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从师范学校毕业后,我在二个农民工子弟小学教一年级的数学。期中考试时,我给孩子们出了这样一道题:“假如你家有5口人,买来10个苹果,每个人能分到几个苹果?” 相似文献
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<正>宝贵的读书机会1934年,王立鼎出生在辽宁辽阳一户普通人家,上学后学习十分刻苦,但读到小学二年级时,因患伤寒不得不休学,病愈复学读到五年级后,又因家庭贫困而辍学。1948年,辽阳解放,王立鼎才又得到学习机会。初中毕业后,为减轻家里负担,王立鼎报考了离家近的沈阳一所机械制造中专学校。毕业时,恰逢国家出台允许优秀中专学生报考大学的政策, 相似文献
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李云云 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
我校是一所地处城郊结合部的普通中学。高中生源较差,学生的入学成绩常常处于全市最低,尤其英语单科成绩偏低。面对这种情况,我本着对教学负责,对学生负责的积极态度,把大面积提高英语教学质量作为我高中英语教学的方向,近几年来我努力思考、反复实践,探索出一套适合于我们这样一所普通中学的有效的英语教学方法,取得了明显效果,会考、高考都取得了突出的成绩。我所教的1995届高中毕业年级高考英语成绩居桂林市普通中学理科第一,文科第二;1996年我所教的高二年级英语会考100%一次性过关;我所教的1997届高中毕业… 相似文献
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正和许三多极其相似,我从小出生于闽东最偏远的农村,少时因迟钝常被奶奶批评,因木讷、一根筋常挨父母之捧。7岁开始上山砍柴火,8岁开始下田插秧,小学一到四年级是在复式班中学习的,干过所有的农活。读初中二年级时,父亲病逝,在母亲的坚持下,我没有辍学,初中毕业就读师范学校。师范学校毕业后,我从闽东农村学校到沿海民办学校,再到特区公办学校;从语文勉强 相似文献
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《黑龙江教育》是我的知已我是1989年的师范学校毕业生,毕业后被分配到了乡中学教初中语文,到现在已经整整7年了。回顾我所走过的道路,我非常感谢放在我书桌上的一本本《黑龙江教育》。就是这一本本《黑龙江教育》伴我走过了2500多个日日夜夜。记得我刚教语文... 相似文献
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勤奋,让我初露锋芒1988年,年仅18岁的我从宿迁师范学校毕业,因为成绩优异被分配到宿迁市实验小学任教。第一年,学校安排我担任三年级语文教学工作。为了尽快提高课堂教学水平,我抓住一切机会到 相似文献
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他1980年从公安县师范学校毕业,1981年就以五门功课430分的成绩插班到华东师大本科函授二年级就读—这是他创造的第一个“奇迹”。到1984年底函授本科毕业时,他14门专业课的平均分为94.6分,其中两门课100分,三门课99分,两门课98分—这是他的第二个“奇迹”。一位刚参加工作的年轻教师,他所教的1983年文科班57人的数学高考成绩平均105.5分,1984年文科班70人的数学高考成绩平均99.5分,两年均为全县的第一名——这 相似文献
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我是一个极平常的人.1963年,我在广州市第一师范学校毕业,分配到广州市聋哑学校(后改名为聋人学校)任教.当教师,我是有思想准备的;但教耳聋的学生,却万万没想到. 相似文献
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赵捷民 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(1)
抗日战争时期,北大、清华、南开在昆明复校,合称西南联合大学。集中了一些名教授,对教育有深远的影响。我是在北大读完了史学系二年级,又在联大读毕业的。毕业后,在昆明任教。课余时间,有时还去母校听教授讲课,所以对一些教授有较多认识。介绍他们的事迹,当是很有意义的。郑天挺先生,字毅生,福建长乐人。原北京大学秘书长兼文、史两系教授。先生是北大 相似文献
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王蒙 《中学语文(读写新空间)》1998,(12)
在我快要满7周岁的时候,升入当时的北平师范学校附属小学二年级,那是1941年,日伪统治时期。在小学一年级,我们的级任老师姓葛,葛老师对学生是采取放羊政策的,不大管,一遇到天气冷,学校又没有经费买煤生火炉,以至有的小同学冻得尿了裤子(我也有一次这样的经历),葛老师便干脆宣布提前散学。二年级换了一位老师叫华霞菱,女,刚从北平师范学校(简称北师)毕业,20岁左右,个子比较高,脸挺大,还长了些麻子,校长介绍说,她是“北师”的高材生,将担任我们班的级任老师。她口齿清楚,态度严肃,教学认真,与葛老师那 相似文献
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我是1952年开始到富安小学工作的。当我拿到教育局的介绍信时,真是又喜又惊。喜的是能够参加了光荣的教育工作,惊的是自己从没有上过学校,只读过几年私塾,怎能当教师呢? 记得我到富安小学的第一天,吕主任问我:“你是什么学校毕业的?能教些什么课?”当时我非常惶恐,不知回答什么才好。我红着脸说:“能担任一、二年级的语文。”第二天领导上分配我教二年极。我第一次走进课堂,不知应该说些什么,讲课又不懂得什么教学原则、教学过程。备起课来既费时间,又备不好。批改一班算术簿本也得花上两三个钟头。由于文化水平太低,时常写错字,讲错问题。如“赛”写成“(?)”,“锻煉”写成“锻煉”,两数相乘得出的数叫做“积”,而我说成“和”。在三年级算术教学中也常碰到算不出的难题,语文课本里的标点符号识都识不全,当然谈不到如何去教学生了。就这样我在学生面前建立不起威信来,班级秩序越来越坏。 相似文献