护士应注意用药时的心理护理

心理因素与健康和疾病的关系日益引起人们的重视,心理因素对药物治疗效果的影响也不容忽视。护士作为药物治疗的执行者,应明确心理因素在一定程度上会影响药的疗效并做好用时的心理护理,以达到药物治疗的最佳效果。 1 影响药物作用的心理因素 在一定程度上影响药物作用效果的心理因素,以病人的情绪,对药物的依赖程度,医护人员的语言、行为和暗示作用最明显。 1.1 病人的情绪:良好的情绪如高兴、愉快、欢乐等,可提高机体的机能,使脑功能提高,消化     

心理护理在临床护理工作中的应用

心理护理,是利用心理学来纠正病人心理上的改变。通过心理对生理的相互影响,充分调动心理对疾病的能动作用,以达到治疗疾病的目的。疾病的发生与治疗都离不开病人的心理因素,因为心理因素可以致病,心理因素也可以治病。医院医疗环境的安静、舒适、协调,病房与诊室光线,柔和色调的布置,药品和医疗器械的整齐陈设,工作人员和蔼可亲的态度、文明的言谈举止、整洁合身的穿戴,平等合作、相互信任的医患关系,都将对病人心理有着直接影响,也是病人自我心理护理的基础。病人心理上良好的感觉会产生对医院的信任感,从而增加了病人战胜疾病的信心。笔者在临床护理工作实践中,认为心理护理在临床护理工作中,占有比较重要的地位,是整个护理工作重要的组成部份。现举例如下。     

当代大学生人际交往现状及能力培养

当今,大学生面临的不仅仅是学习和就业的问题,还有人际交往问题.大学生在人际交往的过程中,常常因为一些客观因素以及主观认知、情绪、人格等心理因素的偏差而走入心理误区.以至出现自卑、孤独、嫉妒、报复和异性交往障碍等问题.对此,大学生应从学习交往的原则,掌握交往技巧和培养多种能力入手,在大学校园里建立良好的人际关系,形成健康的个性.     

从心理角度浅谈大学生英语学习的障碍及克服措施

从心理学角度讲，学生学习的过程，也是学生心理活动的过程。心理因素会直接或间接影响当代大学生英语学习的过程和效果。本文从心理角度出发，分析了影响大学生英语学习的心理因素，并根据实际情况，围绕培养学生兴趣和能力方面，及时中肯地提出了一些有效的克服措施。     

体育教学中大学生不良心理因素的分析及对策

本文依据体育教学的特点,运用教育心理学和运动心理学知识,以健康的心理寓于健康的身体为基础,并对大学生在体育教学中的不良心理因素进行分析,以找到更加合理的心理健康教育对策和方法,调动大学生对体育学习及锻炼的积极性,促进大学生身心健康全面的发展。     

大学生作弊心理分析及对策建议

目前，大学生考试作弊已成为高校学风建设和道德素质培养中一个越来越突出的问题。大学生考试作弊动机及行为的产生，从心理角度分析主要有三个方面的因素：即深刻的社会心理背景因素、大学生群体心理因素和大学生个体心理因素。我们要深入分析和探讨这些问题并寻求教育对策，对进一步加强大学生思想道德建设，促进其形成稳定而科学的心理价值体系是十分现实和必要的。     

老年手术病人的心理护理

心理护理是护理学中极重要的组成部分,特别是现代医学模式将人的健康、疾病现象视为一种生物、心理、社会因素综合作用的结果,从而使人们将心理因素对疾病的作用影响提高到了一新的认识高度。老年人与青年人的心理状态明显不同,其心理特征往往表现为失落感、孤独感,他们希望被尊重,需要受到照顾,需要安全感与早日康复。近年来,我们特别对老年手术病人进行术前探访,麻醉前配合协调,术后帮助病人恢复等措施,提高护理质量,改善服务态度,收到很好效果。现将老年手术病人的心理护理情况报告如下:     

泉州市民办独立学院学生心理健康状况调查及教育对策

心理健康对大学生成才有着重要的影响,健康的心理不仅是大学期间正常学习、交往、生活、发展的基本保证,而且对大学生的其他素质的发展都有很大的影响。大学生作为中国社会中文化层次较高的群体,一向被认为是最活跃、最健康的群体之一。然而,面对现代社会竞争的日益激烈,许多大学生开始感到不知所措,产生了心理上的不适应,在实际生活和学习中,或多或少地表现出郁闷、孤僻、自卑、抑郁、暴躁、怨恨、猜忌等不良心理状态。正是这些不良的心理因素,使大学生在学习和生活中不能充分发挥个人潜能,取得成绩,得到全面发展的。本调查试图通过问卷调查了解泉州市民办独立学院大学生的心理健康状况,并希望以此来制定有针对性的心理健康教育对策,以提高学生心理健康的水平,防止心理问题严重化。     

从网络来信分析学生的健康问题

通过分析学生网络来信内容了解大学生的健康情况,为学校和教师对学生进行这方面的指导提供依据。学生的健康问题多种多样,其中有些是疾病,需要治疗;有些不是疾病,只需向学生解释就行。要解决好这些问题,需要校医院、辅导员、教师和学生的共同努力。     

恶性肿瘤初期病人感知疾病的心理状态与护理

医学心理学研究证明:疾病的发展受心理因素制约,恶性肿瘤的发生发展也与心理因素有一定关系,本文就恶性肿瘤初期病人感知疾病的心理状态作一简单分析,并谈谈我们在护理中的体会。     

