寻找快乐

人,活在这个世界上,到底是快乐的时 候多呢,还是不那么快活的时候多呢?没有 人做过统计。但是我在想,“人生识字忧患 始”,如果不是十分浑浑噩噩的话,稍微有 一点头脑。“不如意事常八九”,大概是一 种比较准确的状态描写。快乐并不是每个人 都能幸运碰上的,不快活则随时随地在等待 着你。     

寻找快乐

我退休9年多来，一直坚持不断学习新知识、新技能，积极参与一些有意义的活动，在学习和参与中寻找幸福和快乐。     

学会寻找快乐

每天早晨醒来，看到鲜红的太阳缓缓升起，跳入我们脑海的第一个念头是什么呢?大多数人会想：昨天许多没干完的事还等着我去办呢，今天接着干吧，显出一副对生活无奈心态；也有人会想，今天又要去干那永远也干不完的事，真烦人，溢于言表的是对生活的厌倦。其实．这些人把每天的生活与工作当成了一种负担，他们也许从来没有想到过要去享受蕴含在生活中的快乐。     

寻找快乐

一群年轻人到处寻找快乐,但是,却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向老师苏格拉底询问,快乐到底在哪里?     

寻找快乐

有则寓言讲．一位花天酒地的国王总是郁郁寡欢．便亲自外出寻觅快乐。当他看到一位穷苦的农夫正放声唱歌时．就问：“你快乐吗？”农夫回答：“当然快乐。”国王颇感费解：“你这么穷．也能有快乐？”农夫回答：“我也曾因为没有饭吃而苦恼而苦闷沮丧．等我遇到一个没有手的人以后．才发现我比他快乐得多．我可以用双手去播种、耕耘。”     

寻找快乐舞台

给爸爸妈妈的话:在孩子成长的历程中,总会遇到挫折,诸如:经历了无数次的练习却没有机会登台展示;付出了许多的努力却没有收获;不被老师和同伴关注……面对孩子的失落和伤心的泪水,您是否也在埋怨,也在愤怒?其实睿智理性的您应该做出这样的选择,帮助孩子寻找人生的另一个舞台,这个舞台也许没有太多的鲜花和掌声,但是却有着不断自我发现,自我超越的幸福,就如同故事中的小姑娘乐乐。快乐一直在她心中!     

寻找快乐

人，活在这个世界上，到底是快乐的时候多呢？还是不那么快活的时候多呢？没人做过这方面的统计。但是我想，“人生识字忧患始”，如果不是那么十分浑浑噩噩的话，稍稍有一点头脑，“不如意事常八九”，大概是一种比较准确的状态描写。快活并不是每个人都有幸运碰上的，不快活则是随时随地在等待着你。     

寻找快乐的钥匙

[活动背景] 心理学家艾利斯提出了合理情绪疗法理论,他认为引起人们情绪和行为变化的不是诱发事件本身,而是个体对诱发事件的解释和评价,即产生的想法,人们之所以产生消极的情绪是因为自己的消极想法在作祟,改变消极想法,就可以调节不良的情绪.从小培养学生健康的心理品质,让他们快乐地学习,快乐地生活,学会调节自己的情绪,使自己拥有积极健康的心理状态和情绪,是人一生的必修课.     

寻找快乐的猪小弟

1.猪小弟觉得自己很丑,很不快乐。2.猪小弟看到长颈鹿在吃树梢上的叶子,心想：做长颈鹿真好!他想到了一个绝妙的办法。3.猪小弟踩在高跷上,觉得自己就是长颈鹿。他看到了斑马,又想：做漂亮的斑马会更好。     

永恒的建筑

忘了从什么时候开始明白，有些选择只有一次，只是知道从那以后，开始懂得珍异；忘了从什么时候开始喜欢建筑，只是知道第一次不顾众人的反对，毅然的选择了它——建筑。     

寻找“快乐秘笈”

【案例】 星期四一大早,我刚到二楼值班室,就看见班上的女孩冯娟（化名）泪眼汪汪地跑过来说：＂老师,刘力（化名）用脚踢我。＂ ＂把刘力给我叫来!＂我气不打一处来。     

寻找儿童快乐习作的妙趣

新修订的《小学语文新课程标准》强调小学生作文要“对写话有兴趣”,“重在培养学生的习作兴趣和信心”。这不仅是一种教学要求,更重要的是反映一种新的教育观念。指导学生在“看”“玩”“做”“想”的轻松愉快的精神状态下,饶有兴趣地学习,充分调动他们的写作积极性,是小学作文教学的第一步,也是作文教学成功的重要向导。     

在生活中寻找快乐的资源

追逐塑料袋的快乐 也许从怀孕那天起,我就发誓要让孩子成为快乐的人。从他一出生,我就开始细细地观察他,发现他快乐的潜质。就是说,让他无论做什么都要快乐地去做,都要最终收获快乐。我觉得要想让孩子有快乐的心情,父母一定要在他平凡的生活中发现他的快乐。     

寻找那段快乐的时光

找呀,找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友……我常常一个人小声哼唱这首儿歌。自从跟随爸爸妈妈搬到厂里来住,我回到家就没有朋友跟我一起玩了。我常常一个人闷在家     

老师,你要寻找属于自己的快乐

在这个迅猛发展、人心思变的年代,各种诱惑和刺激在挑逗我们的眼球,搅乱我们的神经,可这也是最考验我们定力的时候。物质的丰富并不能等同于快乐,只有心灵的充实才是最大的快乐。教师的职业决定了教师生活必定是一个多彩的世界,只要我们换一种心态对待工作,就不会被工作所累,就会发现许多的快乐。     

寻找课堂外的快乐

在最新版本的美术课本中，体验性学习的方式是多姿多彩的，只要把教材的内容与学生的年龄特征和需求有机的结合起来。选择适当的方法和切人点，创造恰当的体验性学习情景，让学生在和谐的学习活动中去体验，去认知，去获得艺术快乐。我校是一所地处沂蒙革命老区的学校。几年来，我们不断的挖掘农村美术教育资源，不断拓宽艺教资源，广泛开展美育活动。[第一段]     

在书中寻找快乐

有个寓言故事叫《猪的对话》,说的是两只猪在猪圈里讨论人为什么要读书。猪甲说,人类真傻,干吗读书,那啥玩意儿,又不能吃。猪乙说,是啊,还不如我们吃了睡,睡了吃。     

快乐寒假 快乐经典——君子之道

《论语》，二千五百多年前的经典语录，今天还能启发我们的心智吗？还能对我们今天的心灵产生触动吗？北京师范大学于丹教授紧扣21世纪人类面临的心灵困惑，从中国人的宇宙观、心灵观、处世之道、交友之道、人格修养之道、理想和人生观等七个方面．以独特的个性视角来解读《论语》。我们摘录了修养、交友、理想等与同学们的生活密切相关的三个方面．希望与同学们一起．穿越两千多年的时间隧道．去体悟经典的平凡智慧……[编者按]     

快乐语文课堂的教学设想

快乐的语文课堂,就是让每一位学生都能得到来自老师与同学的肯定、鼓励、欣赏和赞美.这样的课堂,学生可以思接千载、浮想联翩.快乐,让我们的语文课堂走向幸福诗意,让我们的语文课堂走向浪漫.教学是师生共同成长的生命历程,理想的语文课堂应该是师生双方共同演绎、彼此尊重、动态生成的.因为唯有"生成",才有师生真正意义上的生命活动,才有师生对固有知识、技能和价值观的创新发展与智慧超越.生成,让语文课堂走向灵动"生成"激活课堂,语文课堂别样的精彩缘自"生成".