高职生职业通用能力培养探究

阐述了职业通用能力的内涵,提出以教学改革为核心,从课程体系建设、教学模式改革、校企合作等多方面培养高职学生职业通用能力.     

高职生职业能力培养途径的研究

阐述高职生职业能力的内涵,分析高职生职业能力现状,探究高职生职业能力培养途径,以增强高职生的就业竞争力。     

高职生职业能力培养途径的研究

阐述高职生职业能力的内涵,分析高职生职业能力现状,探究高职生职业能力培养途径,以增强高职生的就业竞争力。     

培养高职生的职业能力

高职生的职业能力,主要指他们应具备的通用能力(方法能力与社会能力)和专业能力.高职院校需从课程设置、教学方法、实践环节、课业评价等方面进行改革,不断探索培养学生综合职业能力的新思路和新方法.     

关于高职生职业能力培养的思考

高职院校应加强学生职业能力的培养,让学生具备适应社会能力、团队协作能力、动手操作能力、市场竞争能力、交际沟通能力以及开拓创新能力,增强学生的就业竞争力和持续发展能力.     

关于高职生职业能力培养的思考

高职院校应加强学生职业能力的培养,让学生具备适应社会能力、团队协作能力、动手操作能力、市场竞争能力、交际沟通能力以及开拓创新能力,增强学生的就业竞争力和持续发展能力。     

高职生职业能力自我培养模式的研究

高职院校实现培养目标要通过两个途径：一是学院培养,二是学生自我培养,只有学院培养与学生自我培养结合起来才能实现培养目标。高职生要实现职业目标．做一个合格的职业人,掌握专业职业能力自我培养的思路与方法是必须解决的问题．     

论高职生职业核心能力的培养

在对高职生职业核心能力培养现状进行文献学习和调研的基础上,探讨了高职生职业核心能力的内涵,解析学生职业核心能力培养存在的问题,提出了高职生职业核心能力培养的五条有效策略,以期真正提升高职院校学生的职业核心能力和就业能力.     

以社会调查培养高职生的职业能力

社会调查是当代大学生尤其是高职生有条件开展的社会实践活动,能有效训练提高学生的实践能力、交际能力、独立能力、协作能力等多种能力。而这些能力构成了职业能力的核心。高职院校应鼓励、安排学生积极参与社会调查,以培养学生的职业能力。     

高职生职业能力培养的建构主义探析

作为人才培养、使用、管理的重要依据和考核职业院校教育教学工作的重要指标,职业能力越来越成为我国高等职业教育改革和发展的关键。文章首先分析了高职职业能力形成和发展的制约因素,然后从建构主义理论视角对职业能力的知识、技能、素质等要素的培养进行了阐释,最后基于各要素的特点,提出在情境中构建知识、在实践中掌握技能、在改革中提升素质、在合作中改善环境等职业能力培养策略。     

高职“通用职业能力”培养课程的开发

关于学生通用职业能力培养的理论和实践研究,发达国家已先行一步,并取得较多的研究成果和形成较成熟的实践模式。由于起步较晚,我国有关高职教育学生通用能力培养的研究尚不深入,教育实践更不成熟。我院通过校园资源的整合与利用,开发课程并创设职场环境,促进学生通用职业能力形成与发展的课程建设实践,取得了一定的探索成果,具有一定的现实与推广价值。     

高职生职业核心能力的重要性及培养途径

文章在厘清职业核心能力的概念和其具备的可培养性、普遍适用性和可迁移性三方面特点的基础上,阐明了职业核心能力培养对社会和个人发展的重要性。同时,从学校重视,确立培养目标;构建课程体系,建设教师队伍和搭建职业核心能力实践平台三个方面提出了职业核心能力的培养途径。     

以校企合作为导向的高职生职业能力培养模式探析

面对人才市场的激烈竞争和不断挑战,高职院校应进一步加强学生职业能力的培养,使学生得以全面发展,增强就业竞争力.在加强学校与企业联系方面,"双元制"的职业教育模式值得借鉴.围绕专业应用能力和动手操作能力的培养,采取以校企合作为导向的职业能力培养模式,是高职院校应对社会发展和人才需求的必然选择.     

高职生人际沟通能力培养探究

分析高职生人际沟通能力现状及产生原因,探讨高职生人际沟通能力培养的途径。     

浅析高职学生通用职业能力的培养

通用职业能力是国际职业教育普遍接受的概念。它是一种超越具体职业的、可广泛迁移的，对人的终身发展起着重要作用的能力，在人的职业生涯中对专业能力的运用和个体的发展都扮演着重要的角色。因此，通用职业能力既有其培养的必要性，又有其培养的可行性。     

基于建构主义的高职护生职业行动能力培养路径探究

以建构主义为指导,分析职业行动能力及其内涵,并从师生角色的定位、复杂学习情境的创设、护生职业能力的弹性发展和教师职业能力培养等方面提出高职护生职业行动能力培养路径。     

高职生英语职业能力培养中任务驱动教学法的运用

对英语职业能力进行概述,阐述培养高职生英语职业能力的必要性,以及任务驱动教学法的教学理念,探讨运用任务驱动教学法培养高职生英语职业能力的做法。     

高职生英语职业能力培养中任务驱动教学法的运用

对英语职业能力进行概述,阐述培养高职生英语职业能力的必要性,以及任务驱动教学法的教学理念,探讨运用任务驱动教学法培养高职生英语职业能力的做法.     

论旅游高职生职业品质与七种能力的培养

旅游高职院校旨在为旅游企业培养高素养的技能型人才,能力培养是各专业的重点。学生不仅要掌握精湛的服务操作技能,还应特别注意观察、记忆、语言、交际、应变、协调与沟通、岗位学习与工作创新等能力的培养,懂得能力的培养与职业品质的内在联系。优良的职业品质是有效培养能力的根基所在,能力的提高则是使职业品质获得彰显、优质服务赢得成功的重要砝码。