精心设问激发兴趣

对教师来说,最担心的就是课堂上自己侃侃而谈,而学生昏昏欲睡,但对许多非生物高考班学生来说,生物课恰恰是他们"打盹"休息的时间.本文分析了非生物高考班公开课的教学案例,试图对如何提高这些"特殊"学生生物学习的兴趣做一些初步的探讨.     

巧妙设问激发兴趣

创新能力是民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭源泉。因此 ,在教学中如何培养学生的创造性心理品质和创造性思维 ,已经成为开展研究性学习的一个重要课题 ,引起众多教师和学校的重视。在化学教学中 ,我始终把培养学生的创新能力贯穿于平日的教学中 ,下面是我的一些尝试和体验。　　一、巧妙设问　　创新是一项自主性的活动 ,教师在创新教育过程中的主要作用是启发和引导。而启发和引导往往始于问题 ,故在课堂教学中 ,我常巧妙设问 ,培养学生的自学能力和创造性思维。例如 ,我在教学气体摩尔体积的概念时 ,给学生提了下面几个问题 :(1…     

巧设问题 激发兴趣

课堂提问,是我们一直沿用的教学手段,然而在我们的实际教学中并没有很好发挥其效用。有的老师提问,学生鲜有反应,有的老师一节课可以说问题满天飞,问题过多过于肤浅,学生看似很活跃,其实对于教学活动开展的质量和学生素质的提高没有丝毫的提高。那么课堂应该设置什么样的问题达到什么样的效果呢？     

引导学生上音乐课兴趣 激发学生欣赏音乐欲望

在音乐教学过程中,教师根据实际情况设计更具创意、更灵活的导入。音乐课中恰当地设计导入是课堂教学的第一步,虽然简短但却不容忽视。俗话说：＂良好的开端是成功的一半＂。如何使学生一上课就怀有浓浓地兴趣,这就需要教师在进行教学设计时,注重对导入环节的设计,科学、合理地运用不同的导入方式,去有效地调动学生学习的主动性积极性,促使学生全身心地投入到音乐课堂学习中,激发学生欣赏音乐的欲望。     

创设问题情境,激发学生学习兴趣

从数学课程及数学学习的特点看,情境化设计愈来愈显示出重要性和必要性.数学的现代发展表明,数学与社会的联系越来越紧密,它渗透于人们生活的多个层面;数学学习的核心是学会数学的思考,掌握数学的思想方法.数学情境化设计能生动地揭示数学知识的发生发展过程,并引导学生在这一过程中掌握数学思想方法,解决基于某种情境之中的数学问题,从而逐步体会数学的本质.     

巧妙设问,激活思维

课堂提问是组织课堂教学的中心环节,是一门设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。课堂提问的成功与否,关系到课堂教学效率。如果能够在教学中科学地设计并进行课堂提问,就能优化课堂结构,真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从而展示教师的教学艺术和教学魅力。     

巧妙设问 精彩课堂

课堂设问是教师在组织、引领与实施教学过程中不可缺少的一种教学行为,是教师和学生之间常用的一种相互交流、启发思维的教学方法与手段。本文结合自己的教学实践和同行的经验就如何设计课堂问题,提高课堂教学有效性谈一些粗浅的看法。     

巧妙激发职教学生的数学兴趣

如何培养职教学生学习数学兴趣,是每个教师探索的问题。教师要从实际出发,采取灵活多样的教学方法,渗透数学的思维方式,提高学生学生数学素质,并且利用教具与所学专业密切联系起来,充分调动学生学习数学兴趣,做到理论联系实际,学以致用。     

巧妙利用微写作,激发学生写作兴趣

伴随着信息技术的快速发展,微写作已经成为当下小学语文作文中的一种新型教学方式.由于微写作具有主题单纯、篇幅短小的优势,且充分遵循了小学生的年龄和心智发展规律,因此在小学的作文教学中与学生的认知完美契合.微写作不仅摒弃了传统作文教学的枯燥,还能有效提升小学生的写作效率,最终提高小学生的综合写作素养.     

