CET-4写作教学中学生认知语用能力的构建

该文探讨了影响学生CET-4写作提高的原因。并从认知语用学的语用模块、认知语境以及语用照应和推理方面进行分析如何在写作教学中构建学生的认知语用能力,寻求提高学生英语水平和CET-4写作水平的途径。     

语用负迁移对英语写作影响的分析

学生英语写作能力的培养日益受到重视,英语教师也在不断地探索提高学生英语写作水平的方法.通过对语用迁移的介绍,从词汇、句式和篇章三个方面详细分析了语用负迁移对英语写作的影响,并针对如何提高学生英语写作水平提出了可行性教学策略.     

浅谈提高学生的英语写作水平

英语写作在听、说、读、写四项技能中相对较难。对中职生来说,写作是件头疼的事。本文从七个方面谈论了英语写作技巧,给学生的英语写作提供引子,丰富写作内容,提高写作水平。     

大学英语写作问题分析及其对策

写作是学生通过思考,运用所学的语言知识进行再创造的过程。写作能够有效地检验学生对语言的掌握程度,但是大部分学生的写作水平一直处于较低水平。本文从词汇、句法、写作技巧以及文化差异等方面入手,分析学生普遍具有的问题,并提出解决方案,旨在促进大学生英语写作水平的提高。     

大学英语写作常见问题及对策研究

目前非英语专业大学生的写作中存在许多亟待改善的问题,为了解决这些问题,真正提高学生大学英语写作水平,首先从学生方面应夯实基础,避免一些基本语法错误。从教师方面应该加强写作技巧的讲解和训练,同时更应注重对作文的评价反馈以全面提高学生写作水平。     

层递式教学模式在初中作文教学中的应用

在初中作文教学中应用层递式教学模式有利于推动学生的思维发展,提升学生的写作水平。以初中作文教学的真实案例为主要材料,按照初中生的思维认知特点,从基础、巩固和强化三个层次递进的教学出发,探索层递式教学模式在作文教学中的应用策略,让学生主动参与写作活动,习得写作技巧和方法,提升写作水平。     

初中语文写作教学中应指导学生充分运用写作技巧

在初中语文教学中,其中一项非常重要的教学内容就是写作教学。而学生的写作水平也是中考重点考察的项目,其所占的比例非常大。针对于此种情况,教师应充分的重视初中语文写作教学,通过科学的指导学生运用相应的写作技巧高质量的开展作文写作,从而提高学生的写作水平,促进学生写作能力的不断提高。因此,本文主要针对于初中语文写作教学中应指导学生运用写作技巧进行了相关方面的分析和研究。     

大学生英语写作状况调查与分析

对我院非英语专业学生的英语写作状况进行了研究，着重探讨了影响学生写作的几个主要因素，井对调查结果进行了归纳和分析。分析结果表明，除了某些智力因素之外，非智力因素，如对母语的依赖、情绪焦虑和并非很积极的写作态度等都会在一定程度上阻碍学生写作水平的提高。建议教师应引导学生以读促写，比较母语和目的语之间的差异，培养学生写作技巧及写作兴趣，不断提高英语写作水平。     

怎样让英语作文更洋气（句型篇）

很多高中生对书面表达望而生畏,问题百出,尤其在句子方面,写出的句子结构简单、单一。本文针对学生在句型运用方面的不足,提出一些多样化、洋气句型的写作技巧,提高学生的写作水平,帮助学生在高考英语写作中取得高分。     

写日记对提高小学生语文写作水平的作用探究

本文立足于小学语文教学实践,从日记写作切入,依次探讨了日记写作对学生语文抵触情绪的化解、促使学生养成良好的写作习惯、丰富学生的写作视野范围、帮助学生掌握必要的写作技巧这四个方面,旨在借助日记写作这一形式优化小学语文写作教学活动,促进小学生语文写作水平及其能力的发展。     

“寓情于理”的记叙文写作

本文从分析高中学生在记叙文写作中普遍存在的问题出发,从扩大知识阅读量和提高写作技巧两个方面简述如何提高记叙文的写作水平。     

加强英语写作指导，提高高中生写作水平

英语写作水平是学生英语综合能力的反映。现实教学中,广大教师和学生都为写作感到苦恼。教师发现指导学生写作效果不好,费时多,起效慢。根据教学实践,笔者认为可以从积累词汇,强化常用句型,培养写作技巧,规范写作步骤方面对学生加以指导,以提高高中生英语写作水平。     

初中英语课堂中学生写作技巧的提升

<正>写作在英语教学中占有很大的比重,教师在对学生进行写作教学时要选择合适的方法,以此来提高学生的写作效率。随着现代教育事业的发展与变革,初中英语教师要在“以读促写”模式下开展写作教学,以增加学生的认知范围,提升学生的写作技巧和写作水平。通过对学生进行写作教学,可以培养学生良好的学习态度,     

思维导图在语文作文教学中的有效应用探索

学生写作水平不高的原因是多样的,但关键在于没有领悟写作技巧,缺乏写作思维。而思维导图在作文教学中的有效应用,能够优化作文教学方式,为学生提供写作方向和依据,提高学生的写作质量。教师可以借助思维导图,培养学生的写作兴趣,帮助学生建立明确的写作思路,引发学生的联想,进而提高学生的写作水平。     

论高中英语写作教学质量的提升

作为高中英语的关键组成部分,写作对于大部分学生而言,是学习的难点。受到母语用语习惯的影响,学生的写作水平普遍不高,因此,教师在开展写作教学时,要结合高中学生的能力水平,采取有效措施提升教学质量,促使学生掌握英语写作技巧,提升其英语写作水平。本文主要针对高中英语写作教学质量提升策略进行分析和探究,希望给予我国相关教育同仁以些许参考。     

对提高学生英语写作能力的思考与建议

英语写作能力是对学生英语技能的综合考查,学生最大限度地掌握词汇、语法,将直接体现在英语写作水平上。为了更好地帮助学生把握英语写作要领,学会写作技巧,作者结合教学实践中所反映出来的问题或现象,着重分析英语写作的重要性、英语写作存在的难题,以及那些可以提升英语写作水平的技巧和窍门,并提出了建议。     

初中英语递进式写作教学模式探讨

本文从模仿、借鉴和创新等三个递进阶段,对初中英语写作教学模式进行了分析探究,以期为培养学生英语写作技巧,提高学生英语写作水平提供参考价值。     

新疆少数民族大学生英语写作能力现状分析及对策——伊犁师范学院英语专业维吾尔族大学生个案研究

通过实证和访谈,对30名维吾尔族英语专业大学生的作文进行分析,结果发现,语言错误严重,缺乏写作技巧方面的训练是制约少数民族大学生写作水平提高的主要因素。因此,在少数民族英语写作教学中,应该加强语言能力的培养,指导学生掌握一定的写作技巧并树立正确的学习态度,从而提高少数民族大学生英语写作水平。     

在作文教学中进行辩证思维训练的体会

从近年来高考作文的导向看,越来越注重对学生认识水平和辩证思维能力的考查。而这方面,正是不少教师容易忽略、许多学生因缺乏训练而存在的薄弱环节。要想有效地提高学生的写作水平,特别是议论文的写作水平,教师仅仅注意写作程序和写作技巧方面的常规训练是远远不够     

如何激发学生的写作兴趣

要想激发学生的写作兴趣,我认为,必须从认真观察生活,积累写作素材,学会写作技巧等几方面入手.只有这样,才能提高学生的写作水平.