研究学生心理因素 提高外语教学质量

外语教学以教会学生运用外语为目的。学生运用外语进行交际的过程实际上就是心理活动的过程 ,所以外语教师不仅应具备扎实的语言功底 ,还应具备一定的心理语言学知识。教师还要了解言语活动的心理特点和学习外语、掌握外语的心理活动规律 ,尤其应该从教育心理学的角度来分析研究大学生的心理因素和特点 ,然后因材施教。大学生的心理因素主要包括学习动机、学习能力和学习自信心、自制力等。下面 ,结合教学活动论述如何根据这些心理因素来实施外语教学。一、激发学生积极向上的学习动机 ,提高学生学习外语的兴趣学习动机是直接推动学生学习的…     

心理语言学理论对大学英语阅读教学的影响及对策分析

个人的心理因素和情感因素对英语学习的效果有着深远的影响,对这些因素,我们应采取深入的分析和探讨、采取相应对策使其英语学习达到最佳效果。在对大学生个人心理因素对英语学习影响的分析和阅读中部分情感因素进行问卷调查的基础上,分析阅读过程中的情感因素及其影响,探讨大学英语在阅读教学中如何优化学生的情感心理状态,以促进学生英语阅读能力的提高。     

目前加强对大学生心理健康教育的必要性

由于社会的迅速发展和激烈的竞争,大学生在学习,成长过程中很容易遇到心理问题,因此,对大学生不断加强思想政治教育非常必要,因为大学生在心理方面的健康是他们健康成长和学习各种知识的根本保证。重视并开展心理健康教育,才能让大学生真正感觉到心理健康教育的重要性。本文阐述了心理健康教育的必要性,大学生中存在的心理健康问题以及为使大学生心理健康教育获得现实效率,有所必要的措施等方面。     

关于排除大学生学习邓小平理论心理障碍的新思考

心理因素在邓小平理论教育中有着重要的影响，要提高大学生邓小平理论教育的效果，需要大学生心理的主动呼应，当前，大学生中一定程度地存在着的逆反心理，淡化意识形的求和心理和片面追求眼前实惠的急功近利心理，是影响邓小平理论教育的主要心理因素，我们应该有针性地采取有效措施，切实排除这些心理障碍，以提高大学生学习邓小平理论的积极性和效果。     

略论中医望诊中的心理诊断

所谓心理诊断,是指医生在诊断疾病过程时,注意从人的心理活动与行为去进行考察、分析、推绎、作出结论的过程。中医的心理诊断是在望、闻、问、切四诊的基础上,强调对病人既往和现在的行为表现、以及神、色、形、态等方面进行详细的诊察,据此以区别人格特性,掌握病人的心理因素,从而制定相应的治疗措施,达到防病治病的目的。     

影响大学生英语学习的心理因素及其对策

情感教育是素质教育的一项重要内容．它体现了以人为本的教育思想。大学英语学习受到许多普遍心理因素的影响,例如：焦虑、胆怯心理;厌倦心理;自卑、失落心理;依赖心理和浮躁、急于求成心理等。这些心理问题已经严重影响了大学生的英语学习。因此．教师在教学过程中应重视情感教育的作用．从提高大学生的心理素质、正确把握学习中师与生的关系、努力营造和谐宽松的课堂环境、激发学生学习的动机、培养适当的学习策略等方面入手来清理大学生英语学习的情感障碍．以期更进一步帮助推动我国的外语教学．     

影响学生语言习得的心理因素

在外语习得过程中，学生心理因素对习得效果具有显著影响。文章从大学生学习俄语的角度对外语习得所涉及到的心理因素进行剖析，揭示了能力、态度和动机三种心理因素的内涵及其作用，以期提高大学生俄语学习的能力及水平。     

探索学生心理因素提高政治课教学效率

中学政治课的教学过程,就其本质而言是学生在教师指导和影响下,形成和发展健康的思想品德、心理品质的过程.在这一过程中,学生的心理状态对教师有效地组织课程教学,正确对待学生的信息反馈以调整教师教学行为以及教学过程中克服各种不良心理因素等具有决定性的影响.因此,教师要深入探讨学生在思想政治课学习中的心理因素,根据学生的心理发展规律和具体的心理状况,灵活执教,对学生思想品德、心理品质施加正面影响,以促成学生健康心理品质的形成.     

浅谈老年病人的心理护理

护理心理学起源于医院内和医院外的护理工作,它的主要应用是保证医疗工作顺利进行,促使患者早日康复.具有不同职业、不同性格、不同爱好和不同社会环境的病人对待疾病的心理特征各不相同,而心理因素的变化与机体各系统器官功能的变化有着密切联系,因此,医务人员在患者就医过程中对他们进行心理护理是十分重要的.老年人由于体内诸器官功能退化,其心理特点亦与青壮年不同,故老年病人的心理状态与疾病的发生、发展更为密切.如何做好老年病人的心理护理,使他们在诊断和治疗过程中保持心理平衡,情绪稳定,精神愉快,形成心理与病理之间的良性循环,…     

探索学生心理因素 提高政治课教学效率

中学政治课的教学过程，就其本质而言是学生在教师指导和影响下，形成和发展健康的思想品德、心理品质的过程。在这一过程中，学生的心理状态对教师有效地组织课程教学，正确对待学生的信息反馈以调整教师教学行为以及教学过程中克服各种不良心理因素等具有决定性的影响。因此，教师要深入探讨学生在思想政治课学习中的心理因素，根据学生的心理发展规律和具体的心理状况，灵活执教，对学生思想品德、心理品质施加正面影响，以促成学生健康心理品质的形成。