初中数学教学中的应用研究

传统的初中数学教学走的是"一刀切"的模式,整个课堂教学中教师以相同的目标、相同的讲授方法、相同的练习对学生实施教学,忽视学生的个体差异,这种教学不利于学生个体的发展,教学效果并不是很好.在数学教学中实施分层教学,根据学生的特点而将学生分为不同的层次,再辅以相应的目标、练习等,这样可让不同的学生在数学学习的过程中得到更好的发展.