缝合小学语文阅读课堂与学生人生的缺口——窦桂梅小学语文阅读课堂解析

小学语文阅读教学已成为教育学界研究的热点,缝合小学语文阅读教学与学生人生的缺口是其核心取向。小学语文阅读教学与学生人生的缺口体现在课堂是课堂,人生是人生,它们在价值现上互不照应,甚至有时相互背离。新授课的导入脱离学生实际,教学的过程脱离学生,课堂小结脱离学生。围绕特级教师窦桂梅教学理念,关注学生的生命成长,将已经被功利性的教育割裂开来的课堂和学生人生重新弥补起来,实现小学语文阅读课堂与学生人生的共振,加强课堂和学生人生精神上的一致,从而实现小学语文课堂对学生人生的关照。     

小学语文品质阅读课堂的打造

打造高品质的小学语文课堂是当前教育背景下语文教师的主要教学目标,阅读是学生获取知识的主要途径,也是语文教学的重点内容,提高阅读教学的有效性对于学生学习能力的提升与语文高效课堂的构建都有重要的作用。因此,精心地设计语文课堂阅读教学的环节,以提高教学的有效性就成为语文教师的主要教学任务。主要提出了在小学语文阅读课堂中提高教学有效性的几点策略。     

打造小学语文高效阅读课堂的有效途径

语文作为小学阶段教育中的重点学科,在新课标改革与实施背景下,被提出了更高的要求与标准,旨在培养学生多方面知识与技能,从而提高小学语文的课堂效率。其次,阅读作为小学语文教学中的重点内容,需要逐步强化教学模式与方法,从而提高学生的理解能力和语言构建能力,促进高效课堂的良好构建。基于此,针对小学语文高效阅读课堂的有效途径进行探究与分析,希望能够促进语文教学活动的有序开展。     

窦桂梅小学语文主题教学的新启示

窦桂梅小学语文主题教学突破传统教育理念,以主题统整课程内容,构建了新的课堂教学观。这无疑是小学语文教学改革中的一次重要的尝试。本文以语文课程标准为依据,从教育学、心理学的角度出发,揭示了窦桂梅小学语文主题教学对小学语文教学论与课程观、学生个性化学习、小学德育等方面的价值。     

构建高效小学语文阅读课堂策略探讨

阅读能力是小学阶段语文教学培养学生的必备技能,是学生学习语文的基础。阅读能力的培养不仅对于语文的学习十分重要,对于其他学科的学习也起着不可或缺的作用。因此,小学阶段的语文课程要重视对于学生语文阅读的教学,对于语文课中的阅读教学进行革新,教授学生更为高效的阅读方法,使学生在小学阶段形成良好的阅读能力,为学生以后顺利的发展打下了基础。文章将从小学语文中的阅读教学部分出发,对如何培养学生高效、准确的阅读能力进行探讨。     

小学语文阅读课堂提问有效性的探究

语文是小学阶段学习的主要内容之一,在阅读课堂中,可以最快速地提高学生的语文水平,积累更多的知识。小学语文教师在开展阅读教学的过程当中,需要意识到学生是课堂的主体,在教学的过程里,要引发学生对所学知识进行思考,以及在这个过程当中更好地对自己所学知识进行运用。教师可以通过提问的方式来帮助学生对所学知识点进行回忆以及复习,同时可以很好地引发学生对所学知识的思考,通过对知识的提取和运用,将这部分知识更好地运用到实践当中。     

从名师课堂看小学语文文学文本阅读教学——窦桂梅和她的文学课

以全国著名特级教师窦桂梅经典课例为研究对象,通过对其名家名篇＂文本特点＂＂教学内容＂＂课程价值＂的探索与追求分析,指出名家名篇课堂教学在小学语文课程中的功能定位,从而引发一线小学语文教师对小学语文教材中文学文本教学的深入思考。     

小学语文阅读教学与学生阅读能力培养

阅读教学作为小学语文教学中的关键环节,不仅能够有效提高学生的阅读能力,也能够有效提高学生的思想层次,对学生的素质发展有着很好的促进作用。然而就目前来看,我国小学语文阅读教学存在诸多问题,很难提高学生对教材内容的理解程度和情感体会,极其不利于小学语文教学的持续发展。鉴于此,本文就针对小学语文阅读教学与学生阅读能力培养进行深入分析,希望能为小学语文阅读教学提供有效参考依据。     

美丽语文,魅力课堂——小学语文阅读教学课堂教学

《义务教育语文课程标准》要求学生以主动积极的思维钻研文本,并进行感悟体验,获得思想启迪。从教材编写意图、教学方法、问题质量、体验与感悟四个方面对打造魅力小学语文阅读教学课堂,实现美丽语文进行阐述。     

