构建职业教育特色的高职商务英语教学体系探析

高职商务英语教学体系应在广泛调研,了解企业行业需求的基础上＂,以社会需求为目标、确定学生就业岗位群,制定本专业学生的知识、能力、素质结构,围绕技能培养构建课程体系＂的思路,积极探索具有职业教育特色的教学体系。     

模式选择与职业教育的特色教学

国外职业技术教育模式,教给我们的是按社会产业结构的需要培养应用性人才;从教学目标出发,就是以能力为中心设计教学体系.实际上,国外职业教育模式有长处可借,同时也有短处要避.这是我们在发展职业技术教育中,探索其教学模式的应有态度.     

民国时期职业教育法演进特征浅析

通过分析民国职业教育法的进程发现,民国职业教育法具有进步与波动、反复等典型的历史特征,为认识当前我国职业教育立法发展提供参考.     

模式选择与职业教育的特色教学

国外职业技术教育模式，教给我们的是按社会产业结构的需要培养应用性人才；从教学目标出发，就是以能力为中心设计教学体系。实际上，国外职业教育模式有长处可借，同时也有短处要避。这是我们在发展职业技术教育中，探索其教学模式的应有态度。     

坚持职业教育创新努力开创江苏职业教育新局面

新世纪头两年,我省职业教育以富民强省、率先基本实现现代化为中心总揽全局,努力适应经济社会发展对职业教育工作的新要求,改革创新,真抓实干,在规模、结构、质量等方面呈现出新态势。一是职业学校的招生规模快速反弹。2001年我省中等职业学校招生人数开始见底回升,2002年又创出了历史新高,招生人数达到31.6万人,比上一年增加2.8万     

民国时期江西职业教育的几点思考

民国时期江西职业教育得到较大发展,其在区域分布较为广泛、办学形式及办学层次的多样性、政府对职业教育的管理与扶持力度逐步加强、教学内容的实用性等方面为今天职业教育的发展提供了可借鉴的经验。     

澳大利亚职业教育教学特色及借鉴

澳大利亚职业教育的教学工作独具特色，体现出学生本位、能力本位、企业本位、市场位的教育指导思想。其教学工作的职业性、岗位性、针对性、实践性、灵活性等特点突出。本文将主要从其课程开发及设置方面体现其鲜明的特色。     

民国时期职业教育实践教学问题研究

民国时期,职业教育基本沿袭了清朝“癸卯学制”关于实业学校课程的分类方法,把实践教学作为职业学校独立的、重要的教学环节,在政策和实践层面进行了一系列有益的探索.研究民国时期职业教育实践教学的指导原则、措施、方式、成效与不足,对于指导当今职业教育的实践教学,培养实践能力强的高素质劳动者和技能型人才具有重要的现实意义.     

职业教育英语教学特色浅谈

职业教育在英语教学上应该有自己的教学特色,作为一名职业学校的英语老师更应该努力形成自己的特色教学,为学生创造一个良好的学习环境,进行针对性、科学性、独特性的英语教学。     

对职业教育特色发展的探析

职业教育作为我国现代化教育体系和教育创新体系的重要组成部分,在全面推进小康社会和构建和谐社会的发展中,承担着重要的历史使命。大力发展职业教育,加快人力资源开发,是推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业的重大举措。职业教育的特色发展应引起社会各方面的高度重视。     

浅论特色职业教育

新形势下，如何在坚持“保持特色、面向社会”的同时，探索出具有特色的职业教育之路，是高职教育面临的新课题。本文就如何发挥院校优势，做好职业教育进行讨论，对教育方式和教师队伍建设提出了建议。     

建设江苏特色的中职教学标准体系

江苏坚持以教学标准引领和支持职业学校教学改革,在全面贯彻职业教育国家教学标准的同时,按照以"融合"为核心理念的教改思想,建构基于复合型技能人才培养的教学标准体系建设基本框架,经过10多年的不断探索和持续建设,初步建成了"三层衔接、六类贯通"一体化的专业教学标准体系。该体系适应区域经济社会发展需求,与国家标准及学校实践上下衔接,面向职业教育未来发展,在推进江苏职业教育课程教学改革、全面提高人才培养质量等方面取得了显著成效。     

发达国家职业教育国际化对江苏高职教育改革的启示

职业教育国际化不可阻挡,发达国家的经验表明职业教育国际化将有利推动产业的国际化.江苏产业目前正面向国际化趋势,提升产业竞争力是江苏产业国际化的保障,而江苏职业教育的国际化无疑将有助于这一目标的实训,因此江苏职业教育应大胆创新,根据产业发展要求,走出一条合理的国际化之路.     

民国时期职业教育体系的演变及特点

民国时期职业教育体系的演变历经三个阶段,即实业教育改革阶段,职业教育兴起阶段,职业教育发展阶段。通过这三个阶段的发展,初步形成了现代职业教育体系框架,并且具备了若干与当代职业教育相类似的特点,如专业和课程设置适应当时经济社会发展的需要,职业教育加强了与农村的联系,特别重视学生的实习等等,对后来的职业教育发展产生了很大的影响。     

高职韩语教学过程中如何突出“职业教育”特色

当前随着我国的职业教育的不断发展和普及,社会中的高素质人才逐渐地受到企业和用人单位的重视,而在这个过程中作为我国高职院校外语教学中的韩语教学,在当前职业教育背景下,如何在实际的教学过程中突出职业教育特色,立足企业和用人单位的需求培养出高素质的韩语人才就成为了关键所在。因此本文以高职韩语教学过程中如何突出"职业教育"特色作为课题进行研究,分析在当前韩语教学如何融入"职业教育"特色、高职韩语"职业教育"特色教学中的问题及影响因素及高职韩语教学过程中突出"职业教育"特色的改革措施等,为后续的教学实践提供一点帮助。     

民国时期长沙女子职业教育探析

民国时期,长沙女子职业教育发展居全国前列,并具有鲜明的特色:起步晚,但发展速度较快;课程设置切合社会需要;办学体制公私并进,私立为主;办学层次完整等.长沙女子职业教育在湖南教育史上写下了极有意义的一页,它为今天的湖南职业教育提供了非常有益的借鉴.     

民国时期中国教会大学办学特色简析

民国时期,西方基督教会在中国创办了许多教会大学,这些大学为了生存和发展,成功地进行了由宣扬基督教到教育为本的角色转型。它们在办学过程中逐渐形成了一些自己的特色,在推进我国教育近代化的过程中做出了不可磨灭的贡献。