扶放结合,巧妙引导,激发兴趣

小学低段写字教学难。一难在写字教学的方法单一、枯燥、呆板，缺乏情节，因而不易调动学生的情感和想像思维，难以形成教与学的双向思维互动，难在激趣不易。二难是低段写字教学，学生还处于启蒙阶段，与汉字接触少、认识少，对字的间架结构、写字方法、写字的坐姿、执笔等的培训还处于初始阶段，因此难在习惯培养任务重。所以许多教师都认为写字教学难，不愿意把写字教学作为公开课的重要环节来展示。     

巧妙设问教好诗歌

古诗鉴赏历来是语文教学的重点和难点之一。关于古诗鉴赏的教学方法,教师们做了很多有益的尝试。我本人在这方面也做了一些探索,最后是把教学的重点从方法、技巧的讲授转到美学欣赏上,即对诗歌意境的领悟上。我怎样引导学生进入诗歌的意境呢？主要是抓住诗歌的切入点,巧妙设问,引领学生在问题的探寻中,不知不觉走入诗歌圣殿。下面就以第五册第五单元的教学为例,谈谈具体的操作方法：     

巧妙教学设计,激发学生英语学习兴趣

让学生学好英语,兴趣是金钥匙.人们常说:“兴趣是最好的老师.”学习兴趣是学生学习的内在动力,只有学生对学习产生积极的兴趣,才能积极主动地投入到学习活动中去.传统英语教学忽略学生学习的兴趣,本文试从教师素质,师生关系,直观教具,多媒体,游戏及课外活动几个方面加以论述激发学生学习英语的重要性.     

巧妙运用计算机技术激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。本文就如何巧妙运用计算机技术来激发学生学习兴趣．提高课堂教学实效性的问题进行了探讨,供大家参考。     

巧妙质疑,自然过渡,激发学生学习兴趣

课堂提问是一门教学艺术,恰当的课堂提问,令学生茅塞顿开、豁然开朗,使整个课堂结构紧凑、浑然一体。作者从四个方面阐述了课堂提问的技巧:一是抓住学生感兴趣的话题巧设疑问;二是联系学生生活实际换位质疑;三是从课题入手切入质疑;四是紧扣关键词灵活质疑。     

巧妙设问,启发认知——小学数学如何设问启发

要想提高学生的认知效率,让他们达到学以致用的层次,就要还原学生的课堂地位,通过问题启发他们深入思考和探索数学知识生成和发展的过程。对如何通过课堂问题来启发学生认知数学知识进行了讨论与研究。     

巧妙创设情境,激发学生学习数学的兴趣

本文从利用数学史学、数学故事激发学生的学习热情;运用风趣幽黙、诙谐机智的语言来创设情境;引用生活实例,让生活走进数学,自然、贴切;转化语义,将数学语言通俗化;讲解问题应避重就轻;合理有度地使用多媒体教学手段;与专业相结合,加强实践操作;激发情感,让师生感到亲密无间等方面,阐述了如何提高职业学校学生对数学学习的兴趣。。     

激发学生兴趣,开展音乐课的有效教学

孔子曾经说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师。因此,我认为培养高中生良好的音乐课学习习惯,进而激发其艺术的感悟、想象和创新能力,必须从培养学生对音乐课的兴趣抓起。兴趣是最好的老师。兴趣是学生学习音乐的主要动力和内驱力。培养学生对艺术的爱好,唤起学生对音乐知识的浓厚兴趣是音乐教师的重要任务之一,也是实现音乐课有效教学的重要保证。     

巧妙引入 激发兴趣

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。学习的发生源于情境变化的刺激,所以,在课堂教学中我尽可能使开场白丰富多彩,“吊”足学生的“胃口”,为45分钟的教学活动作好铺垫。具体做法如下：     

巧妙导入新课激发学生兴趣

教师能否使学生对学习内容产生兴趣,课堂引入是关键。在课堂教学中要想让学生积极、主动地投入到学习中,教师要联系生活实际设计好教学过程,还应关注学生的个性特点,了解学情,认真设计好课堂导入环节,选择适合的方式组织教学,以幽默的语言激励和感染学生,激发学生的兴趣,提高课堂教学实效。     

巧妙鼓励激发兴趣

在组织小班幼儿绘画活动时．我发现不少动手能力较差的幼儿对绘画不感兴趣，他们过分依赖教师帮助，有的不肯自己握笔、有的乱涂乱画。反思这一现象，我感到在活动过程中．教师往往只重视幼儿绘画过程中的引导、示范、指导，忽视幼儿的年龄特点、忽视兴趣的作用、忽视作品评价的积极导向性。因此，我在评价环节中多动脑筋，巧妙鼓励、激发幼儿的绘画兴趣。