阅读与悦读——试论如何构建精彩的小学语文阅读课堂

阅读作为小学语文教学中的重要组成部分,其重要性不可小觑。提高阅读教学的有效性,为学生打造更精彩、愉悦的小学语文阅读课堂既是时代的要求,更是学生的诉求。鉴于此,本文理论联系实际,综合文献资料、理论分析、案例研究等多种研究方法,以苏教版教材为例,以小学五年级学生为研究对象,就如何打造更精彩的小学语文阅读课堂进行了具体的分析,希望能够为一线小学语文教师阅读教学工作的高质量展开有所帮助。     

浅析小学语文阅读教学与学生阅读能力培养

本文主要以小学语文阅读教学与学生阅读能力培养作为重点进行阐述,从创建情境教学,激起学生阅读兴趣;渗透学法指导,使学生逐渐掌握阅读方式;充分利用课文点睛处,指引学生对文章的内涵进行领悟这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提升学生的阅读能力,为其以后的语文学习奠定坚实的基础。     

构建小学语文高年级阅读高效课堂的有效策略

传统的小学语文阅读教学强调教师对学生进行知识灌输,不利于学生语文学习兴趣的培养,教学效率也较为低下。在新的教育理念下,想要构建小学语文阅读高效课堂,就要改变以往的教学模式,重视阅读教学的重要性,并采用多样化的阅读引导和教学方法,促使学生积极参与阅读学习,激发他们的阅读兴趣,并在阅读教学中不断地培养学生的语文素养。     

小学语文阅读教学课堂提问初探

＂教以生为本。＂新课程要求教师必须转变教学方式。优化课堂形态,实现教学方式的转变,课堂提问是关键。小学语文阅读教学课堂提问要追求＂四性＂：（1）学生思维的基础性;（2）课堂提问的统领性;（3）课堂提问的关联性;（4）课堂提问的层次性。     

浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养

随着新课程改革的逐步深入,小学语文教学已经不仅仅局限于课本教学和课堂教学。新课程下的语文教学更注重学生语文能力的培养,注重学生读写能力、理解能力、创新能力等个人素质的全面提高。而当下我们的小学语文教学最缺乏的就是对学生阅读能力的培养。在传统教育的影响下,我们的语文教学中的阅读仅限于课本内容,仅仅是为了完成教学任务,对学生的阅读教学完全没有考虑到兴趣的培养和学生自身的阅读需求。学生在阅读方面完全没有自身能力的提高,这对学生在以后的语文学习中会有较大的影响。笔者认为,小学语文教学中学生阅读能力的培养是十分重要的。本文是笔者对阅读能力培养的一些总结,希望能够起到抛砖引玉的作用。     

小学语文非连续性文本的课堂阅读教学研究——以西师版小学语文三年级为例

"非连续性文本"是近年来备受关注的热点。基于现实情况和教材"非连续性文本"的统计情况,在小学课堂中灵活运用"非连续性文本"进行教学是很有必要的。     

以学生为本 盘活课堂——论小学语文阅读互动式教学构建

改革强调小学语文教学立足现状,以创新驱动为导向,构建开放式多元化教学,实现有效语文阅读教学。本文从小学生的个性发展需求出发,紧扣小学语文阅读教学的改革要求,从问题情境教学、游戏情境教学的创设两个方面,阐述了小学语文互动式阅读教学的构建策略,深化小学语文阅读教学的改革发展。     

小学语文教学中学生课堂阅读能力的培养

语文学科教学中,阅读是其重要的组成部分。学生阅读能力的高低不仅直接影响学生学习成绩的高低,还影响学生思想、情感的发展。因此,小学语文教学中培养学生课堂阅读能力具有重要意义。     

小学语文高效课堂之阅读教学研究

本文主要以小学语文高效课堂之阅读教学为重点进行阐述,结合当下小学语文课堂阅读教学现状为主要依据,从创建高效的阅读情境、高效地利用多媒体设备、指引学生进行质疑思考、组织学生进行高效的课外阅读这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提升小学语文阅读教学效率,培养学生综合素养,为学生以后的语文学习和发展奠定坚实基础。     

以学生为本盘活课堂——论小学语文阅读互动式教学构建

改革强调小学语文教学立足现状,以创新驱动为导向,构建开放式多元化教学,实现有效语文阅读教学.本文从小学生的个性发展需求出发,紧扣小学语文阅读教学的改革要求,从问题情境教学、游戏情境教学的创设两个方面,阐述了小学语文互动式阅读教学的构建策略,深化小学语文阅读教学的改革发展.     

浅谈小学语文阅读“高效课堂”构建路径

一直以来,阅读在语文学科中所发挥的作用都十 分显著,决定着学生的阅读思维和理解能力建设。在小学语文 教学工作中,教师为保证阅读课堂更加高效,需要积极更新教 法’改善课堂环境。鉴于此’通过分析语文教师如何创新教学 方法展开分析,为构建高效课堂提供重要依据。