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儿童诗充满童真、童趣,读起来朗朗上口,能够给人带来想象空间。小学高年段是培养儿童审美能力和创造能力的良好时期。在诗歌教学中,教师需要根据儿童的心理特点,引导儿童发现诗歌的美。教师可以通过借助具象、吟唱涵泳、情景相生等方法提高儿童诗歌审美和创作能力。 相似文献
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李庆云 《桂林师范高等专科学校学报》2003,17(2):56-59
艺术的本质是审美的,艺术的最根本价值是审美价值,艺术的功能都以审美价值为基础。中小学美术教育应该是审美教育,美术课程具有人文性质,应该是学校进行美育的主要手段和途径。其养德增智,与其他几育相互渗透与促进,提高学生的艺术文化素养,作用于学生的情感态度与价值观,培养创新精神和实践能力,应该是美育的根本目的。 相似文献
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邹锋 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(12)
"陈述式"教学法是由学生陈述自己的选题缘由、创作构思、材料选择、表现手法及艺术效果.运用其目的是试图使学生在陈述中,发现创作环节中存在的问题.整合专业知识,提高毕业生所学知识把握和应用能力. 相似文献
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邹锋 《辽宁教育学院学报》2008,(12):118-118
“陈述式”教学法是由学生陈述自己的选题缘由、创作构思、材料选择、表现手法及艺术效果。运用其目的是试图使学生在陈述中,发现创作环节中存在的问题,整合专业知识,提高毕业生所学知识的把握和应用能力。 相似文献
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文章首先阐述了项目教学法在影视短片创作课程教学中应用的意义,然后分析了传统影视短片创作课程教学中存在的问题,主要是教学模式单一、实践教学不足,接着论述了项目教学法在影视短片创作课程中的应用,包括教学过程以项目制作为主、加强项目实践过程的评价比重,最后提出了项目教学法在影视短片创作课程教学中应用的思考。 相似文献
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李翠 《洛阳师范学院学报》2000,19(4):105-106
目前 ,中学传统的教学方式部分已不适应当前减负的要求。在中学美术课教学过程中 ,借助计算机技术制作CAI课件 ,结合诱导创作教学方法 ,每节课通过拓展想象、激发兴趣、空间迁移、师生互动、自由创作、作业展评 6个环节 ,实现增加课堂容量 ,提高教学质量的目标。 相似文献
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影视创作是高校传媒教育的重要实践类课程,也是影视艺术类专业课程体系的有机组成部分.传媒专业课程最主要的特色就在于创作,能够通过实践教学与课程实训让学生将课堂中学到的理论运用于创作实践,不但能够有效提升学生的专业理论素养,还能锻炼学生的创新创作实践技能.然而,传统的LBL(Lecture-BasedLearning)... 相似文献
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成巧云 《云南师范大学学报(教育科学版)》2002,3(4):41-43
由于诗歌缺乏具体可感的艺术形象、跌宕起伏的情节,再加上诗歌本身具有的隐喻性、象征性,在审美观照的过程中具有很大的难度。本文试图通过语言的韵律、节奏,语言的准确性,及其应用的修辞手法和结构形式来探讨诗歌审美观照的直接性。 相似文献
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在高师化学专业学生的培养中,通过设计性实验的互动式教学法的开展和实践,教学内容和过程的合理组织安排,有效地提高学生实验的教学、研究、设计和创新能力。 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2018,(6):96-99
哈金(Ha Jin)是美国华裔作家中优秀作家之一。哈金的文学创作始于诗歌创作,后才转型到小说创作。二十世纪九十年代哈金创作出版了大量英诗,2017年出版的《哈金新诗选》收录了哈金近年创作的汉诗。论文试从主题分析着手对哈金的五部诗集进行整体性梳理,对哈金不同时期使用英语和汉语写诗的动因做出推测,追踪哈金不同时期诗歌创作语言对族裔性表达的贡献。哈金回归汉诗写作,翻译出版中文短篇小说集、诗集,一方面代表了哈金作品的族裔性的回归,另一方面也难于回避迎合读者群体的动机。 相似文献
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回顾了任务教学法的理论研究发展,并通过分析任务教学法在国内外语言教学中应用研究现状,总结了当前语言教学中任务教学法应用研究的主要成果和存在的不足,同时对未来的研究方向进行了探讨并提出了建议。 相似文献
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中国古典诗歌作为中华优秀传统文化的重要组成部分,在语文教学中具有丰富的教育价值。本文从语言表达能力、审美情趣、文化素养、情感和人文关怀以及独立思考和批判性思维等方面,探讨了中国古典诗歌在语文教学中的作用。本文认为,中国古典诗歌教学能够帮助学生提高语言表达能力、培养审美情趣、提升文化素养、培养情感和人文关怀。 相似文献
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一、儿童文学作品语言必须符合儿童语言表达特点
儿童文学语言一直是儿童文学创作者及理论研究者关注的焦点,以往吴其南等学者强调低幼儿童文学创作过程中,语言要符合如下特点:(1)“浅显、易懂,口语化”;(2)“形象生动”;(3)“具有审美色彩”。那么,儿童文学创作中为什么要重视语言选择?应当如何选择呢? 相似文献
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通过对近二十年国内外有关重形式教学法应用于语言教学的实证研究,从研究主题及研究方法两个方面进行系统性综述研究。研究发现,重形式教学法在语言教学研究中最受关注的主题为FonF与FonFs教学影响对比研究、FonF教学类型对二语习得影响研究、FonF教学过程描写研究、FonF教学使用时机对二语习得影响。在研究方法的使用上以量化研究为主,混合研究的使用呈上升趋势。 相似文献
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朗读.通过有声语言——普通话表情达意地再现作品内容.能加深学生对作品的理解.提高普通话水平和口头语言表达能力.丰富学生的想象力。 相似文献
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小学数学“读讲精练教学法”,是以提高学生的数学素质为目的,以言语和思维的内在联系为理论依据,以改革数学课堂教学结构为途径,通过有目的、有计划地训练学生的数学语言,培养和发展学生的数学语言表达能力、推理能力、概括能力等数学能力,进而促进和提高的创新意识、实践能力和自学能力。从现代课程和教学改革的发展趋势看,“读讲精练教学法”就是图图做到文理结合、共同发展。 相似文献